教科版（2024秋）科学 五年级下册 2.2用浮的材料造船（教案）

教科版（2024秋）科学五年级下册2.2用浮的材料造船（教案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：科学——用浮的材料造船

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第二课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课围绕“用浮的材料造船”这一主题，旨在培养学生以下核心素养：科学探究、工程设计、创新思维与问题解决。通过实践活动，学生将理解浮力原理，掌握简单船体设计的基本方法，培养实验操作与数据分析能力。在探究过程中，鼓励学生运用科学知识解释现象，提高科学思维能力。同时，通过团队合作设计并制作船模，学生将锻炼工程设计能力，学会在实际问题中运用创新思维，解决造船过程中遇到的难题。此外，课程强调绿色可持续发展理念，引导学生关注环保，提升社会责任感。通过本节课的学习，学生将能综合运用所学知识，形成对科学和工程领域的深入理解和兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了浮力的基本概念，了解了影响物体浮沉的因素，如物体密度、体积等。同时，他们对简单的物质性质和材料的分类有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对科学实验和动手操作表现出较高的兴趣，他们喜欢通过观察和实验来探索未知。在能力上，学生具备基本的实验操作技能和团队合作能力。在学习风格上，他们更倾向于通过直观、具体的方式学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在造船过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：如何选择合适的浮材料、设计稳定的船体结构、处理实际操作中的技术问题等。此外，对于浮力原理在船体设计中的应用，学生可能需要更多的引导和思考。

在课程实施过程中，教师应关注学生的学习需求，针对上述困难和挑战提供适时帮助，引导学生运用所学知识解决问题，提高他们的科学素养和工程实践能力。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过简明扼要的讲解，帮助学生复习浮力知识，引入造船的相关概念。

（2）讨论法：在学生分组讨论时，鼓励他们分享观点，探讨不同浮材料的特点和船体设计的优缺点。

（3）项目导向学习：将学生分为若干小组，每组需完成一个造船项目，从设计、选材到制作，全程自主探究。

（4）实验法：组织学生进行浮力实验，观察不同材料的浮力表现，为造船项目提供实验依据。

2.教学活动：

（1）导入活动：通过一个简单的浮力实验，引发学生对浮力原理的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

（2）分组讨论：学生分组讨论，分析不同浮材料的特性，探讨如何设计稳定且高效的船体结构。

（3）实验探究：学生进行浮力实验，观察并记录实验数据，分析实验结果。

（4）项目实践：各小组根据讨论和实验结果，设计并制作船模。在此过程中，学生需要运用所学知识，解决实际问题。

（5）成果展示：各小组展示自己的船模作品，分享设计理念、制作过程和实验数据，其他小组进行评价和反馈。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作课件，展示浮力原理、造船知识、实验步骤等内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放造船工艺和浮力实验相关视频，让学生直观地了解造船过程和浮力现象。

（3）在线工具：利用网络资源，如科普文章、在线实验模拟等，拓展学生的知识面。

（4）实验器材：提供浮力实验所需的器材，如不同材质的物体、容器、测量工具等。

（5）制作材料：为学生提供造船所需的材料，如纸张、塑料、泡沫等，以及相关工具。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解浮力原理和船体设计的基础知识，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“为什么有些物体能够浮在水面上？”激发学生思考，为课堂学习造船内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、实验器材等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习科学和工程的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的浮力知识，帮助学生建立新旧知识之间的联系。提出问题，检查学生对浮力概念的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解船体设计的基本原理和浮材料的选择，结合实例帮助学生理解。突出浮力在船体设计中的重要性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何选择浮材料和设计船体结构的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对船体设计和浮材料选择的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置与船体设计和浮力相关的随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍现代船只设计的新技术和环保材料，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合造船内容，引导学生思考科学工程与环境保护的关系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的船体设计和浮力原理，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课内容，布置适量的课后作业，如设计自己的船模草图和总结浮力实验结果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.浮力原理

