模块1 第6部分 第2单元 经济大危机和第二次世界大战 (2)2024年中考历史教学设计(深圳专用版)

模块1第6部分第2单元经济大危机和第二次世界大战(2)2024年中考历史教学设计(深圳专用版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）模块1第6部分第2单元经济大危机和第二次世界大战(2)2024年中考历史教学设计(深圳专用版)教学内容分析本节课的主要教学内容为“模块1第6部分第2单元经济大危机和第二次世界大战(2)”，重点探讨经济大危机的影响以及第二次世界大战的起因和主要过程。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期历史课程中学习了20世纪初的世界形势、第一次世界大战及其影响，为本节课理解经济大危机和第二次世界大战的背景奠定了基础。此外，本节课将引导学生从课本中提炼信息，分析经济大危机对国际政治、经济格局的影响，以及第二次世界大战对世界历史进程的推动作用，从而加深对近现代世界历史的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生历史思维、史料实证和家国情怀。通过分析经济大危机和第二次世界大战的相关史实，提高学生运用历史知识解释现实问题的能力，培养历史思维；指导学生搜集、整理和解读相关史料，掌握史料实证的基本方法，培养史料实证能力；结合课程内容，引导学生深刻理解战争对人类社会的深远影响，树立正确的历史观念，弘扬家国情怀。通过本节课的学习，使学生形成对近现代世界历史的整体认识，提高历史学科核心素养。重点难点及解决办法重点：经济大危机的影响、第二次世界大战的起因及过程。

难点：理解经济大危机与国际政治、经济格局的关系，以及第二次世界大战对世界历史进程的影响。

解决办法与突破策略：

1.采用图表、时间轴等形式，梳理经济大危机和第二次世界大战的相关史实，帮助学生形成清晰的历史脉络。

2.引导学生通过小组合作，搜集和整理相关史料，从多角度分析经济大危机与国际政治、经济格局的内在联系。

3.设计问题链，引导学生逐步深入思考战争背后的原因和影响，通过问题驱动，突破难点。

4.利用案例分析、角色扮演等教学策略，让学生身临其境地感受历史，提高对战争影响的认识。

5.结合现实问题，联系实际，引导学生运用所学知识进行思考和讨论，培养学生的历史思维能力和家国情怀。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史》教科书，内容包括模块1第6部分第2单元的相关章节。

2.辅助材料：准备经济大危机和第二次世界大战时期的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生直观理解历史背景和事件。

3.教室布置：在教室内设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；布置多媒体设备，以便展示辅助教学材料。

注意：以上教学资源需确保与课本内容相关，帮助学生更好地理解和掌握课程知识点。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示经济大危机时期的照片和第二次世界大战的影像资料，创设历史情境。

-提出问题：“经济大危机是如何影响全球的？第二次世界大战的起因是什么？”引发学生思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-结合教材，详细讲解经济大危机的背景、影响，以及第二次世界大战的起因、主要过程。

-突出重点：经济大危机与国际政治、经济格局的关系，第二次世界大战对世界历史进程的影响。

-采用问题驱动法，引导学生深入思考，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空题、选择题等练习，检验学生对经济大危机和第二次世界大战知识点的掌握。

-分组讨论，让学生分享学习心得，互相提问，巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点、难点，进行师生互动提问，检查学生对知识的理解和掌握程度。

-鼓励学生提问，教师解答，共同探讨，解决问题。

5.创新教学（5分钟）

-设计角色扮演活动，让学生扮演经济大危机时期的人物，进行情景再现，提高学生的参与度和兴趣。

-引导学生从不同角度分析问题，培养历史思维和家国情怀。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-组织学生进行小组合作，搜集和整理关于经济大危机和第二次世界大战的史料，提高史料实证能力。

-结合现实问题，让学生运用所学知识进行思考和讨论，培养历史学科核心素养。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行简要回顾，强化学生记忆。

