政治现实问题分析教学设计

政治现实问题分析教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是政治现实问题分析。教材的章节为《当代政治现实问题研究》。课程主要内容包括：政治现实问题的定义、分类和特点；我国政治现实问题的现状和趋势；政治现实问题分析的方法和技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了政治学科的基本概念和理论，本节课将在这些基础上进一步引导学生关注现实政治问题，培养学生的政治素养。同时，学生需要运用已学的分析方法和技巧，对现实政治问题进行深入剖析，提高自己的独立思考能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的政治认同感：通过分析我国政治现实问题，使学生更加深刻地理解我国的政治制度和政治文化，增强对中国特色社会主义的认同。

2.培养学生的法治意识：引导学生了解和掌握我国法律法规，培养学生遵纪守法的意识，提高学生的法治素养。

3.提升学生的公共参与能力：通过政治现实问题的讨论和分析，激发学生的社会责任感，培养学生积极参与公共事务的热情和能力。

4.发展学生的批判性思维：培养学生对政治现象和问题的独立思考能力，引导学生运用批判性思维分析政治现实问题，提出合理的解决方案。学情分析考虑到本节课的内容为政治现实问题分析，我们主要针对的是高中阶段的学生。根据新教材的要求，我们分析学生的层次、知识能力、素质以及行为习惯等方面的情况，以更好地制定教学策略。

1.学生层次：高中生在知识层次上已经具备了一定的政治理论基础，对我国的政治制度、国家政策等方面有了初步的了解。但在分析政治现实问题时，部分学生可能还存在一定的困难，需要教师引导学生将理论知识与实际问题相结合。

2.知识能力：学生在之前的学习中已经掌握了政治学科的基本概念和理论，具备一定的分析问题的能力。但针对政治现实问题的分析，部分学生可能还存在以下方面的不足：

-理论联系实际的能力不足，难以将所学知识运用到分析现实问题中；

-独立思考和批判性思维能力有待提高，面对复杂的政治现象和问题，难以提出独到见解；

-信息获取和处理能力不足，面对大量的政治信息，难以筛选和提炼有效信息。

3.素质方面：高中生的思维活跃，具有较强的求知欲和好奇心，对政治学科有一定的兴趣。但在行为习惯方面，部分学生可能存在以下问题：

-学习习惯方面，部分学生可能过于依赖教师的引导，缺乏自主学习的意识；

-课堂参与方面，部分学生可能过于保守，不敢发表自己的观点，课堂氛围不够活跃；

-时间管理方面，部分学生可能对时间的把控能力较弱，导致学习效果不佳。

4.影响因素：针对以上学情分析，本节课的教学设计需要充分考虑学生的知识能力、素质和行为习惯等方面的因素。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高学生的政治现实问题分析能力。同时，教师还需注重培养学生的自主学习、合作探究和时间管理能力，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的政治现实问题分析，我们选择以下教学方法：

-讲授法：教师通过讲解政治现实问题的基本概念、分类和特点，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究法：教师提供具体的政治现实案例，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的实际操作能力。

-讨论法：教师组织学生就政治现实问题进行课堂讨论，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

-项目导向学习：教师引导学生分组进行政治现实问题研究项目，培养学生的合作探究能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟政治现实问题的决策过程，增强学生的参与度和课堂互动。

-实验：教师设计政治现实问题的实验场景，引导学生通过实验探究问题的根本原因，提高学生的实践能力。

-游戏：教师设计政治现实问题的游戏，让学生在游戏中体验政治决策的过程，增强学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师利用PPT展示政治现实问题的基本概念、案例和讨论话题，提高课堂信息传递的效率。

-视频：教师播放政治现实问题的相关视频，帮助学生更直观地了解政治现象，丰富课堂内容。

-在线工具：教师引导学生利用在线工具进行政治现实问题的数据分析和处理，提高学生的信息处理能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕政治现实问题的定义、分类和特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解政治现实问题的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解政治现实问题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放政治现实问题的新闻案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解政治现实问题的定义、分类和特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中掌握分析政治现实问题的方法和技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验政治现实问题分析的方法和技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解政治现实问题的基本概念。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解政治现实问题的基本概念，掌握分析方法和技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据政治现实问题的分析，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与政治现实问题分析相关的拓展资源（如相关论文、新闻网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的政治现实问题分析方法和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-政治现实问题分析案例集：收集一系列政治现实问题的案例，包括国内外政治事件、政策分析等，用于学生课后自主学习和分析。

