探究清明上河图展现的社会风貌教学设计 北师大版

探究清明上河图展现的社会风貌教学设计北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自北师大版初中美术八年级下册第9课《清明上河图》。本节课主要内容是欣赏张择端的《清明上河图》，了解其创作背景、艺术特色及其在中国美术史上的地位，通过观察、分析、讨论等方式，探究画卷中描绘的宋代社会风貌。

教学重点：欣赏《清明上河图》，了解其艺术特色和宋代社会风貌。

教学难点：分析《清明上河图》中的人物形象、场景描绘，理解其社会意义。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括审美判断、创意实践和文化理解三个方面。

1.审美判断：通过欣赏《清明上河图》，引导学生感知作品的线条、色彩、构图等艺术元素，培养学生的审美感知能力，使学生能够理解和评价美术作品的艺术价值。

2.创意实践：在分析《清明上河图》的过程中，鼓励学生发挥想象，运用美术语言创作自己的作品，提升学生的创新意识和动手能力。

3.文化理解：通过探究《清明上河图》所展现的宋代社会风貌，使学生了解中国古代社会的生活习俗、市井文化等，增强学生对中国传统文化的认识和理解，培养学生的文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生可能已经学习过一些关于中国古代美术的基本知识，如中国画的分类、笔墨纸砚的使用等。同时，学生可能也了解一些关于宋代的历史文化背景，如宋代的社会制度、经济发展等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于美术课程，大部分学生可能会表现出一定的兴趣，尤其是对于具有独特魅力的古代绘画作品。学生在学习能力上，可能具备一定的观察力、想象力和创造力，能够从作品中分析和创造出新的元素。在学习风格上，学生可能更倾向于通过视觉、动手等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《清明上河图》时，学生可能会对作品中的细节描绘、线条运用和色彩搭配等方面感到难以理解。同时，学生可能对宋代的社会风貌、文化背景等方面的知识掌握不足，从而影响对作品深层次含义的理解。此外，如何将欣赏作品与自己的创意实践相结合，也是一个挑战。教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授《清明上河图》的艺术特色和宋代社会风貌的相关知识；讨论法用于激发学生对作品的理解和审美判断；案例研究法用于深入分析作品中的具体场景和人物；项目导向学习法用于引导学生将所学知识运用到自己的创意实践中。

2.教学活动设计：

(1)导入：通过播放一段关于《清明上河图》的纪录片，引发学生对作品的兴趣，并引导学生思考：为什么《清明上河图》会成为中国古代绘画的瑰宝？

(2)讲授：向学生介绍《清明上河图》的作者张择端、创作背景、艺术特色等，为学生提供基础知识。

(3)小组讨论：将学生分成小组，让他们观察《清明上河图》的不同部分，讨论画卷中的人物形象、场景描绘，并分享各自的发现。

(4)案例分析：选取画卷中的典型场景，如市井、官府、桥梁等，深入分析其背后所反映的宋代社会风貌。

(5)项目导向学习：邀请学生以小组为单位，选择一个场景进行模仿创作，要求关注场景中的人物、建筑、道具等，并将自己的作品与《清明上河图》进行对比。

(6)展示与评价：各小组展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，从审美、创意、文化理解等方面进行探讨。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。PPT用于展示《清明上河图》的图片、相关知识等；视频用于导入和拓展学生的视野；在线工具则可用于展示学生作品和进行互动评价。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《清明上河图》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《清明上河图》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《清明上河图》的教学目标和《清明上河图》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《清明上河图》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《清明上河图》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《清明上河图》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《清明上河图》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《清明上河图》的艺术特色、创作背景和宋代社会风貌，结合实例帮助学生理解。

突出《清明上河图》的重点，强调《清明上河图》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《清明上河图》的场景描绘和人物形象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《清明上河图》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《清明上河图》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《清明上河图》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《清明上河图》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《清明上河图》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《清明上河图》内容，强调《清明上河图》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《清明上河图》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《探究清明上河图展现的社会风貌》这一课，涉及到的知识点主要有：

