模块1 第6部分 第3单元 二战后的世界变化2024年中考历史作业本素养题优教学设计(深圳专用版)

模块1第6部分第3单元二战后的世界变化2024年中考历史作业本素养题优教学设计(深圳专用版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）模块1第6部分第3单元二战后的世界变化2024年中考历史作业本素养题优教学设计(深圳专用版)教学内容《二战后的世界变化》是2024年中考历史作业本素养题优教学设计（深圳专用版）模块1第6部分第3单元的内容。本节课主要围绕二战后世界格局的变化展开，包括二战后国际关系的重建、冷战的兴起、多极化趋势的出现等。教材通过丰富的史料和生动的图片，使学生了解二战后世界的历史进程，培养学生的史实观念和分析能力。教学目标是使学生掌握二战后世界的主要变化，认识冷战对国际关系的影响，以及多极化趋势下的世界格局。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养和公民素养。在历史学科的核心素养方面，通过学习二战后的世界变化，使学生掌握历史事件的时序、因果关系、历史概念等，培养学生的史证意识和历史思维能力。同时，通过分析二战后世界格局的变化，使学生能够运用历史知识对现实问题进行思考和判断。在公民素养方面，通过学习二战后国际关系的重建和冷战的影响，使学生树立和平、合作、共赢的国际视野，培养学生的公民责任感和参与意识。重点难点及解决办法重点：

1.二战后国际关系重建的过程和影响。

2.冷战兴起的原因和表现。

3.多极化趋势下的世界格局变化。

难点：

1.理解二战后国际关系重建的复杂性。

2.分析冷战对国际关系的影响。

3.掌握多极化趋势下的世界格局变化。

解决办法：

1.通过时间线和事件发展，帮助学生梳理二战后国际关系重建的过程，利用图表和时间轴等形式直观展示，使学生能够清晰理解。

2.通过案例分析，让学生了解冷战的兴起和表现，结合实际历史事件，引导学生分析冷战对国际关系的影响。

3.通过多极化趋势的示意图和具体案例，使学生能够理解和掌握多极化下的世界格局变化，引导学生进行思考和讨论。

突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如历史纪录片、图片等，增强学生对历史事件的直观感受，提高学生的学习兴趣。

2.组织角色扮演、辩论等形式的活动，让学生亲身体验和参与，提高学生的理解和分析能力。

3.布置相关的练习题和作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高学生的应用能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于传授二战后世界变化的基本知识，讨论法用于引导学生探讨冷战对国际关系的影响，案例研究法则用于分析多极化趋势下的世界格局变化。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟冷战时期的美苏两国领导人，让学生从不同角度分析冷战兴起的原因和影响。此外，设计一个互动游戏，让学生在游戏中体验多极化格局下的国际关系，增强学生对多极化趋势的理解。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示二战后世界变化的历史图片、视频等资料，帮助学生直观地了解历史背景和事件发展。同时，运用网络资源，让学生在课前搜索相关的历史事件，进行预习和思考。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示二战后世界变化的图片，如废墟、重建的城市等，让学生感受战争带来的破坏和人们对于和平的渴望。

问题提出：引导学生思考，二战后世界发生了哪些变化？这些变化对国际关系产生了怎样的影响？

2.讲授新课（15分钟）

围绕教学目标和教学重点，讲解二战后国际关系的重建、冷战的兴起以及多极化趋势的出现。通过时间线和事件发展，帮助学生梳理二战后国际关系重建的过程。

利用案例分析，让学生了解冷战的兴起和表现，结合实际历史事件，引导学生分析冷战对国际关系的影响。

通过多极化趋势的示意图和具体案例，使学生能够理解和掌握多极化下的世界格局变化。

3.师生互动环节（10分钟）

角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟冷战时期的美苏两国领导人，让学生从不同角度分析冷战兴起的原因和影响。

互动讨论：针对多极化趋势下的世界格局，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和看法。

4.巩固练习（5分钟）

练习题设计：布置针对本节课知识点的练习题，包括选择题、简答题等，巩固学生对新知识的理解和掌握。

答案解析：引导学生共同解答练习题，讲解答案，确保学生理解正确。

5.课堂总结（5分钟）

本节课主要内容回顾：梳理二战后世界变化的主要知识点，包括国际关系重建、冷战兴起和多极化趋势。

核心素养能力提升：强调历史学科核心素养和公民素养的重要性，鼓励学生在日常生活中关注国际事务，培养参与意识和责任感。

总用时：40分钟

教学过程中，注重师生互动，引导学生主动参与，提高学生的分析和思考能力。同时，紧扣重难点，解决学生在学习过程中遇到的问题，确保学生理解和掌握知识点。通过创新教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《二战后的国际关系》、《冷战时期的美苏争霸》、《多极化世界格局下的国际政治》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）研究二战后其他重要国际会议和协议，如联合国、世贸组织等，了解其对国际关系的影响。

