六年级上册心理健康教案-16《你来我往》北师大版

六年级上册心理健康教案-16《你来我往》北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级上册心理健康教案-《你来我往》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的人际沟通能力，学会在交往中尊重和理解他人。

2.培养学生积极的人际交往态度，增强合作意识。

3.引导学生掌握有效的沟通技巧，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

①让学生理解人际交往中的尊重、倾听和表达的重要性。

②引导学生掌握有效沟通的基本技巧，如轮流发言、表达感受等。

③通过案例分析，让学生学会解决人际交往中遇到的问题。

2.教学难点：

①如何让学生在课堂上充分参与，真实地表达自己的感受和想法。

②如何引导学生学会倾听他人的观点，并在尊重的基础上给予反馈。

③如何让学生在实际生活中运用所学沟通技巧，提升人际交往能力。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机

-软件资源：心理健康教育课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学视频、互动游戏软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过一个简单的小游戏或者故事来引起学生对人际交往话题的兴趣，例如，讲述一个关于两个孩子因为不懂得沟通而发生误会的故事，让学生思考在故事中发生了什么，以及如何避免这样的误会。

2.新课讲授（15分钟）

①教师介绍人际交往的基本原则，如尊重、同理心、有效沟通等，并给出具体例子说明每个原则在实际生活中的应用。

②讲解有效沟通的技巧，包括倾听、表达、反馈等，通过视频案例展示这些技巧在人际交往中的重要性。

③分析课本中的案例，引导学生理解在人际交往中如何处理冲突，如何建立积极的关系。

3.实践活动（10分钟）

①分组进行角色扮演，模拟不同的交往场景，如同学间的冲突、家庭中的沟通等，让学生在实践中运用所学技巧。

②通过互动游戏，如“我说你做”，让学生体验倾听和准确传达信息的重要性。

③安排小组讨论，让学生分享自己的人际交往经验，讨论如何改进沟通方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

①让学生讨论在什么情况下会感到沟通困难，以及他们通常如何应对。

②讨论在人际交往中，哪些行为会让人感到被尊重，哪些行为会让人感到不被尊重。

③分享在家庭、学校或社区中，成功解决人际冲突的经验和方法。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括人际交往的基本原则和有效沟通的技巧，并强调这些技巧在生活中的应用。教师可以总结学生在讨论中的亮点，以及需要改进的地方，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

（用时总计：45分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《如何有效沟通》、《人际交往心理学》等，这些书籍可以为学生提供更深入的人际交往知识和沟通技巧。

-视频资源：收集一些关于人际沟通技巧的TED演讲、心理学讲座视频，以及教育类节目中的相关片段。

-实践活动：设计一些课堂外的实践活动，如社区服务、团队建设游戏等，让学生在实践中学习和应用沟通技巧。

-专业网站：推荐一些心理健康教育和人际沟通的专业网站，如中国心理学会网站、青少年心理健康教育网等，供学生进一步学习和探索。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解人际交往的心理学基础，并尝试将书中的理论应用到实际生活中。

-安排学生在家中或图书馆观看推荐的视频资源，要求学生记录下视频中的关键信息，并在课堂上分享自己的观后感和收获。

-组织学生参与课堂外的实践活动，如社区服务活动，让学生在实际的人际交往场景中锻炼沟通能力。

-指导学生访问专业网站，搜索有关人际沟通的文章和案例，让学生自主学习和探讨人际交往中的问题和解决方法。

-建议学生成立学习小组，定期进行交流和讨论，分享彼此在人际交往中的经验和教训，相互学习，共同进步。

-鼓励学生在家中与家人进行角色扮演练习，模拟不同的沟通场景，提高家庭内部的沟通质量。

-建议学生记录自己每天的沟通经历，包括成功和失败的案例，定期回顾和反思，以促进沟通技巧的提升。

-提供一些沟通技巧的练习题或情境题，让学生在课余时间进行自我检测，巩固所学知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人际沟通的艺术》章节选段，重点阅读关于倾听技巧和表达技巧的部分。

-视频资源：《人际沟通案例分析》系列视频，观看并分析视频中的人际交往情境。

2.拓展要求：

-学生需在课后阅读指定的阅读材料，并做笔记，记录下自己认为重要或有趣的观点和例子。

-观看视频资源后，学生应撰写一篇短文，描述视频中沟通的成功与失败之处，并思考如何在实际生活中应用所学沟通技巧。

-鼓励学生将阅读和观看视频的心得体会与同学分享，可以采用线上讨论或线下小组讨论的方式进行。

-学生可以自主选择一个感兴趣的沟通主题，进行更深入的研究，如非言语沟通、跨文化沟通等，并准备在下一堂课上进行简短的报告。

-教师应提供必要的指导和帮助，包括对阅读材料的解读、视频内容的讨论，以及在学生撰写短文或准备报告过程中的疑问解答。

-学生应将拓展学习与课堂学习相结合，将所学知识应用到日常生活和学习中，不断提高自己的人际沟通能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了角色扮演这一互动性强的教学方法，让学生在模拟的情境中实践沟通技巧，这样的沉浸式学习有助于学生更好地理解和掌握知识。

2.我设计了一些与学生的生活紧密相关的案例讨论，通过这些案例，学生能够将课堂上学到的沟通原则和技巧与实际生活联系起来，提高了学习的实用性和针对性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们，或者是他们对于人际沟通的理解还不够深入。

2.教学评价方面，我意识到评价标准较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，而没有充分考虑到学生在实际生活中的沟通能力提升。

3.在教学方法上，我注意到虽然引入了互动性强的教学方法，但可能在某些环节上过于依赖这些方法，而忽视了传统的讲授和个别辅导的重要性。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在讨论环节设计更具挑战性和趣味性的主题，并提前为学生提供相关的背景资料，帮助他们更好地准备讨论内容。

2.在教学评价方面，我将引入多元化的评价方式，如观察学生在日常生活中的沟通行为、收集学生的自我评价和同伴评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.在教学方法上，我将平衡互动性教学和传统教学的使用，确保学生在参与互动的同时，也能够接受系统的知识和技能训练。同时，我会增加个别辅导的时间，以满足不同学生的学习需求。板书设计①人际交往原则：尊重、同理心、有效沟通

②沟通技巧：倾听、表达、反馈

③实际应用：案例分析、情境模拟、角色扮演教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与度，包括发言次数、发言内容的质量以及对于课堂活动的响应程度。记录学生在角色扮演和互动游戏中的表现，评估他们对于人际沟通技巧的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作情况，包括是否能够有效分工、是否能够尊重并倾听他人意见、是否能够提出建设性的意见和解决方案。每个小组需要向全班展示他们的讨论成果，教师根据展示内容进行评价。

3.随堂测试：设计一份简短的随堂测试，包括选择题和简答题，测试学生对本节课重点知识点的掌握情况。测试可以包括对沟通技巧的理解、案例分析等，以此来评估学生的知识吸收和应用能力。

4.课后作业：布置一份课后作业，要求学生撰写一篇关于如何在日常生活中应用本节课学到的沟通技巧的短文。通过作业，教师可以了解学生对于课堂内容的吸收和实际应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师提供具体的评价和反馈。反馈应包括对学生表现的肯定和鼓励，以及对需要改进的地方提出建设性的意见。教师还应根据学生的反馈调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现以及对于人际沟通技