人教版八年级生物下册 第八单元 第二章 用药与急救 第1课时教案

人教版八年级生物下册第八单元第二章用药与急救第1课时)教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版八年级生物下册第八单元第二章用药与急救第1课时)教案教学内容人教版八年级生物下册第八单元第二章用药与急救第1课时

本节课主要内容包括：

1.药品的分类：处方药和非处方药的定义及区别。

2.安全用药的原则：正确选择药物、遵循医嘱、注意药物的不良反应等。

3.急救常识：止血、包扎、骨折处理、心肺复苏等基本急救方法。

4.常见药物的使用：感冒药、消炎药、止痛药等家庭常备药物的正确使用方法。

5.急救案例分析：结合实际案例，让学生了解急救知识在实际生活中的应用。核心素养目标分析1.科学探究：通过探讨药品分类和安全用药原则，培养学生提出问题、设计方案、进行实验、分析结果的能力。

2.健康生活：强化学生对安全用药和急救知识的理解，提高自我保健意识和应对突发状况的能力。

3.信息素养：训练学生通过查阅资料、交流讨论，获取和利用信息，形成科学用药和急救的知识体系。

4.实践创新：通过急救案例分析，培养学生将理论知识应用于实践，解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

①药品的分类及安全用药原则，包括处方药和非处方药的区别，以及如何遵循医嘱正确选择药物。

②常见药物的正确使用方法，如感冒药、消炎药、止痛药等家庭常备药物的使用注意事项。

2.教学难点：

①处方药和非处方药的辨别，以及在不同情况下如何选择合适的药物。

②急救技能的掌握，包括止血、包扎、骨折处理、心肺复苏等基本急救方法的实际操作和应用。

③结合实际案例，分析并理解急救知识在生活中的实际运用，以及在紧急情况下如何迅速做出正确判断。教学资源1.软硬件资源：

-生物实验室

-多媒体教学设备

-计算机及投影仪

-仿真药品模型

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-线上教学互动平台

3.信息化资源：

-教学PPT

-网络教学视频

-药品信息资料库

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-实例分析

-情景模拟教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对用药与急救的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道安全用药和急救是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于安全用药和急救的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性和必要性。

-简短介绍安全用药和急救的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.用药与急救基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解用药与急救的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解用药与急救的定义，包括其主要内容和精神。

-详细介绍用药的分类、安全用药的原则以及急救的基本步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解用药与急救的实际应用或作用。

3.用药与急救案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解用药与急救的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的用药错误和急救失败的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、经过、后果以及教训，让学生全面了解用药与急救的复杂性和严谨性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识避免类似问题的发生。

-小组讨论：让学生分组讨论用药与急救的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与用药或急救相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对用药与急救的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用药与急救的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括用药的分类、安全用药的原则、急救的基本步骤以及案例分析等。

-强调用药与急救在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于用药与急救的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-药品说明书：收集不同类型的药品说明书，让学生学习如何阅读和理解药品信息。

-急救操作视频：搜集网络上关于止血、包扎、心肺复苏等急救操作的教学视频。

-安全用药宣传册：从卫生部门或药品监管机构获取安全用药的宣传资料。

-真实案例分析：搜集近年来发生的用药错误和急救成功的真实案例，用于课堂讨论和分析。

-急救工具介绍：介绍常用的急救工具和设备，如急救包、AED（自动体外除颤器）等。

-药物过敏反应资料：提供关于药物过敏反应的类型、症状和处理的资料。

2.拓展建议：

-安排学生课后阅读药品说明书，学会如何获取药物信息，提高自我保护意识。

-鼓励学生观看急救操作视频，并尝试模拟操作，增强实践能力。

-组织学生阅读安全用药宣传册，了解国家关于安全用药的政策和指导。

-在课堂上分享真实案例，让学生通过案例分析，提高对用药和急救的认识。

-邀请专业人员到校进行急救工具的演示和教学，让学生掌握正确的使用方法。

-安排学生研究药物过敏反应资料，学会预防和处理药物过敏的方法。教学反思与总结这节课从学生的反应来看，整体教学效果还是不错的。我尝试通过导入新课环节激发学生的兴趣，让他们了解到安全用药和急救的重要性。在基础知识讲解部分，我发现使用图表和示意图能够帮助学生更好地理解药品分类和安全用药原则。案例分析环节，学生参与度较高，能够结合实际思考问题，提出一些有创意的建议。

