武术 大单元教学设计-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

武术大单元教学设计-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：体育与健康《武术基础》

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023-2024学年高一上学期，第5周，星期三，第1-2节

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标分析本课程围绕体育与健康核心素养，培养学生以下能力：1.武德修养，通过学习武术基本动作，让学生体会武术所蕴含的传统礼仪和道德观念，提升个人品德；2.运动能力，使学生掌握武术基本技能，提高身体协调性、力量和柔韧性，培养健康体魄；3.团队协作，通过分组练习，培养学生团队协作精神，增强人际交往能力；4.自我评价与反思，鼓励学生自我评价，及时调整学习方法，培养自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-武术基本动作：本节课的核心内容是教授武术的基本动作，如马步、弓步、冲拳、推掌等，确保学生能够正确理解和执行。

-呼吸与节奏：强调在武术练习中的呼吸与动作节奏的配合，让学生掌握正确的呼吸方法，提高动作的流畅性和力度。

-安全意识：培养学生练习武术时的安全意识，避免运动损伤。

2.教学难点

-动作协调性：学生在练习中可能会出现动作不协调、僵硬的问题，需要通过反复练习和指导来提高动作的协调性和灵活性。

-武术术语理解：学生对武术术语如“太极”、“八卦”、“形意”等的理解可能存在困难，需要通过具体解释和示例来加深理解。

-身体平衡控制：在练习某些动作，如弓步推掌时，保持身体平衡对部分学生来说是一大挑战，需要通过专项训练来突破。

-武术礼仪：武术中的礼仪动作和礼节对于现代学生来说较为陌生，如何在教学中让学生自然地融入并理解其文化内涵，是教学的难点之一。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：《体育与健康》人教版必修第一册，确保每位学生都有教材，提前指导学生预习相关章节。

2.辅助材料：准备武术基本动作的图片、视频教程，以及武术术语解释的图表，以便于学生直观学习。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：在教室前方设置示范区，用于教师展示武术动作；教室后方设置分组练习区，供学生分组练习和讨论。同时，提前检查场地安全，避免运动损伤。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段经典的武术表演视频，让学生直观感受武术的魅力，激发他们对武术学习的兴趣。

-提出问题：询问学生对武术的了解，以及他们在视频中看到的武术特点，引导学生思考武术的价值和意义。

2.讲授新课（15分钟）

-基本概念：介绍武术的基本概念、历史起源和分类，让学生对武术有一个全面的认识。

-动作讲解：详细讲解本节课要学习的武术基本动作，如马步、弓步、冲拳、推掌等，配合动作示范，让学生跟随练习。

-呼吸与节奏：强调在练习过程中呼吸与动作节奏的配合，解释其重要性，并进行示范。

3.巩固练习（15分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组由一名组长带领，进行武术基本动作的练习。教师在旁观察，并进行个别指导。

-课堂提问：在练习过程中，教师提问学生关于武术动作要领、呼吸方法等问题，检查学生对新知识的掌握情况。

-互动环节：邀请部分学生进行动作展示，其他学生观摩并给予评价，教师点评并总结。

4.创新教学（10分钟）

-武术游戏：设计一个简单的武术接力游戏，让学生在游戏中运用所学动作，提高动作熟练度。

-角色扮演：让学生扮演不同的武术角色，通过情景剧的形式展示武术礼仪和道德观念。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-自我评价与反思：鼓励学生对自己在本节课的表现进行评价，思考如何改进学习方法和动作技巧。

-团队协作：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养团队协作能力和沟通能力。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点，提醒学生课后加强练习。

-布置作业：要求学生课后复习武术基本动作，预习下节课内容，并撰写学习心得。

教学过程用时总计：45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，确保教学质量。同时，注重培养学生的核心素养，提高他们的自主学习能力和团队协作能力。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了武术的基本动作，如马步、弓步、冲拳、推掌等，动作要领明确，执行准确。

