20 雾在哪里 第二课时 教学设计

20雾在哪里第二课时教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以二年级语文教材《雾在哪里》第二课时为教学内容，结合学生认知特点，以培养学生的阅读理解能力和语言表达能力为核心。课程设计注重激发学生学习兴趣，通过引导观察、提问、讨论等多种教学方法，让学生深入理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句型，提高学生的语言运用能力。同时，注重情感教育，培养学生的审美情感和环保意识。核心素养目标1.语言素养：通过朗读、复述课文，培养学生的语音感知、词汇积累和句子理解能力。

2.思维素养：引导学生观察自然现象，培养观察力，通过问题驱动激发学生的思考与探究。

3.文化素养：通过课文学习，让学生了解自然界的多样性，增强对自然美的欣赏和环保意识。

4.情感态度：培养学生对阅读的兴趣，激发对自然的热爱，培养积极向上的情感态度。重点难点及解决办法重点：

1.课文中的生字词理解与运用。

2.课文描绘的雾的变化过程及情感表达。

难点：

1.对雾的形成及消散的科学原理的理解。

2.学生对课文深层含义的把握和情感体验。

解决办法：

1.生字词教学：通过图片、实物展示，帮助学生直观理解生字词含义，并通过组内交流、游戏等形式巩固记忆。

2.变化过程理解：利用多媒体展示雾的变化动画，让学生直观感受雾的形成和消散过程，辅助理解课文内容。

3.科学原理探究：组织小组讨论，引导学生结合生活经验，探讨雾的形成原因，教师适时提供科学解释。

4.情感体验引导：通过角色扮演、朗读体会等方式，让学生深入感受课文中的情感变化，教师通过提问和引导帮助学生表达自己的感受。教学资源1.硬件资源：电脑、投影仪、音响设备。

2.软件资源：多媒体教学软件、生字词学习软件。

3.课程平台：校园教学管理系统。

4.信息化资源：课文朗读音频、雾的变化动画视频。

5.教学手段：实物模型（雾的模拟器）、互动式白板。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张雾天的照片，提问学生：“你们知道这是什么天气现象吗？你们在哪里见过雾？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一课时学习的课文《雾在哪里》，提问：“上一节课我们学习了雾在哪里，谁能告诉我雾都去过哪里？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍课文《雾在哪里》第二课时的新内容，讲解雾的形成和消散的过程。

-举例说明：通过具体例子，如“雾笼罩着大海，又把大海藏了起来”，帮助学生理解雾的特性。

-互动探究：组织学生讨论雾在日常生活中的影响，引导学生分享自己见过的雾天情景。

3.阅读理解（约10分钟）

-学生活动：让学生自主朗读课文，边读边思考雾的特点。

-教师指导：教师在旁听学生的朗读，对学生的理解进行及时的指导。

4.生字词学习（约10分钟）

-学生活动：学生通过生字词学习软件学习本节课的生字词，并尝试组内交流。

-教师指导：教师观察学生的学习情况，对难以理解的生字词进行讲解。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成生字词书写练习，并尝试用新学的生字词造句。

-教师指导：教师逐一检查学生的书写，对错误进行纠正，对优秀作品进行展示。

6.情感体验（约10分钟）

-学生活动：学生通过角色扮演的方式，模拟雾天的情景，体验课文中的情感。

-教师指导：教师引导学生在角色扮演中表达自己的情感，并对学生的表现进行点评。

7.总结拓展（约5分钟）

-总结知识：教师总结本节课的学习内容，强调雾的特点和生字词的记忆。

-拓展延伸：布置学生回家后观察雾天的变化，并记录下来与同学分享。

8.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生复习本节课的生字词，并完成课后练习题。

-作业指导：教师提醒学生作业要求，并鼓励学生在家长监督下完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《探索自然：雾的秘密》、《自然科学启蒙系列：天气》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解雾以及天气现象。

-纪录片：《自然界之谜——雾》、《天气的奥秘》等，通过观看纪录片，学生可以直观地了解雾的形成和变化过程。

-科普文章：搜集关于雾的科普文章，如《雾的成因与影响》、《雾的美丽与危害》等，丰富学生的知识面。

-实验材料：准备一些简单的实验材料，如水蒸气发生器、玻璃片等，用于模拟雾的形成。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读与雾相关的书籍和文章，以拓展知识面，增加对自然现象的了解。

-观察记录：要求学生在家中或外出时，观察雾天的变化，记录雾的形成、持续和消散过程，培养观察力和记录能力。

-实验探究：指导学生利用准备的实验材料，进行雾的模拟实验，通过实践操作加深对雾形成原理的理解。

-创作表达：鼓励学生以雾为主题，创作绘画、诗歌或小故事，发挥想象力，表达自己对雾天的感受。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的发现和感悟，促进交流与合作。

-家长参与：建议家长参与孩子的拓展学习，共同观察雾天现象，讨论雾的特点和影响，增进亲子互动。

-主题研究：引导学生以雾为主题，进行深入的研究，如雾的分类、雾的影响、雾的防治等，提高研究性学习的能力。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂教学中，教师通过提问的方式检查学生对课文内容的理解程度，以及生字词的掌握情况。对于学生的回答，教师应及时给予反馈，对正确回答予以肯定，对错误回答进行耐心引导和纠正。

-观察参与度：教师通过观察学生在课堂互动中的参与度，了解学生的学习兴趣和积极性。对于参与度低的学生，教师应采取适当措施激发其学习热情。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师应观察学生的讨论情况，评估学生的合作能力和交流效果。教师应鼓励积极发言的学生，同时引导那些较少发言的学生积极参与。

-测试检测：通过小测验或课堂练习，检测学生对本节课知识点的掌握情况。教师根据测试结果分析学生的掌握程度，针对共性问题进行集中讲解。

2.作业评价：

-批改作业：教师应认真批改学生的作业，关注学生的书写规范、生字词运用和课文理解。对于作业中的错误，教师应进行标注和指导。

-点评反馈：在作业批改后，教师应及时将作业反馈给学生，指出学生的优点和需要改进的地方。通过鼓励性语言，激发学生的学习动力。

-个性化指导：针对学生的个体差异，教师应提供个性化的指导建议，帮助学生提高学习能力。

-作业展示：对学生的优秀作业进行展示，鼓励学生之间相互学习和借鉴。

-家长沟通：教师应与家长保持沟通，反馈学生在校的学习情况，共同关注学生的成长。

3.持续性评价：

-跟踪进步：教师应持续跟踪学生的学习进步情况，通过定期的小测验和作业评估，监测学生的知识掌握和学习态度。

-鼓励进步：对于学生在学习过程中取得的进步，教师应及时给予鼓励，增强学生的自信心。

-定期总结：在一段时间的学习后，教师应进行总结性评价，全面了解学生的学习情况，为下一步的教学工作提供依据。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《雾的故事》、《雾的成因与影响》等科普文章，以及《自然界的雾》等儿童科普书籍，帮助学生更深入地了解雾的相关知识。

-视频资源：推荐学生观看《探索发现》栏目的相关视频，如“雾的秘密”，以及WeatherChannel关于雾的纪录片，直观感受雾的形成和变化。

2.拓展要求：

-阅读笔记：鼓励学生在阅读拓展材料后，撰写阅读笔记，记录自己的阅读心得和对雾的新认识。

-观察日记：要求学生在家中或户外观察雾天的变化，记录雾的出现时间、天气条件、雾的形态等，形成观察日记。

-交流分享：安排一次课后交流会，让学生分享自己的阅读笔记和观察日记，互相学习，共同进步。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的拓展活动，与孩子一起阅读、讨论，增进亲