核心素养目标3-2-1第1课时 原子的构成 相对原子质量【2024人教新版九上化学情景教学高效教案】

核心素养目标3_2_1第1课时原子的构成相对原子质量【2024人教新版九上化学情景教学高效教案】授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版九年级上册化学“核心素养目标3_2_1第1课时原子的构成相对原子质量”，涉及教材第2章第3节。内容包括：原子结构的基础知识，原子核和核外电子的关系，原子的相对原子质量概念及其计算方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中掌握了物质的基本组成和分类，了解了分子和原子之间的关系。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解原子的内部结构，以及如何通过相对原子质量来描述原子的实际质量，从而对物质的微观构成有更深刻的认识。教学内容旨在建立学生的化学基本观念，提高其运用化学知识解决实际问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.掌握原子结构的基本知识，形成对物质微观世界的科学认知，增强学生的科学素养。2.通过学习相对原子质量的计算，提高学生运用化学概念解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维和计算技能。3.激发学生的探究欲望，培养其合作交流、实践创新能力，使学生在实践中感受化学学科的魅力，提升学科核心素养。这些目标与人教版九年级上册化学新教材的要求紧密相连，注重培养学生的综合能力和科学精神。学情分析九年级学生在知识层次上，已经掌握了基本的化学概念和实验技能，具备了一定的科学探究能力。在能力方面，他们能够进行简单的数据分析和逻辑推理，但相对复杂的计算和抽象思维能力尚需加强。素质方面，学生普遍具有较强的好奇心和求知欲，具备合作学习的意识和基本技能，但在自主学习、自我管理方面存在差异。

在行为习惯上，部分学生缺乏良好的学习习惯，如不及时复习、课堂注意力不集中等，这可能会影响他们对原子构成和相对原子质量等抽象概念的理解。此外，学生对化学的学习兴趣和动机也会影响本节课的学习效果。

因此，本节课的教学设计应充分考虑学生的知识、能力、素质方面的实际情况，通过生动有趣的教学活动和适当的引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点，提高课堂参与度和学习效果，从而更好地理解和掌握原子的构成及相对原子质量的概念。教学方法与策略针对本节课的核心素养目标和学情分析，采用以下教学方法和策略：

1.讲授法：结合教材内容，通过生动的语言和图示，向学生讲解原子的构成和相对原子质量的概念，确保学生掌握基础理论知识。

2.探究式学习：设计小组讨论和实验活动，如原子模型构建、元素质量比探究等，让学生在实践中理解和应用相关知识。

3.案例研究：通过分析具体元素的原子结构案例，引导学生掌握相对原子质量的计算方法，提高解决问题的能力。

4.多媒体教学：利用多媒体课件和动画，展示原子结构和工作原理，增加课堂趣味性，帮助学生形象理解抽象概念。

5.互动游戏：设计化学元素配对游戏，让学生在游戏中巩固相对原子质量的知识，提高课堂氛围。教学过程首先，让我们一起来探索原子的神秘世界。今天我们将学习“核心素养目标3_2_1第1课时原子的构成和相对原子质量”这一章节。

1.导入新课

（1）复习提问：

同学们，之前我们学习了物质的基本组成和分类，谁能告诉我物质由哪些微观粒子组成？（学生回答：分子、原子等。）

很好，那我们今天就来深入了解一下原子的内部结构。

（2）情境创设：

2.知识讲解

（1）原子结构的基本知识：

我们知道，原子由原子核和核外电子组成。原子核由质子和中子组成，而核外电子则围绕原子核运动。

（2）相对原子质量的概念：

相对原子质量是指一个原子相对于碳-12原子的质量比。它是描述原子实际质量的一个重要参数。

（3）计算相对原子质量：

我们可以通过元素的原子序数（即核内质子数）和同位素的质量数来计算相对原子质量。

3.案例分析

（1）以氢元素为例，分析其相对原子质量：

氢元素有三种同位素：氕、氘、氚。它们的相对原子质量分别为1、2、3。那么，氢元素的相对原子质量是如何计算的呢？

（2）学生分组讨论：

请同学们分组讨论，结合教材第2章第3节的内容，尝试计算氢元素的相对原子质量。

（3）解答：

4.实践探究

（1）实验活动：

实验材料：显微镜、载玻片、原子模型教具。

实验步骤：

1.将原子模型教具放在载玻片上，用显微镜观察。

2.学生分组讨论观察到的原子结构特点。

（2）实验总结：

5.课堂小结

本节课我们学习了原子结构的基本知识和相对原子质量的计算方法。请同学们回顾一下，我们今天学到了哪些主要内容？

（学生回答：原子由原子核和核外电子组成，相对原子质量是描述原子实际质量的一个重要参数，可以通过原子序数和质量数来计算。）

6.课后作业

请同学们完成教材第2章第3节的课后练习，巩固今天所学的知识。

7.教学反思

总之，本节课我们围绕原子结构及其相对原子质量进行了深入探讨，希望同学们能够将所学知识运用到实际中，不断提高自己的化学素养。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解并描述原子的基本结构，包括原子核、质子、中子和核外电子的概念。

