教科版（2024秋）科学 一年级下册 1.1.发现物体的特征教案

教科版（2024秋）科学一年级下册1.1.发现物体的特征教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：教科版（2024秋）科学一年级下册1.1.发现物体的特征

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、猜想与假设、收集证据、解释和结论的能力，让学生学会与他人合作交流，培养科学态度与科学精神。

2.科学思维：培养学生运用科学知识对现象进行分析和推理的能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学表达：培养学生能够用清晰、准确的语言描述观察到的现象和实验结果，能够通过图表、模型等方式展示自己的探究过程和结论。

4.科学态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，让学生认识科学对于个人和社会的意义，培养学生的社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级上册已经学习了简单的科学探究方法，如观察、实验和记录。他们能够使用简单的工具进行观察和实验，并能够用简单的语言描述现象。学生对于基本的物体特征有一定的了解，如形状、颜色和质地等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对于探索和发现新事物充满好奇心和兴趣。他们喜欢通过观察和动手实践来学习。在学习能力方面，学生能够进行简单的观察和实验，并能够进行初步的推理和解释。学生的学习风格多样，有的喜欢直观展示，有的喜欢动手操作，有的喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在发现物体特征的探究过程中，学生可能会遇到观察不细致、实验操作不准确、解释不清晰等问题。对于一些学生来说，用语言描述观察到的现象可能会有一定的困难。此外，学生可能对于如何进行科学探究的步骤和方法还不够熟悉，需要教师的引导和示范。四、教学方法与手段1.教学方法：

a)探究式学习：通过引导学生提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释和结论的过程，培养学生的科学探究能力。

b)合作学习：鼓励学生分组进行讨论和实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

c)任务驱动法：教师提出具体的任务，引导学生进行观察、实验和分析，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

a)多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课程内容相关的图片、视频和动画，增强学生的直观感受和理解。

b)教学软件：运用互动式教学软件，引导学生进行探究和实验，提高学生的参与度和积极性。

c)实物模型和教具：使用实物模型、教具等物品，帮助学生直观地了解物体特征，激发学生的学习兴趣。

d)在线教学平台：利用在线教学平台，发布课程资源、学习任务和作业，方便学生随时随地进行学习和交流。

e)科学实验器材：为学生提供各种实验器材，如放大镜、尺子、天平等，让学生亲自动手进行实验，提高学生的实践能力。

f)评价工具：运用评价工具，如调查表、观察记录表等，收集学生学习情况和反馈，为教学提供依据。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“发现物体的特征”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“发现物体的特征”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“发现物体的特征”教学目标和“发现物体的特征”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“发现物体的特征”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“发现物体的特征”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“发现物体的特征”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“物体观察”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“发现物体的特征”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“发现物体的特征”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“发现物体的特征”重点，强调“发现物体的特征”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何发现物体的特征”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“发现物体的特征”知识的应用，提高实践能力。

在“发现物体的特征”新课呈现结束后，对“发现物体的特征”知识点进行梳理和总结。

强调“发现物体的特征”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“发现物体的特征”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“发现物体的特征”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“发现物体的特征”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“发现物体的特征”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“发现物体的特征”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“发现物体的特征”内容，强调“发现物体的特征”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“发现物体的特征”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够运用观察和实验的方法，发现物体的特征，如形状、颜色、质地等。