（2）探讨冷战时期的美苏两国在科技、文化、体育等领域的竞争和合作，了解冷战对国际关系的影响。

（3）分析当前世界格局下的国际政治现象，如全球化、恐怖主义等，思考多极化趋势下的国际关系发展。

（4）关注我国在国际事务中的地位和作用，了解我国外交政策及其对世界格局的影响。

（5）结合历史实例，探讨历史事件对现代国际关系的影响，提高学生的历史思维能力。

3.课堂延伸活动：

（1）组织学生进行历史知识竞赛，巩固二战后世界变化的知识点。

（2）开展以“二战后世界变化”为主题的辩论赛，提高学生的辩证思考和表达能力。

（3）邀请专家讲座，深入讲解二战后世界变化的历史背景和影响。

（4）组织学生参观历史博物馆，直观感受二战后世界变化的实物证据。板书设计①条理清楚、重点突出：

-时间线：二战后国际关系重建、冷战兴起、多极化趋势

-关键词：国际关系重建、冷战、多极化、世界格局

-重点句子：二战后国际关系的重建过程、冷战对国际关系的影响、多极化趋势下的世界格局变化

②简洁明了：

-使用简洁的词语和句子，突出本节课的核心内容

-板书设计简洁而不失重点，便于学生理解和记忆

③艺术性和趣味性：

-采用图形、线条、颜色等元素，使板书设计具有艺术性

-利用有趣的插图、图标等，增加板书设计的趣味性

-结合本节课内容，设计富有创意的板书，激发学生的学习兴趣和主动性

示例：

```

二战后国际关系重建冷战兴起多极化趋势

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国际关系重建过程美苏争霸世界格局变化

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冷战对国际关系的影响冷战政策和平、合作、共赢

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多极化趋势下的世界格局多极化现象我国地位和作用

```课后作业1.请简述二战后国际关系的重建过程及其对国际关系的影响。

答案：二战后，通过巴黎和会、联合国成立等国际会议和协议，建立了新的国际关系体系。这一过程对国际关系产生了深远影响，为战后和平与安全奠定了基础。

2.请分析冷战时期美苏两国在政治、经济、军事等方面的竞争和合作。

答案：冷战时期，美苏两国在政治方面表现为资本主义与社会主义的对抗；经济方面，美国实施马歇尔计划，苏联则成立经互会；军事方面，两国进行军备竞赛，形成核威慑。尽管竞争激烈，但在太空、体育等领域也存在合作。

3.请阐述多极化趋势下的世界格局变化及其对国际关系的影响。

答案：多极化趋势下，世界格局呈现出美国、苏联、欧洲、日本等多元力量并存的局面。这一变化促使国际关系更加复杂，竞争与合作并存，世界和平与发展成为主题。

4.请结合历史实例，说明历史事件对现代国际关系的影响。

答案：如二战后国际关系重建使国际组织如联合国发挥重要作用，影响现代国际关系；冷战时期的美苏争霸导致局部热战不断，影响世界和平；多极化趋势下的世界格局变化使各国在竞争中寻求合作，推动全球化发展。

5.请谈谈你对我国在国际事务中的地位和作用的看法。

答案：我国在国际事务中地位日益上升，积极参与全球治理，如提出“一带一路”倡议、参与国际气候变化谈判等。我国致力于维护世界和平、促进共同发展，在国际事务中发挥建设性作用。教学反思与改进在刚刚结束的《二战后的世界变化》课堂上，我尝试采用了讲授、讨论和角色扮演等多种教学方法，引导学生了解二战后国际关系的重建、冷战的兴起以及多极化趋势的出现。课后，我设计了五个针对性的作业题，以巩固学生对课堂知识的理解和记忆。

在反思这节课的教学过程中，我觉得有以下几个方面的优点和不足：

优点：

1.通过丰富的史料和生动的图片，学生对二战后的世界变化有了直观的了解，他们对历史事件的时间线和因果关系有了更清晰的认识。

2.角色扮演和小组讨论的活动使学生们积极参与课堂，他们的历史思维能力和分析问题的能力得到了锻炼。

3.作业题的设计贴近课堂内容，学生们在完成作业的过程中，进一步加深了对历史知识的理解。

不足：

1.在讲授二战后国际关系的重建过程时，我发现在引导学生理解复杂的国际关系体系方面有些吃力，部分学生对一些概念和事件的理解不够深入。

2.在角色扮演活动中，由于时间安排不够充分，学生们的角色发挥不够深入，对历史事件的深入分析和思考有所欠缺。

3.在设计作业题时，我发现对于多极化趋势下的世界格局变化的分析题较少，学生们在这一方面的思考和练习机会较少。

针对上述的不足，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.在讲授复杂的国际关系体系时，我计划采用更生动的教学手段，如时间轴、图表等，帮助学生直观地理解二战后国际关系的重建过程。

2.在角色扮演活动中，我将提前做好时间安排，确保学生们有足够的时间进行角色发挥，并对历史事件进行深入分析和思考。

3.在设计作业题时，我将增加多极化趋势下的世界格局变化的分析题，让学生们有更多的机会去思考和练习这一部分的内容。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.通过本节课的学习，学生应掌握二战后国际关系的重建过程，理解冷战对国际关系的影响，以及多极化趋势下的世界格局变化。

2.学生应能够运用历史知识分析现实问题，提高历史思维能力，培养国际视野和公民素养。

3.学生应认识到历史事件的复杂性和多变性，学会从不同角度审视历史，形成独立思考和判断的能力。

当堂检测：

1.简述二战后国际关系的重建过程及其对国际关系的影响。

2.分析冷战时期美苏两国在政治、经济、军事等方面的竞争和合作。

3.阐述多极化趋势下的世界格局变化及其对国际关系的影响。

4.结合历史实例，说明历史事件对现代国际关系的影响。

5.谈谈你对我国在国际事务中的地位和作用的看法。

答案：

1.战后国际关系重建过程包括巴黎和会、联合国成立等国际会议和协议，对国际关系产生了深远影响，为战后和平与安全奠定了基础。

2.冷战时期美苏两国在政治方面表现为资本主义与社会主义的对抗，经济方面美国实施马歇尔计划，苏联成立经互会，军事方面进行军备竞赛，形成核威慑。虽竞争激烈，但在太空、体育等领域也存在合作。

3.多极化