-物体在液体中受到的浮力大小等于物体排开液体的重力。

-影响物体浮沉的因素：物体密度与液体密度的关系、物体体积、物体形状等。

2.船体设计基本原理

-船体结构设计应考虑浮力分布，保证船体稳定性和浮力充足。

-船体形状和尺寸对航行性能和载重能力有重要影响。

-船体材料的选择应考虑密度、强度、耐腐蚀性等因素。

3.浮材料的选择

-不同材料的密度和浮力特性不同，选择适合的浮材料对船体设计至关重要。

-常见浮材料：木材、塑料、泡沫等。

-考虑环保和可持续性，可选用可回收或环保材料。

4.船模设计与制作

-船模设计应简化实际船体的结构，突出主要特点。

-制作过程中注意材料的切割、连接和固定，确保船模结构稳定。

-船模完成后进行浮力实验，观察其浮沉性能和稳定性。

5.实验操作与数据分析

-进行浮力实验，测量不同材料的浮力表现。

-记录实验数据，分析实验结果，探讨不同因素对浮力的影响。

-学会使用简单的测量工具，如量筒、天平等。

6.团队合作与沟通

-分组合作设计船模，培养团队合作精神。

-学会在团队中表达自己的观点，倾听他人意见，共同解决问题。

-汇报和分享成果，提高表达能力和沟通能力。

7.科学探究与问题解决

-通过实验和设计过程，培养科学探究能力和问题解决能力。

-学会在实践中发现问题、提出假设、进行实验、分析结果，形成科学思维。

-关注实际问题，将科学知识应用于工程实践。

8.环保意识与可持续发展

-在船体设计和材料选择中，融入环保意识和可持续发展理念。

-了解环保材料的应用和意义，关注全球环境问题。

-培养学生的社会责任感，鼓励他们为环境保护做出贡献。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，旨在帮助学生更好地理解和掌握浮力原理及船体设计知识。从教学效果来看，学生们对浮力实验表现出极大的兴趣，积极投入到船模设计和制作过程中。这让我深感欣慰，也证明了我的教学方法在一定程度上是成功的。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂互动环节，部分学生显得不够积极，可能是因为我对他们的引导和鼓励不够。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，提高他们的参与度。此外，在实验操作过程中，我发现学生对实验数据的记录和分析能力有待提高。为此，我将在后续课程中加强对学生实验技能的培养。

总体来说，学生在本节课中取得了不错的成果。他们不仅掌握了浮力原理和船体设计的基本知识，还学会了如何将理论知识应用于实践。在团队合作中，学生们表现出了良好的沟通能力和协作精神。尤其是在船模制作过程中，他们充分发挥了自己的想象力和创造力，设计出了各具特色的船模。

在情感态度方面，学生们对科学探究和工程实践表现出了浓厚的兴趣，这也正是我期望达到的教学目标。通过本节课的学习，他们不仅提高了自己的科学素养，还培养了环保意识和可持续发展观念。

针对教学中存在的问题，我计划在今后的课程中采取以下改进措施：

1.加强对学生的引导和鼓励，提高他们的课堂参与度。

2.增加实验操作的练习，培养学生的实验技能和数据分析能力。

3.在教学过程中更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

4.引入更多实际案例，让学生更好地理解科学知识在工程实践中的应用。板书设计①浮力原理

-浮力=排开液体的重力

-影响浮沉的因素：密度、体积、形状

②船体设计要点

-材料选择：密度、强度、环保性

-结构设计：浮力分布、稳定性

-船体形状：航行性能、载重能力

③实验与探究

-浮力实验：观察材料浮力表现

-数据记录与分析：浮力与材料的关系

-船模制作：实践应用浮力原理

板书设计以简洁明了为原则，通过有序号和关键词的呈现，突出本节课的重点知识点。同时，采用图表、箭头等元素，使板书更具艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。板书中的每个部分都紧密联系课本内容，确保学生能够通过板书快速回顾和理解课堂所学。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，教师可以针对浮力原理、船体设计要点以及实验操作等方面提出问题，了解学生对知识点的理解和掌握情况。

-观察学生：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、实验操作的正确性以及团队合作的表现，以此来评估学生的学习情况。

-测试评估：进行课堂小测试，如填空题、选择题或简答题，以检测学生对浮力原理、船体设计要点以及实验操作等知识的掌握程度。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现和测试结果，教师应及时给予反馈，对学生的优点进行表扬，对存在