山东省烟台市黄务中学六年级历史下册 第4课 科举制的创立教案 鲁教版五四制

山东省烟台市黄务中学六年级历史下册第4课科举制的创立教案鲁教版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省烟台市黄务中学六年级历史下册第4课科举制的创立教案鲁教版五四制教材分析山东省烟台市黄务中学六年级历史下册第4课《科举制的创立》教案，鲁教版五四制。本节课主要内容是让学生了解科举制的起源、发展过程以及其在历史上的重要意义。通过本节课的学习，使学生认识到科举制在中国古代社会中的重要作用，培养学生对历史知识的兴趣和理解能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习，使学生能够掌握科举制的历史发展脉络，培养时空观念；通过分析科举制的历史文献和实例，提高史料实证能力；理解科举制在选拔人才、促进社会流动方面的作用，提升历史解释能力；最后，通过了解科举制对我国历史的影响，培养学生的家国情怀。教学难点与重点1.教学重点：

（1）科举制的起源和发展过程：让学生了解科举制最早出现在隋朝，经过唐朝、宋朝、元朝、明朝、清朝等朝代的不断完善和发展，成为中国封建社会选拔人才的主要方式。

（2）科举制的重要意义：使学生认识到科举制在选拔人才、促进社会流动、维护国家稳定等方面的重要作用。

（3）科举制的考试内容和形式：了解科举制考试的主要内容，如诗词、经义、策论等，以及考试的形式，如乡试、会试、殿试等。

2.教学难点：

（1）科举制的起源和发展过程：让学生理解为什么说科举制是中国古代社会的一种革命性制度，它与之前的九品中正制有什么本质区别。

（2）科举制的选拔机制：让学生理解科举制是如何选拔人才的，包括考试内容、考试形式、选拔标准等。

（3）科举制的历史意义：让学生理解科举制在促进社会流动、维护国家稳定、推动文化发展等方面的作用，以及它在世界史上的独特地位。

举例说明：在讲解科举制的起源和发展过程时，可以通过对比九品中正制和科举制的选拔方式，让学生明白科举制为何被认为是一种革命性制度。在讲解科举制的选拔机制时，可以详细介绍乡试、会试、殿试的考试内容和形式，以及选拔标准的变化，帮助学生理解科举制的选拔过程。在讲解科举制的历史意义时，可以举例说明科举制如何促进了社会流动，如唐代的杜牧、宋代的苏轼等都是通过科举制脱颖而出，成为一代文豪。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《山东省烟台市黄务中学六年级历史下册》第4课《科举制的创立》的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与科举制相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如科举制的流程图、历代科举制的变化图表、科举制考试的场面视频等。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，如模拟科举制考试的实验，需确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，可能需要布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行讨论和实验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科举制的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道科举制是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于科举制的图片或视频片段，让学生初步感受科举制的魅力或特点。

简短介绍科举制的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科举制基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科举制的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科举制的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍科举制的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.科举制案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科举制的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科举制案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科举制在历史上的重要作用。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何应用科举制的原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科举制相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科举制的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科举制的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科举制的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调科举制在中国古代社会中的重要作用，以及它在世界历史上的独特地位。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于科举制的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确理解科举制的基本概念、组成部分和原理，包括科举制的起源、发展过程以及其在历史上的重要意义。