-鼓励学生反思学习过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。

教学过程用时总计：45分钟学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并描述经济大危机的起因、影响，以及第二次世界大战的背景、过程和重要事件。他们能够准确地从教材中提取信息，运用历史知识解释相关史实。

2.历史思维能力：学生在分析经济大危机与国际政治、经济格局的关系时，展现了较强的逻辑思维和历史分析能力。他们能够从多个角度审视历史事件，提出自己的见解。

3.史料实证能力：通过搜集和整理相关史料，学生掌握了史料实证的基本方法，能够对历史事件进行更为深入的探究，提高对历史的认识。

4.课堂参与度：在小组讨论、角色扮演等教学活动中，学生积极参与，主动表达自己的观点，课堂氛围活跃，提高了学生的合作能力和表达能力。

5.核心素养培养：学生在学习过程中，不仅掌握了历史知识，还培养了家国情怀、责任感和国际视野。他们能够关注现实问题，运用所学知识进行思考和讨论。

6.学习兴趣激发：通过多媒体资源、情境创设和问题驱动，学生对经济大危机和第二次世界大战产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

7.自主学习能力：学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的能力，能够主动查找资料、总结知识点，为后续学习打下坚实基础。

8.解决问题能力：面对课堂提问和练习，学生能够积极思考，运用所学知识解决问题，提高了解决问题的能力。

9.价值观塑造：通过对经济大危机和第二次世界大战的学习，学生认识到战争对人类的巨大灾难，树立了珍爱和平、反对战争的价值观。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了情境创设和问题驱动的教学方法，让学生在历史情境中思考和探索，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.通过角色扮演和小组合作，学生能够在互动中深化对经济大危机和第二次世界大战的理解，这样的创新教学方式有助于培养学生的历史思维和合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间安排上略显紧张，导致一些学生可能没有足够的时间深入思考和讨论。

2.教学评价方面，我意识到对学生的反馈不够及时和具体，需要加强对学生学习过程的关注和指导。

（三）改进措施

1.针对时间安排的问题，我将在今后的教学中更加合理规划课堂时间，确保学生有足够的时间进行深入思考和讨论。

2.为了更有效地进行教学评价，我将设计更为细致的评价体系，及时给予学生具体、有针对性的反馈，帮助他们更好地掌握知识。

3.我还将继续探索和尝试新的教学方法，如增加互动式学习、案例研究等，以提高学生的学习效果和兴趣。典型例题讲解例题一：

题目：请结合经济大危机的背景，分析其主要原因及其对国际政治经济格局的影响。

答案：经济大危机的主要原因包括：资本主义世界市场形成，导致生产过剩；金融投机行为严重；贫富差距扩大，消费不足等。其对国际政治经济格局的影响有：加剧了各国之间的矛盾，导致世界局势紧张；促使各国加强贸易保护主义，影响国际贸易发展；为极端主义和战争提供了社会基础。

例题二：

题目：简述第二次世界大战的起因及其在战争过程中的转折点。

答案：第二次世界大战的起因有：经济大危机的影响，导致国际局势紧张；法西斯国家的侵略扩张；国际联盟的无力等。战争过程中的转折点包括：1942年斯大林格勒保卫战，苏联开始转入战略进攻；1944年诺曼底登陆，盟军在欧洲大陆形成东西夹击态势；1945年柏林战役，纳粹德国投降。

例题三：

题目：分析第二次世界大战对战后世界格局的影响。

答案：第二次世界大战对战后世界格局的影响主要体现在：促进了世界殖民体系的瓦解，民族解放运动高涨；形成了美苏两极格局，冷战开始；推动了联合国的成立，国际秩序逐步建立；世界经济发展不平衡，出现经济全球化趋势。

例题四：

题目：请举例说明经济大危机期间，美国采取了哪些措施来应对危机。

答案：美国在经济大危机期间采取了以下措施：实施新政，加强国家对经济的干预；实行金融改革，恢复银行信用；推动工业和农业调整，减少生产过剩；开展公共工程项目，创造就业岗位；建立社会保障