1.张择端的生平和创作背景

2.《清明上河图》的艺术特色分析

3.《清明上河图》的构图技巧

4.《清明上河图》的人物形象描绘

5.《清明上河图》的市井生活描绘

6.《清明上河图》的官府景象描绘

7.《清明上河图》的桥梁景象描绘

8.《清明上河图》的季节表现

9.《清明上河图》的色彩运用

10.《清明上河图》的线条运用

11.宋代社会的风俗习惯

12.宋代的经济状况

13.宋代的社会制度

14.中国古代绘画的发展历程

15.中国古代绘画的审美标准

16.美术作品的社会意义

17.美术作品的历史价值

18.美术作品的审美价值

19.美术作品的创作方法

20.美术作品的欣赏与评价反思改进措施（一）教学特色创新：

1.引入多媒体资源：在教学中，我引入了与《清明上河图》相关的纪录片和图片，这些多媒体资源使得学生能够更直观地了解作品的背景和细节，提高了学生的学习兴趣。

2.小组讨论：我将学生分成小组，让他们在讨论中共同探究《清明上河图》中的场景描绘和人物形象，这种方式培养了学生的合作精神和沟通能力。

3.创作实践：我鼓励学生模仿创作《清明上河图》中的场景，让学生在实践中体验美术创作的乐趣，提高了他们的实践能力。

（二）存在主要问题：

1.学生对宋代社会风貌的理解不足：在教学中，我发现部分学生对宋代的社会风貌、文化背景等方面的知识掌握不足，影响了他们对作品深层次含义的理解。

2.学生的审美判断能力有待提高：部分学生在欣赏《清明上河图》时，对于作品的线条、色彩、构图等艺术元素的理解和评价能力较弱。

3.教学方法有待改进：在课堂互动环节，我发现在小组讨论中，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

（三）改进措施：

1.加强学生宋代文化背景的引导：在教学中，我将更加注重对宋代社会风貌、文化背景等方面的介绍，帮助学生建立起对作品的历史和文化背景的认识。

2.提高学生的审美判断能力：我将通过讲解、示范等方式，引导学生关注《清明上河图》的艺术元素，培养学生的审美判断能力。

3.改进教学方法：为了提高课堂互动的活跃度，我计划增加一些有趣的课堂活动，如角色扮演、游戏等，以激发学生的参与热情。同时，我将鼓励学生主动提出问题，引导学生积极思考。课后作业1.请学生通过查阅资料，了解张择端的生平和创作背景，并完成一份简要的报告。

2.让学生选择《清明上河图》中的一个场景，进行模仿创作，要求关注场景中的人物、建筑、道具等。

3.分析《清明上河图》中的线条、色彩、构图等艺术元素，并尝试在自己的作品中运用这些元素。

4.研究《清明上河图》中的人物形象描绘，分析其反映的宋代社会风貌，并尝试在自己的作品中描绘类似的人物形象。

5.结合《清明上河图》中的场景描绘，研究宋代的经济状况、社会制度等，并尝试用自己的话概括和总结。

题型举例：

1.请简要描述张择端的生平和创作背景。

答案：张择端是北宋时期的画家，他生于1085年，卒于1145年。他的代表作《清明上河图》描绘了北宋都城汴京的繁华景象，是宋代社会风貌的真实写照。

2.请分析《清明上河图》中的线条运用，并用自己的话概括。

答案：《清明上河图》中的线条运用丰富多样，有粗细、曲直、浓淡等变化。线条的运用使得画面层次分明，节奏感强烈，给人一种生动活泼的感觉。

3.请简要描述《清明上河图》中的人物形象描绘特点。

答案：《清明上河图》中的人物形象描绘特点有：人物姿态多样，生动自然；人物表情丰富，神态各异；人物服饰、发型等细节描绘细致，反映了宋代的社会风貌。

4.请概括《清明上河图》中的市井生活描绘特点。

答案：《清明上河图》中的市井生活描绘特点有：市井场景丰富多样，包括酒楼、茶肆、货摊等；市井人物活动生动有趣，如饮酒、品茶、购物等；市井生活描绘真实反映了宋代都城汴京的繁华景象。

5.请简要描述《清明上河图》中的季节表现特点。

答案：《清明上河图》中的季节表现特点有：画面中树木的新芽、河水波光粼粼等细节描绘，表现了春天的生机勃勃；人物的着装、场景中的花卉等细节描绘，也反映了春天的气候特点。板书设计1.《清明上河图》作者及创作背景

2.《清明上河图》艺术特色

-线条运用

-色彩运用

-构图技巧

3.