在教学方法上，我觉得小组讨论是一个很好的互动方式，让学生在实践中学习，提高了他们的合作能力和解决问题的能力。但在时间分配上，我觉得还可以更加合理一些，给予学生更多的时间去深入讨论和思考。

关于教学策略，我觉得实例教学和情景模拟相结合的方式很有效，能够让学生在具体情境中学习急救知识，增强他们的实际操作能力。但在实施过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在急救操作模拟时，由于时间有限，部分学生未能充分参与实践。对此，我计划在今后的教学中，增加实践环节的时间，确保每个学生都有机会动手操作。

在教学管理方面，我觉得课堂纪律良好，学生们都能积极参与讨论。但在课堂展示环节，部分学生的表达能力和自信心还有待提高。为此，我计划在今后的教学中，加强对学生的个性化指导，提高他们的表达能力。

教学总结：

从本节课的教学效果来看，学生在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获和进步。他们了解了药品分类、安全用药原则以及急救的基本步骤，能够结合实际案例分析问题，提出解决方案。同时，学生在课堂上的积极参与和互动，也体现了他们对安全用药和急救知识的重视。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.优化教学时间分配，确保每个环节都能充分展开，让学生有足够的时间参与讨论和实践。

2.加强个性化指导，关注每个学生的学习进度，提高他们的表达能力和自信心。

3.增加实践环节，让学生有更多机会动手操作，提高急救技能。

4.结合现实生活中的案例，让学生更加深刻地理解安全用药和急救知识的重要性。典型例题讲解1.例题一：药品分类

题目：以下哪种药物属于非处方药？

A.阿莫西林胶囊

B.复方甘草片

C.阿司匹林肠溶片

D.地西泮片

答案：B.复方甘草片

解析：非处方药是指不需要医生处方，消费者可以自行判断、购买和使用的药品。阿莫西林胶囊、阿司匹林肠溶片和地西泮片均属于处方药，需要医生开具处方才能购买。而复方甘草片是一种常见的非处方药，用于缓解轻微的咳嗽和喉咙不适。

2.例题二：安全用药原则

题目：在使用感冒药时，以下哪种做法是正确的？

A.按照说明书推荐剂量服用

B.为了快速见效，自行增加剂量

C.同时使用多种感冒药以增强疗效

D.不了解药物成分，随意更换感冒药

答案：A.按照说明书推荐剂量服用

解析：安全用药的原则之一是遵循医嘱和说明书，按照推荐剂量服用药物。自行增加剂量或同时使用多种感冒药可能会导致药物相互作用或副作用增加。不了解药物成分随意更换感冒药可能会引起不必要的风险。

3.例题三：急救操作

题目：在遇到有人发生骨折时，以下哪种做法是正确的？

A.让患者自行活动，以判断伤情

B.将患者扶起，帮助其行走

C.立即对骨折部位进行复位

D.保持患者静止，对受伤部位进行固定

答案：D.保持患者静止，对受伤部位进行固定

解析：在发生骨折时，应保持患者静止，避免因不当移动导致骨折部位进一步损伤。正确的做法是对受伤部位进行固定，等待专业医护人员到场处理。

4.例题四：急救案例分析

题目：某学生在体育课上不慎扭伤脚踝，以下哪种处理方法是正确的？

A.立即热敷

B.冷敷20分钟后热敷

C.冷敷20分钟后继续冷敷

D.按摩受伤部位以缓解疼痛

答案：C.冷敷20分钟后继续冷敷

解析：在扭伤脚踝后，应立即采取冷敷的方法，以减少局部出血和肿胀。通常建议冷敷20分钟后休息一段时间，然后再继续冷敷。热敷和按摩可能会加重局部出血和肿胀。

5.