2.能力提升：学生通过分析科举制的案例，提高史料实证能力，能够运用所学知识对科举制相关问题进行解释和分析。

3.思维发展：学生通过小组讨论，培养合作能力和解决问题的能力，学会从不同角度思考问题，并提出创新的解决方案。

4.情感态度：学生对科举制的历史意义和文化价值有更深入的认识，培养对历史知识的兴趣和理解能力，增强家国情怀。

具体表现在：

1.学生能够清晰地复述科举制的历史发展脉络，举例说明科举制在各个朝代的特点和影响。

2.学生能够分析科举制在选拔人才、促进社会流动等方面的作用，并能够结合实际情况进行举例说明。

3.学生在小组讨论中能够积极参与，提出有深度的观点和想法，通过合作解决问题，提高自己的表达和沟通能力。

4.学生对科举制的历史意义和文化价值有更深刻的理解，对我国古代社会的选拔制度有更全面的了解，激发对历史知识的兴趣和热情。教学反思与总结1.教学反思

在本次《科举制的创立》课堂教学中，我采用了导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示与点评以及课堂小结等教学环节。在教学过程中，我注意引导学生思考科举制在现实生活中的应用，以培养他们的实际问题解决能力。同时，我也注意鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，以提高他们的表达和沟通能力。

在教学方法上，我采用了讲解、展示、讨论等多种方式，以激发学生的学习兴趣和热情。在教学管理方面，我注意观察学生的学习状态，及时调整教学节奏和难度，以确保每个学生都能跟上教学进度。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在案例分析环节，部分学生对科举制的具体案例理解不够深入，难以把握案例背后的历史意义。此外，在小组讨论环节，个别学生参与度不高，影响了整体讨论效果。

2.教学总结

总体来看，本次课堂教学在知识掌握、能力提升、思维发展等方面取得了较好的效果。学生对科举制的基本概念、组成部分和原理有了清晰的认识，能够运用所学知识对科举制相关问题进行解释和分析。同时，学生在小组讨论中积极参与，提出有深度的观点和想法，提高了自己的表达和沟通能力。此外，学生对科举制的历史意义和文化价值有更深入的认识，培养了对历史知识的兴趣和热情。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。例如，部分学生在案例分析环节的理解不够深入，个别学生在小组讨论环节的参与度不高等。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。

3.改进措施和建议

针对案例分析环节学生理解不够深入的问题，我将在今后的教学中加强案例的背景介绍和分析，帮助学生更好地理解案例背后的历史意义。针对小组讨论环节个别学生参与度不高的问题，我将采取以下措施：

（1）提前分组，确保每个小组成员在讨论前都能够明确自己的任务和责任。

（2）在讨论过程中，我会积极引导学生分享自己的观点，鼓励其他学生对讨论内容进行补充和提问。

（3）课后，我对学生的讨论成果进行点评和总结，以提高他们的历史解释能力和问题解决能力。板书设计1.科举制的定义

-科举制的起源：隋朝

-科举制的目的：选拔人才

-科举制的特点：公平、竞争、选拔

2.科举制的组成部分

-乡试

-会试

-殿试

-科举制考试的内容：诗词、经义、策论等

3.科举制的历史意义

-促进社会流动

-维护国家稳定

-推动文化发展

4.科举制的影响

-对个人：改变命运，提升地位

-对社会：选拔优秀的人才，促进社会进步

-对文化：推动文化发展，传承优秀文化作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生完成《山东省烟台市黄务中学六年级历史下册》第4课《科举制的创立》的课后习题，以巩固本节课所学的知识。

（2）请学生撰写一篇关于科举制的短文或报告，要求从科举制的起源、发展过程、历史意义等方面进行阐述，字数在500字左右。

（3）请学生结合本节课所学的内容，思考科举制在现代社会中的应用和意义，并提出自己的看法和建议。

2.作业反馈：

（1）对学生的课后习题进行批改，指出学生在答题过程中存在的问题，如对科举制的基本概念、组成部分和历史意义理解不准确等，并给出改进建议。

（2）对学生的短文或报告进行批改，评价学生的写作能力、观点表达和逻辑思维等方面的情况，并给出相应的改进建议。

（3）对学生在思考科举制在现代社会中的应用和意义过程中提出的看法和建议进行评价，指出其中的优点和不足，并给出进一步的思考方向。课后拓展（1）阅读材料：推荐学生阅读《中国古代科举制度史》一书，了解科举制的详细历史和影响。

（2）视频资源：推荐学生观看《科举风云》纪录片，感受科举制在历史中的重要地位和影响。