-学生能够使用适当的科学词汇描述物体的特征，并能够进行简单的推理和解释。

-学生能够通过实践活动，提高动手操作能力和实验技能。

2.过程与方法：

-学生能够在小组合作中，提出问题、猜想与假设，并设计实验进行验证。

-学生能够学会与他人交流和合作，培养团队协作能力和科学探究能力。

-学生能够通过观察、实验和记录，培养科学方法和科学思维。

3.情感态度与价值观：

-学生将对科学探究产生浓厚的兴趣，激发对科学的探究欲望。

-学生在探究过程中，将培养批判性思维和问题解决能力。

-学生将能够认识到科学对于个人和社会的重要性，培养社会责任感。

4.学习策略与习惯：

-学生将能够自主预习和复习，提高自主学习的能力。

-学生将能够积极参与课堂讨论和实践活动，培养主动学习和探究的习惯。

-学生将能够合理安排时间，养成良好的学习习惯。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应明确突出“发现物体的特征”的教学内容，包括物体的形状、颜色、质地等特征，以及如何通过观察和实验来发现这些特征。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应按照教学流程的逻辑顺序，从问题提出、假设与猜想、实验设计与操作、结果与解释等环节进行分层次展示，使学生能够清晰地理解和跟随教学思路。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，将关键知识点和概念用简练的语言和符号表达出来，突出重点，使学生能够一目了然地把握教学核心。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以运用图形、颜色、线条等元素，以及有趣的图标或插图，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.互动性：板书设计可以预留一定的空间，让学生在课堂上进行互动，如填写实验结果、标注关键点等，增强学生的参与感和实践能力。

6.易于理解和记忆：板书设计应考虑到学生的理解能力和记忆特点，尽量使用简单明了的表达方式，并注重信息的重复和强调，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。八、课后作业1.请用合适的词汇描述你所观察到的三种物体的形状、颜色和质地。

2.请设计一个简单的实验，用来观察和比较两个不同物体的特征。

3.请观察你周围的环境，找出三种不同形状的物体，并记录它们的特征。

4.请通过观察和实验，发现三种不同物体的颜色和质地，并用简单的语言描述它们。

5.请与家人或朋友一起进行一个观察和实验活动，比较你们所观察到的物体的特征，并记录下来。

例题型及答案：

1.答案示例：

-物体的形状：圆形、方形、三角形

-物体的颜色：红色、蓝色、绿色

-物体的质地：光滑、粗糙、柔软

2.答案示例：

-实验设计：比较两个不同物体的重量

-实验步骤：准备两个相同大小的物体，一个重一个轻，用天平称量它们的重量，观察和记录结果。

3.答案示例：

-物体的形状：苹果（圆形）、书本（方形）、铅笔（三角形）

-物体的颜色：苹果（红色）、书本（蓝色）、铅笔（木色）

-物体的质地：苹果（光滑）、书本（粗糙）、铅笔（坚硬）

4.答案示例：

-物体1：石头（颜色：灰色，质地：粗糙）

-物体2：玻璃杯（颜色：透明，质地：光滑）

-物体3：橡皮泥（颜色：黄色，质地：柔软）

5.答案示例：

-观察和实验活动：比较两个不同物体的重量和质地

-观察结果：物体A比物体B重，物体A比物体B粗糙。

-实验结论：重量和质地是物体特征的两个方面，可以通过观察和实验来发现和比较。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，通过观察和评估学生的讨论过程和讨论成果，评价学生的团队合作能力和交流表达能力。

3.随堂测试：教师设计随堂测试题，通过学生的答题情况，评价学生对“发现物体的特征”知识的掌握程度。

4.学生作业完成情况：教师通过检查学生的作业完成情况，评价学生对“发现物体的特征”知识点的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试以及作业完成情况，进行综合评价，针对学生的优点和不足给予反馈，提出改进建议，帮助学生提高学习效果。教学反思与总结在教学方法上，我注重引导学生提出问题、猜想与假设，并设计实验进行验证。学生通过小组合作，培养了团队合作能力和交流表达能力。在教学策略上，我充分利用多媒体资源和实物模型，帮助学生直观地理解物体特征，提高了学生的学习兴趣和参与度。在教学管理上，我注重课堂纪律，鼓励学生积极参与，并及时给予反馈和指导。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的主动性和积极性。在实验操作环节，部分学生对实验器材的使用不够熟练，需要加强实验技能的训练。此外，在课堂提问环节，学生的回答有时不够准确和完整，需要进一步提高学生的观察和表达能力。

针对存在的问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：