-政治学理论文章：提供一些政治学理论的文章，帮助学生深入理解政治现实问题的背后理论，如民主、法治、权力等。

-政治现实问题讲座视频：收录一些政治现实问题的讲座视频，让学生听取专家学者的分析和解读，拓宽视野。

-政治模拟软件：推荐一些政治模拟软件或在线平台，让学生通过模拟政治决策过程，提高分析问题和解决问题的能力。

2.拓展建议

-学生可以利用课余时间，阅读《当代政治现实问题研究》等相关书籍，深入了解政治现实问题的理论基础和研究方法。

-学生可以关注国内外政治新闻，了解当前政治现实问题的动态，将所学知识与实际问题相结合。

-学生可以参加校内外政治学术活动，如研讨会、讲座等，与专家学者交流，提升自己的政治素养。

-学生可以尝试撰写政治现实问题的分析文章，发表在校园期刊或在线平台上，锻炼自己的写作和分析能力。

作用与目的：

-通过拓展资源的学习，使学生更加全面地了解政治现实问题的相关知识，提高自己的政治素养。

-通过拓展建议的实施，培养学生的自主学习能力和批判性思维，提升自己的学术研究和实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问次数、回答问题的准确性等，了解学生对政治现实问题的理解程度和思考深度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献度、观点的独创性和分析的深入性，了解学生对政治现实问题的综合分析和批判性思考能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对政治现实问题基本概念、分类和特点的理解程度，以及分析问题的能力。

4.课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，包括作业的准确性、分析的深度和写作的逻辑性，了解学生对政治现实问题的掌握程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

作用与目的：

-通过课堂表现的评价，了解学生的参与度和理解程度，提高学生的学习积极性和思考能力。

-通过小组讨论成果展示的评价，培养学生的合作意识和批判性思维，提升学生的综合分析和问题解决能力。

-通过随堂测试的评价，检验学生的知识掌握程度和问题分析能力，及时发现学生的不足并进行针对性的指导。

-通过课后作业完成情况的评价，了解学生的学习效果和问题解决能力，为学生提供具体的反馈和建议，促进学生的自我提升。

-通过教师评价与反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，帮助学生树立正确的自我认知，激发学生的学习动力和潜力。板书设计1.重点知识点：

①政治现实问题的定义和分类。

②我国政治现实问题的现状和趋势。

③政治现实问题分析的方法和技巧。

2.关键词：

①政治现实问题。

②现状。

③趋势。

④方法。

⑤技巧。

3.句：

①政治现实问题是政治理论与实际问题相结合的产物。

②了解我国政治现实问题的现状和趋势，有助于我们更好地理解政治现象。

③掌握政治现实问题分析的方法和技巧，有助于我们更好地应对现实政治问题。

艺术性和趣味性：

1.设计新颖的板书布局，采用图文并茂的方式，使板书更具吸引力。

2.利用颜色和符号标注重点知识点，突出板书的层次感。

3.设计有趣的政治现实问题案例，让学生在轻松的氛围中学习。

4.鼓励学生参与板书设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

作用与目的：

-使学生更容易理解和记忆政治现实问题的基本概念和分析方法。

-通过关键词和句子的板书设计，帮助学生快速把握课程重点。

-通过艺术性和趣味性的板书设计，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。重点题型整理1.题型一：分析政治现实问题的定义和特点

例题：请简要分析政治现实问题的定义和特点。

答案：政治现实问题是指在政治领域中存在的，与政治理论、政策制定和实施相关的问题。它具有以下特点：

（1）现实性：政治现实问题是现实政治生活中存在的问题，与政治理论和政策密切相关。

（2）复杂性：政治现实问题涉及多个因素，包括政治制度、政治文化、政治行为等，问题本身复杂多变。

（3）时效性：政治现实问题具有时效性，随着政治环境的变化而变化。

（4）重要性：政治现实问题对国家政治稳定、经济发展和社会进步具有重要影响。

2.题型二：分析我国政治现实问题的现状和趋势

例题：请简要分析我国当前政治现实问题的现状和趋势。

答案：我国当前政治现实问题的现状表现为：

（1）政治体制改革深入推进，政府职能转变逐步加快。

（2）法治建设不断加强，司法改革取得进展。

（3）反腐败斗争深入推进，政治生态逐步改善。

趋势方面，我国政治现实问题的发展趋势表现为：

（1）政治体制改革将不断深化，政府职能将更加高效。

（2）法治建设将进一步加强，司法公正将更加保障。

（3）反腐败斗争将持续进行，政治生态将更加清朗。

3.题型三：分析政治现实问题分析的方法和技巧

例题：请简要分析政治现实问题分析的方法和技巧。

答案：政治现实问题分析的方法和技巧包括：

（1）理论联系实际：运用政治理论分析政治现实问题，将理论与实际相结合。

（2）全面分析：从政治制度、政治文化、政治行为等多个角度分析政治现实问题。

（3）动态分析：关注政治现实问题的动态变化，预测其发展趋势。

（4）综合评价：对政治现实问题进行全面的评价，提出合理的解决方案。

4.题型四：分析政治现实问题对国家政治稳定、经济发展和社会进步的影响

例题：请简要分析政治现实问题对国家政治稳定、经济发展和社会进步的