期中检测2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（人教版）

期中检测2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（人教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《期中检测2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（人教版）》

教学内容：第四章《人体的呼吸系统》第一节《呼吸道对空气的处理》和第二节《肺与肺泡内的气体交换》。

主要包括以下内容：

1.呼吸道的组成、功能以及其对空气的处理作用。

2.肺的结构和功能，重点介绍肺泡的结构特点及其在气体交换中的作用。

3.呼吸运动的过程以及呼吸肌的作用。

4.气体交换的过程和原理，包括肺泡与血液之间的气体交换以及组织里的气体交换。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学思维和实践创新能力。通过学习呼吸系统的结构功能，学生将能够运用比较、分析和归纳的方法，理解呼吸过程中的气体交换原理，培养科学探究和问题解决能力。同时，通过实验和案例分析，学生将学会观察、实验、推理和验证的科学方法，提高实践操作和科学思维能力，为将来的学习和生活打下坚实的生物学基础。教学难点与重点1.教学重点

-呼吸道的组成和功能：重点是让学生理解鼻腔、咽、喉、气管、支气管等呼吸道组成部分的作用，例如鼻腔内的鼻毛和黏膜对空气的清洁和湿润作用。

-肺的结构与气体交换功能：重点是掌握肺泡的数量、结构和表面积，以及肺泡内气体交换的过程，例如肺泡与血液间的气体交换是如何进行的。

-呼吸运动的原理：重点是理解呼吸肌（膈肌和肋间肌）的收缩与松弛如何导致胸腔体积的变化，进而影响肺内气体压力，实现吸气与呼气。

2.教学难点

-气体交换的原理：难点在于理解气体交换是如何通过浓度差实现的，例如氧气和二氧化碳是如何在肺泡和血液之间进行交换的，需要通过具体例子和图示帮助学生形象理解。

-呼吸过程中的压力变化：难点在于让学生理解在呼吸运动中，肺内压力如何变化以及这些变化如何导致气体流动，例如在吸气时，胸腔扩大导致肺内压力低于外界大气压，气体因此流入肺泡。

-实际操作与理论结合：难点在于将理论知识应用到实验操作中，例如在模拟肺与外界气体交换的实验中，学生可能难以将实验现象与理论联系起来，需要教师通过引导和提问帮助学生理解和掌握。教学资源准备1.教材：人教版八年级下册生物教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备呼吸系统结构图、气体交换示意图、呼吸运动动画视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备模拟呼吸运动的实验模型、气球、透明塑料管等实验材料，确保实验安全且能够重复操作。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验操作的安全和讨论的便利。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示呼吸系统模型，提问学生呼吸的目的是什么，引导学生思考呼吸对人体的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的血液循环系统，强调血液循环与呼吸系统的关系，为学习呼吸系统打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解呼吸道的组成、功能以及其对空气的处理作用。介绍肺的结构、功能以及肺泡在气体交换中的作用。

-举例说明：以日常生活为例，解释呼吸道对空气的处理如何保护肺部，以及肺泡内气体交换如何满足身体对氧气的需求。

-互动探究：分组讨论呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点，引导学生通过实验模型观察呼吸运动，理解呼吸过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行模拟呼吸运动的实验，记录实验结果，并尝试解释实验现象。

-教师指导：在学生进行实验时，教师巡回指导，帮助学生理解实验原理，解决实验中遇到的问题。

4.总结反馈（约10分钟）

-学生总结：邀请学生总结本节课所学内容，分享实验体验和发现。

-教师反馈：教师对学生的表现进行评价，指出优点和需要改进的地方，强调呼吸系统的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合课堂所学，绘制呼吸系统的结构图，并解释呼吸运动的过程。