-学会了正确的呼吸方法，能够在练习中与动作节奏配合，提高动作质量和力度。

-理解了武术的基本概念、分类和历史文化，对武术有了更深入的认识。

2.过程与方法：

-通过分组练习和课堂展示，提高了学生的团队合作能力和自信心。

-在教师的指导下，学生能够自我评价和反思，找出自身不足，调整学习方法。

-通过创新教学环节，如武术游戏和角色扮演，学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。

3.情感态度与价值观：

-增强了对中华传统文化的认同感，对武术的礼仪和道德观念有了更深刻的理解。

-培养了学生积极向上的运动精神，激发了他们对体育运动的热爱。

-在学习过程中，学生养成了自律、专注、勇于挑战的品质。

4.核心素养能力：

-提升了学生的运动能力，增强体质，促进健康成长。

-培养了学生的人际交往能力和团队协作精神，为未来的社会生活打下基础。

-激发了学生的自主学习能力，使他们能够主动探索、积极思考，为终身学习奠定基础。内容逻辑关系①知识点串联：

-武术基本概念：介绍武术的定义、起源、分类。

-基本动作技能：马步、弓步、冲拳、推掌等动作的技巧与要领。

-呼吸与节奏：讲解呼吸与动作节奏的配合，强调其重要性。

②教学环节设计：

-导入环节：通过视频情境引入，激发学习兴趣。

-讲授新课：围绕基本动作和呼吸节奏进行讲解与示范。

-巩固练习：分组练习，加强动作技能的掌握。

-创新教学：通过游戏和角色扮演，增强学习趣味性。

-核心素养能力拓展：自我评价与反思，培养自主学习能力。

③板书设计：

-标题：武术基础

-知识点：

1.武术基本概念与分类

2.基本动作技能（马步、弓步、冲拳、推掌）

3.呼吸与节奏配合

-关键词：传统文化、动作要领、呼吸配合、自主学习、团队协作

板书设计应简洁明了，突出重点，方便学生记录和复习。通过以上内容逻辑关系的阐述，使学生对武术基础知识的理解和记忆更加系统化。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如情境导入、示范讲解、分组练习等，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握武术基本动作和呼吸技巧。从教学效果来看，大部分学生能够积极参与，课堂氛围活跃，这让我感到很欣慰。

然而，在教学中我也发现了一些问题。首先，部分学生对武术动作的掌握不够熟练，可能是因为课堂练习时间有限，未能充分消化吸收。在今后的教学中，我需要适当调整课程安排，增加课堂练习时间，让学生有更多机会巩固所学。

其次，课堂提问环节，部分学生的回答不够准确，可能是对知识点理解不够深入。为了提高学生的理解能力，我计划在讲解过程中加入更多实际案例分析，帮助学生更好地理解武术动作要领。

在教学管理方面，我发现学生在分组练习时，团队合作仍有待加强。针对这一问题，我将在后续教学中加强对学生团队协作能力的培养，引导他们学会互相帮助、共同进步。

为了进一步提高教学效果，我将在以下方面进行改进：

1.优化教学设计，增加课堂互动环节，提高学生的参与度。

2.注重个体差异，因材施教，关注每个学生的成长和进步。

3.加强课后辅导，为学生提供更多练习机会，帮助他们巩固所学。

4.定期进行教学反思，及时调整教学策略，以提高教学质量。作业布置与反馈1.作业布置

-观看武术教学视频：要求学生课后观看指定的武术教学视频，进一步熟悉和模仿武术基本动作。

-动作练习：布置学生进行家庭练习，重点练习课堂上学到的马步、弓步、冲拳、推掌等动作，并记录练习过程中的感受和问题。

-学习心得：撰写一篇关于本节课学习心得的短文，包括对武术动作的理解、呼吸节奏的掌握以及团队合作的经验等。

-预习下一课内容：预习下一节课将要学习的内容，提前了解相关知识。

2.作业反馈

-视频观看反馈：检查学生观看教学视频