1~5的认识（教案）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版

1~5的认识（教案）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1~5的认识（教案）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版课程基本信息1.课程名称：1~5的认识

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕青岛版一年级上册数学教材中“1~5的认识”这一章节展开，通过生动的教学活动，帮助学生掌握1~5的数字读写、数的顺序和基本数量关系，为后续数学学习打下坚实基础。核心素养目标1.数感培养：通过识别和书写1~5的数字，发展学生的数感，理解数字的基本含义和顺序。

2.逻辑思维：引导学生通过观察和比较，建立1~5数字间的数量关系，培养基本的逻辑思维能力。

3.问题解决：鼓励学生在实际情境中运用所学数字，解决简单的数学问题，提升应用意识。重点难点及解决办法重点：

1.掌握1~5数字的读写和顺序。

2.理解1~5的数量关系和基本加减运算。

难点：

1.学生对数字顺序的理解和记忆。

2.在实际情境中灵活运用数字进行问题解决。

解决办法：

1.通过游戏化教学，如数字接龙、卡片配对等，增加学生对数字顺序的熟悉度。

2.利用实物操作，如小石子、玩具等，让学生直观感受数字间的数量关系。

3.设计生活化的数学问题，如分水果、排队等，让学生在实际操作中学习数字的运用，提高问题解决能力。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解1~5数字的基本概念和数量关系。

-互动讨论法：引导学生探讨数字在生活中的应用。

-实物操作法：使用教具让学生亲手操作，加深对数字的理解。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示数字和数量关系的动画。

-教学软件：利用互动数学软件进行练习和游戏，增加学习趣味性。

-实物辅助：使用计数棒、数字卡片等实物，帮助学生形象理解数字。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师出示一组生活场景图片，如水果、玩具等，引导学生观察并数数。

-学生自由发言，说出图片中的物品数量。

-教师总结，引入本节课的主题：“今天我们要学习1~5的认识。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示数字卡片1~5，逐一讲解每个数字的读写和顺序。

-利用多媒体展示数字间的数量关系，如1个苹果、2个苹果等。

-学生跟随教师一起朗读数字，加深记忆。

-教师示范1~5的书写，学生跟随模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行数字接龙游戏，巩固数字顺序。

-教师出示一些简单的数学问题，如“3+2=？”让学生用1~5的数字回答。

-学生互相提问，用1~5的数字进行简单的加减运算。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师出示一个数学问题：“小明有3个苹果，小华给他2个，小明现在有几个苹果？”

-学生分组讨论，用1~5的数字表示答案。

-每组选代表分享答案，教师点评并纠正错误。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调1~5的数字读写、顺序和数量关系。

-学生自由发言，分享自己在课堂上的收获。

6.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的重点难点进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师点评并给予鼓励。

7.课后作业（5分钟）

-教师布置课后作业，让学生回家后用1~5的数字进行练习。

-学生记录作业内容，准备下节课的复习。

整个教学过程注重师生互动，通过讲解、游戏、讨论等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握1~5的数字读写、顺序和数量关系。同时，课后作业的布置有助于巩固学生对新知识的理解和掌握。学生学习效果1.学生能够正确读写1~5的数字，掌握其顺序。

2.学生能够理解1~5的数量关系，能够用这些数字进行简单的加减运算。

3.学生能够在实际情境中，如分水果、排队等，运用所学数字解决问题。

4.学生的数感和逻辑思维能力得到提升，能够通过观察和比较建立数字间的联系。

5.学生在课堂互动中积极参与讨论，提高了表达和沟通能力。

6.学生通过练习和游戏，增强了对数学学习的兴趣和自信心。

7.学生能够独立完成课后作业，巩固了课堂所学知识，为后续学习打下了坚实的基础。

8.学生的解决问题能力得到锻炼，能够将数学知识应用到日常生活中。

9.学生在学习过程中形成的良好学习习惯和方法，有助于其他学科的学习。

10.学生的核心素养得到提升，包括数感、逻辑思维、问题解决能力等，为未来的学习和发展奠定了基础。典型例题讲解例题1：

小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

答案：小明现在有5个苹果。

例题2：

小猫钓鱼，第一天钓了1条，第二天钓了2条，第三天钓了3条，请问三天一共钓了多少条鱼？

答案：三天一共钓了6条鱼。

例题3：

小兔子种了4棵胡萝卜，小松鼠种了1棵胡萝卜，请问他们一共种了多少棵胡萝卜？

答案：他们一共种了5棵胡萝卜。

例题4：

小鸭子有5个蛋，小鸡有3个蛋，小鸭子给了小鸡2个蛋，请问现在小鸡有多少个蛋？

答案：现在小鸡有5个蛋。

例题5：

幼儿园的老师给小朋友们分苹果，有1个小朋友分到了2个苹果，2个小朋友分到了3个苹果，3个小朋友分到了1个苹果，请问一共分了多少个苹果？

答案：一共分了11个苹果。

这些例题都是围绕1~5的认识这一主题设计的，旨在帮助学生理解和掌握数字的基本读写、顺序和数量关系。通过这些具体的例子，学生可以在实际情境中运用所学知识，解决简单的数学问题。教师可以通过讲解这些例题，引导学生发现数字间的关系，培养学生的数感和逻辑思维能力。同时，这些例题也能够帮助学生巩固课堂所学，提高解决问题的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将数学知识与生活情境相结合，让学生在熟悉的场景中学习数字，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们对数学的实际应用能力。

2.我引入了互动讨论法，鼓励学生在课堂上积极发言，这种教学方法有助于培养学生的表达能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度把握不够精细，有些学生在课堂上的参与度不高，导致学习效果不佳。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生对数字顺序的理解和记忆存在困难。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，未能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.为了更好地管理学生的学习进度，我将实施个性化教学，针对不同学生的学习情况，调整教学节奏和内容，确保每个学生都能跟上进度。

2.针对学生对数字顺序的理解和记忆困难，我将增加实物操