-提醒复习：提醒学生复习本节课内容，为下一节课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源

-相关书籍：《人体的奥秘——呼吸系统篇》、《生物学探究实验手册》

-相关视频：《人体的呼吸系统动画解析》、《探索人体——呼吸的奇迹》

-在线课程：国家地理频道（NationalGeographic）人体系列课程

-科普文章：关于呼吸系统疾病预防与治疗的最新研究进展

2.拓展建议

-阅读相关书籍，深入了解呼吸系统的结构和功能，以及呼吸系统疾病的预防。

-观看相关视频，通过动画形式直观理解呼吸过程和气体交换的原理。

-参加在线课程，扩展对呼吸系统科学研究的认识，了解呼吸系统在现代医学中的应用。

-阅读科普文章，关注呼吸系统健康的最新研究成果，提高对呼吸系统疾病的科学认识。

-参与学校或社区组织的健康讲座，了解呼吸系统疾病的预防和治疗知识。

-开展家庭实验，例如使用气球和塑料管模拟呼吸运动，增强对呼吸过程的理解。

-制作呼吸系统模型，通过实际操作加深对呼吸系统结构的认识。

-参与科学小组讨论，与同学一起探讨呼吸系统在人体健康中的作用。

-利用图书馆资源，查阅更多关于呼吸系统的专业书籍和科研论文，拓宽知识面。

-结合体育课程，学习呼吸技巧，提高呼吸系统的功能和身体的整体健康水平。板书设计①呼吸道的组成和功能

-重点知识点：鼻腔、咽、喉、气管、支气管

-重点词：空气处理、湿润、温暖、清洁

②肺的结构与气体交换

-重点知识点：肺泡数量、肺泡壁薄、肺泡周围毛细血管丰富

-重点词：气体交换、氧气、二氧化碳

③呼吸运动的原理

-重点知识点：呼吸肌的收缩与松弛、胸腔体积变化、肺内气压变化

-重点词：吸气、呼气、膈肌、肋间肌反思改进措施（一）教学特色创新

1.在新课呈现环节，我尝试采用情境模拟的方式，让学生扮演肺泡和血液中的红细胞，直观地体验气体交换过程，增强学生的参与感和体验感。

2.在巩固练习环节，我引入了小组合作探究模式，让学生分组讨论并设计实验，通过实验验证呼吸运动的原理，培养学生的团队合作能力和科学探究能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对呼吸系统的理解仍停留在表面，对于气体交换的微观机制理解不够深入。

2.在课堂互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为课堂氛围不够活跃或者问题设计不够吸引人。

3.在教学评价方面，我过于依赖学生的考试成绩，忽略了过程性评价的重要性，未能充分激励学生在日常学习中的积极参与。

（三）改进措施

1.针对学生对呼吸系统理解不够深入的问题，我计划在课堂上增加更多实例和生活中的应用，如探讨运动员的呼吸训练、潜水员如何应对水下呼吸等，帮助学生更好地理解呼吸系统的实际应用。

2.为了提高学生的参与度，我将在课堂互动环节设计更多有趣的问题和活动，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

3.在教学评价方面，我将增加过程性评价的比重，如课堂参与度、实验操作技能、小组讨论贡献等，以全面评价学生的学习成果，鼓励学生在学习过程中的积极参与和探索。同时，我也会提供更多个性化的反馈，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了呼吸系统的基本结构和功能。首先，我们了解了呼吸道的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，以及它们对空气的处理作用。接着，我们深入探讨了肺的结构和功能，特别是肺泡在气体交换中的作用。我们还学习了呼吸运动的原理，包括呼吸肌的收缩与松弛如何影响胸腔体积和肺内气压，从而实现吸气与呼气。通过本节课的学习，同学们应该能够理解呼吸系统在维持人体生命活动中的重要性。

当堂检测：

1.呼吸道由哪些部分组成？它们各自的功能是什么？

2.肺泡的结构特点有哪些？它们如何适应气体交换的功能？

3.呼吸运动是如何进行的？请解释呼吸肌在呼吸过程中的作用。

4.请简述气体交换的过程，并说明它是如何满足人体对氧气的需求的。

5.课堂实验：模拟呼吸运动，观察并记录实验结果，解释实验现象。

检测答案：

1.呼吸道由鼻腔、咽、喉、气管和支气管组成。鼻腔的功能是过滤、湿润和温暖空气；咽是空气和食物的共同通道；喉是呼吸通道的门户，也是发声器官；气管和支气管是气体进入肺的通道。

2.肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成，肺泡周围有丰富的毛细血管，这些特点都有利于气体交换。

3.呼吸运动是通过呼吸肌的收缩与松弛来实现的。膈肌和肋间肌收缩时，胸腔体积增大，肺内气压降低，空气进入肺泡；膈肌和肋间肌松弛时，胸腔体积减小，肺内气压升高，空气从肺泡中排出。

4.气体交换是通过浓度差来实现的。在肺泡中，氧气浓度高，二氧化碳浓度低，因此氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡，然后通过呼气排出体外。

5.实验结果和现象：通过模拟呼吸运动的实验，学生应该能够观察到气球在模拟吸气时膨胀，在模拟呼气时收缩。这表明在呼吸过程中，肺内气压的变化导致空气的流入和流出。典型例题讲解1.例题一：描述呼吸道的组成，并解释呼吸道如何对空气进行处理。

答案：呼吸道由鼻腔、咽、喉、气管和支气管组成。呼吸道对空气的处理包括：鼻腔内的鼻毛和黏膜可以阻挡和过滤灰尘，黏液可以湿润空气，鼻腔内的血管可以温暖空气，从而保护肺部不受干燥和寒冷空气的刺激。

2.例题二：解释肺泡在气体交换中的作用，并说明其结构如何适应这一功能。

答案：肺泡是气体交换的主要场所，其壁很薄，只由一层上皮细胞构成，肺泡周围有丰富的毛细血管，这些结构特点都有利于氧气和二氧化碳在肺泡与血液之间的交换。

3.例题三：分析呼吸运动的过程，并说明呼吸肌在这个过程中是如何发挥作用的。

答案：呼吸运动包括吸气和呼气两个过程。吸气时，膈肌和肋间外肌收缩，胸腔体积增大，肺内气压下降，空气进入肺泡；呼气时，膈肌和肋间外肌舒张，胸腔体积减小，肺内气压升高，空气从肺泡中排出。

4.例题四：绘制一个示意图，展示气体交换的过程，并解释氧气和二氧化碳是如何在肺泡和血液之间进行交换的。

答案：（此处为文字描述，实际教学中需要学生绘制示意图）在示意图中，肺泡和血液通过毛细血管紧密相连。血液中的血红蛋白在氧浓度高的肺泡中与氧气结合，