Unit 1 Helping those in need 课时1 词汇2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

Unit1Helpingthoseinneed课时1词汇2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是Unit1Helpingthoseinneed课时1词汇，包括单词和短语的学习，如volunteer,community,donation,raisefunds等，以及这些词汇在句子中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇与八年级下册牛津深圳版英语教材第一单元的主题紧密相关，学生在学习本单元之前已经掌握了一定的英语基础词汇和语法，为本节课的学习提供了基础。此外，通过学习这些词汇，学生能够更好地了解如何用英语表达帮助他人、奉献爱心的相关内容，与学生的生活实际相贴近。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确拼读并运用本课所学词汇，理解其在句子中的含义，并在实际情景中运用这些词汇进行交流。

2.文化意识：学生能够通过词汇学习，了解不同文化背景下人们如何表达对他人的关爱与帮助。

3.思维品质：培养学生通过词汇学习，提高观察、分析和归纳词汇用法的能力。

4.学习策略：学生能够运用所学词汇，结合已有知识，有效参与课堂互动和小组讨论，提升自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握本节课的核心词汇，如volunteer（志愿者）、community（社区）、donation（捐赠）、fundraising（筹款）等。

例如，教师可以通过展示图片、情景模拟等方式，让学生在实际语境中学习并运用这些词汇。

-学习如何使用这些词汇构建句子，如："Iwanttobeavolunteertohelpthoseinneed.""Ourcommunityheldafundraisingevent."

例如，教师可以设计一些句子填空练习，让学生将所学词汇填入句子中，巩固记忆。

2.教学难点

-正确拼写和理解多义词的用法，如"fund"在不同语境中的含义和用法。

例如，教师可以提供一些例句，让学生区分"fund"作为名词和动词的不同用法，如："Theorganizationsetupafundfordisasterrelief.""Theyaretryingtofundanewproject."

-掌握一些固定搭配，如"raisefunds"（筹款）、"donateto"（捐赠给）等。

例如，教师可以通过设计一些练习题，让学生在实际语境中识别和使用这些固定搭配，如："Weareplanningtoraisefundsfortheschoollibrary.""Hedonatedalargesumofmoneytothecharity."

-在实际交流中灵活运用所学词汇，构建流畅的对话或段落。

例如，教师可以组织小组活动，让学生围绕"帮助他人"的主题进行讨论，鼓励他们运用所学词汇表达自己的观点和想法。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了牛津深圳版八年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与单元主题相关的图片（如志愿者活动、社区服务等），以及视频剪辑，用以辅助词汇学习和情境模拟。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，以便学生进行词汇练习和展示。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课词汇的音频、图片和例句，要求学生预习。

设计预习问题：设计问题如“哪些单词与帮助他人相关？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台追踪学生的预习情况，确保每个学生都完成了预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主听音频、看图片和例句，学习词汇。

思考预习问题：学生思考问题并记录下自己的理解。

提交预习成果：学生在平台提交自己的词汇笔记和问题。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习掌握词汇。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉词汇，减少课堂学习难度。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述一个志愿者帮助他人的故事来引入新课。

讲解知识点：讲解每个词汇的用法和搭配。

组织课堂活动：分组讨论如何用这些词汇描述一个帮助他人的场景。

解答疑问：解答学生在讨论中提出的问题。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考词汇的用法。

参与课堂活动：学生参与讨论，尝试用新词汇表达。

提问与讨论：学生提出疑问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解词汇用法和搭配。

实践活动法：通过讨论让学生实际运用词汇。

合作学习法：分组讨论，促进学生合作。

-作用与目的：

帮助学生深入理解词汇的用法，提高实际应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置用所学词汇写一篇小故事的作业。

提供拓展资源：提供一些关于志愿者活动和社区服务的网站链接。

反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈。

-学生活动：

完成作业：学生用所学词汇创作故事。

拓展学习：学生访问提供的网站，了解更多相关内容。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

-作用与目的：

巩固课堂所学，同时拓展知识视野，提高自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

-词汇拓展：除了课堂上学到的词汇，还可以学习与帮助他人相关的其他词汇，如：charity（慈善）、sponsor（赞助）、fundraiser（筹款活动）、volunteering（志愿服务）、communityservice（社区服务）等。

-语法拓展：学习如何使用条件祈使句来表达帮助他人的意愿，例如："IfIhadmoretime,Iwouldvolunteermoreoften."（如果我有更多时间，我会更频繁地做志愿者。）

-文化拓展：了解不同国家对于帮助他人的态度和做法，例如：在美国，志愿服务文化非常发达，很多学生会在大学申请时展示自己的志愿服务经历。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关志愿服务和社区服务的书籍，如《做志愿者》、《社区的力量》等，这些书籍可以让学生更深入地理解帮助他人的意义。