-学生掌握了相对原子质量的概念及其计算方法，能够解释为何需要相对原子质量以及它在化学中的应用。

-学生能够通过原子序数和质量数来计算元素的相对原子质量，并理解同位素对相对原子质量的影响。

2.思维能力：

-学生在分析原子结构时，锻炼了逻辑思维和推理能力，能够将抽象的概念具体化。

-学生通过小组讨论和实验探究，提高了问题解决能力，学会了如何将理论知识应用于实际问题的解决。

3.实践技能：

-学生在实验活动中，学会了如何使用显微镜观察原子模型，增强了实验操作技能。

-学生通过构建原子模型，加深了对原子结构的直观理解，提高了空间想象能力。

4.探究能力：

-学生在案例分析中，学会了如何收集信息、分析数据和归纳总结，提升了科学探究能力。

-学生在探究过程中，培养了批判性思维，学会了质疑和验证，提高了科学素养。

5.合作交流：

-学生在小组讨论和实验探究中，学会了如何与他人合作，提高了沟通协调能力。

-学生通过合作交流，分享了不同的观点和解决问题的策略，拓宽了思路，丰富了学习体验。

6.学习兴趣和动机：

-本节课的教学活动激发了学生对化学的兴趣，提高了学习的积极性和主动性。

-学生在实验和游戏等活动中，感受到了化学学习的乐趣，增强了继续学习的动机。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上表现出较高的参与度，积极回答问题，主动提出疑问。对于原子的构成和相对原子质量的计算方法，学生们能够认真听讲，做好笔记，表现出对知识的尊重和学习的热情。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论过程中，充分发挥团队合作精神，共同探讨原子结构的特点和相对原子质量的计算方法。在成果展示环节，各小组能够清晰表达自己的观点，展示了对知识点的深入理解和应用。

3.随堂测试：

通过随堂测试，发现大部分学生对原子结构和相对原子质量的知识点掌握较好，能够正确回答测试题目。但也有部分学生在计算相对原子质量时出现错误，需要进一步巩固和练习。

4.实验操作与观察：

在实验活动中，学生能够按照步骤进行操作，观察原子模型，并认真记录观察结果。通过实验，学生加深了对原子结构的认识，提高了实践能力。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学过程，教师应及时给予学生评价与反馈，强化学生的正确认识，纠正错误观念。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，提高他们的自信心；对于掌握不足的学生，给予关心和指导，帮助他们找出问题所在，制定针对性的学习计划。

教师在评价与反馈过程中，要注意以下几点：

-公平、公正、客观地评价每个学生的表现，避免主观偏见。

-针对不同学生的特点和需求，给予个性化的反馈，帮助学生找到适合自己的学习方法。

-鼓励学生提问和发表见解，培养他们的批判性思维和创新能力。

-定期检查学生的学习进度，调整教学策略，确保教学目标的有效实现。板书设计①重点知识点：

-原子结构：原子核、质子、中子、核外电子

-相对原子质量：概念、计算方法

-同位素：对相对原子质量的影响

②关键词与句：

-原子：物质的基本组成单位

-相对原子质量：描述原子实际质量的重要参数

-计算公式：相对原子质量=质子数+中子数

-同位素：具有相同原子序数，不同质量数的元素

③艺术性与趣味性设计：

-使用不同颜色粉笔，区分原子核、质子、中子和核外电子

-绘制原子结构示意图，直观展示原子的内部结构

-设计有趣的相对原子质量计算题，激发学生参与热情

-通过漫画形式展示同位素的特点，增强记忆点

板书设计要求条理清楚、重点突出，使学生能够快速抓住本节课的核心内容。同时，通过艺术性和趣味性设计，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《原子的故事：从古代原子论到现代量子力学》

-视频资源：《探索频道：原子内部的奥秘》

-网络资源：科学博物馆在线展览——原子与分子展区

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间，通过阅读和观看相关材料，进一步了解原子的历史发展和在现代科学中的地位。以下是一些建议和指导：

-阅读材料：《原子的故事：从古代原子论到现代量子力学》

这本书详细介绍了原子概念的起源、发展过程以及科学家们的探索历程。学生通过阅读可以更深入地理解原子的本质和科学家的研究方法。

-视频资源：《探索频道：原子内部的奥秘》

这部纪录片通过动画和实验演示，形象地展示了原子的内部结构和量子力学的基本原理。学生可以从中获得直观的学习体验。

-网络资源：科学博物馆在线展览——原子与分子展区

学生可以在线参观原子与分子的展览，了解原子在生活中的应用和科学家们的研究成果。这有助于学生将理论知识与实际应用相结合。

教师在学生进行拓展学习时，应提供以下指导和帮助：

-推荐合适的阅读材料和视频资源，确保内容的质量和相关性。

-解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，提供必要的学术支持。

-鼓励学生进行思考和讨论，分享学习心得和发现，促进知识的内化。

-定期检查学生的拓展学习进度，关注学生的学习兴趣和需求，调整教学策略。教学反思回顾本节课的教学过程，我深感欣慰和反思。在教学原子的构成和相对原子质量这一章节时，我注重了理论与实践的结合，采用了讲授、讨论、实验等多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在教学过程中，部分学生对原子结构的理解还不够深入，需要我在今后的教学中更加细致地讲解。其次，在小组讨论环节，我发现有的学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的主题不够感兴趣。针对这个问题，我需要思考如何调整讨论的主题，以激发学生的积极性。

另外，在实验教学环节，我发现部分学生的操作技能还有待提高。在今后的