-视听拓展：观看与志愿服务相关的纪录片或电影，如《志愿者之路》、《慈善之桥》等，通过视听材料让学生感受志愿服务的实际影响。

-实践拓展：鼓励学生参与学校或社区的志愿服务活动，将所学词汇和知识应用到实际中，例如参加学校组织的捐赠活动，或是在社区中心做志愿者。

-交流拓展：组织学生进行小组讨论，分享自己参与志愿服务的经历和感受，或者邀请社区志愿者来学校进行讲座，让学生直接了解志愿服务的实际情况。

-写作拓展：让学生尝试写一篇关于志愿服务的短文或故事，使用课堂上学到的词汇和语法，锻炼学生的写作能力。

-词汇拓展：

-charity：慈善机构或慈善行为，例如："Sheworksforacharitythathelpshomelesspeople."（她在一家帮助无家可归者的慈善机构工作。）

-sponsor：赞助者，例如："Thelocalbusinesssponsoredthecharityrun."（当地商家赞助了慈善跑步活动。）

-fundraiser：筹款活动，例如："Theyareholdingafundraisertosupportthenewschoolbuilding."（他们正在举行一场筹款活动来支持新教学楼的建设。）

-volunteering：志愿服务，例如："Heenjoysvolunteeringatthecommunitycenter."（他喜欢在社区中心做志愿者。）

-communityservice：社区服务，例如："Thestudentsarerequiredtocompleteacertainnumberofcommunityservicehours."（学生们需要完成一定数量的社区服务时间。）

-语法拓展：

-条件祈使句：用于表达在某种条件下愿意帮助他人，例如："Ifyouneedhelpwithyourhomework,I'dbehappytoassistyou."（如果你需要帮助做作业，我会很乐意帮助你。）

-动名词：用于表达帮助他人的行为，例如："Helpingothersbringsmegreatjoy."（帮助他人给我带来极大的快乐。）

-文化拓展：

-美国的志愿服务文化：在美国，志愿服务被视为一种重要的社会责任，许多人在学校、工作或社区中积极参与志愿服务活动。

-英国的慈善文化：英国有着悠久的慈善传统，慈善机构和志愿服务在英国社会中扮演着重要角色。

-中国的志愿服务发展：近年来，中国的志愿服务活动也在迅速发展，越来越多的人参与到志愿服务中来，贡献自己的力量。典型例题讲解1.例题：

-题目：Myparentsareverykind.Theyoften________tooldpeopleinourneighborhood.

-答案：volunteer

解析：此题考查动词短语的使用。根据句意，需要选择一个表示“做志愿者”的短语来填空。正确答案是"volunteer"，表示父母经常在我们的社区为老人做志愿者。

2.例题：

-题目：Thecommunitycenterhelda________toraisemoneyfortheschool.

-答案：fundraiser

解析：此题考查名词的使用。根据句意，需要一个名词来表示“筹款活动”。正确答案是"fundraiser"，表示社区中心举行了一场筹款活动来为学校筹集资金。

3.例题：

-题目：She________adonationtothecharityfortheearthquakevictims.

-答案：made

解析：此题考查动词的时态和语态。根据句意，需要一个过去时态的动词来表示“捐赠”。正确答案是"made"，表示她为地震灾民捐赠了一笔钱。

4.例题：

-题目：Thestudentsareplanningto________agardenintheschool.

-答案：plant

解析：此题考查动词的用法。根据句意，需要一个动词来表示“种植”。正确答案是"plant"，表示学生们计划在学校里种植一个花园。

5.例题：

-题目：He________aspeechatthecharityeventtoraiseawareness.

-答案：delivered

解析：此题考查动词的时态和语态。根据句意，需要一个过去时态的动词来表示“发表演讲”。正确答案是"delivered"，表示他在慈善活动中发表了一篇演讲来提高人们对问题的认识。

补充说明：

1.在例题1中，"volunteer"作为动词，意为“做志愿者”，可以单独使用，也可以构成短语"volunteertodosth."，表示“愿意做某事”。

2.在例题2中，"fundraiser"作为名词，意为“筹款活动”，常用于表示通过某种方式筹集资金的活动。

3.在例题3中，"makeadonation"是一个固定搭配，意为“捐赠”，通常用于表示向慈善机构或灾区捐款。

4.在例题4中，"plantagarden"也是一个固定搭配，意为“种植花园”，用于表示在某个地方种植植物以创建花园。

5.在例题5中，"deliveraspeech"是一个固定搭配，意为“发表演讲”，用于表示在某个场合或活动中发表讲话。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生的课堂参与度和积极性。通过观察学生是否积极参与课堂活动、是否主动回答问题以及是否认真听讲等方式，评价学生对本节课内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度和贡献。通过观察学生在小组讨论中的发言、提出的问题和提出的解决方案等方式，评价学生对本节课内容的理解和应用能力。

3.随堂测试：设计随堂测试题目，检验学生对本节课所学词汇和语法的掌握程度。通过测试学生的拼写、用法和搭配等方面，评价学生对本节课内容的理解和记忆程度。

4.课后作业：评估学生对课后作业的完成情况和质量。通过检查学生的作业内容、拼写和语法等方面，评价学生对本节课内容的巩固和拓展程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业情况，给予学生具体的评价和反馈。通过与学生进行个别谈话、批改作业和提供改进建议等方式，帮助学生发现自身不足并指导他们进行改进。板书设计①重点知识点：志愿者、社区、捐赠、筹款等词汇及其用法。