教科版（2024秋）三年级科学下册1-1《运动和位置》教学设计

教科版（2024秋）三年级科学下册1-1《运动和位置》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教科版（2024秋）三年级科学下册1-1《运动和位置》教学设计教材分析《运动和位置》是教科版（2024秋）三年级科学下册的第一课时内容。本节课主要让学生通过观察和实验，感知物体的运动和位置变化，培养学生的观察能力和动手能力。内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

本节课内容主要包括两个方面：一是运动的概念，让学生了解物体运动的形式和特点；二是位置的变化，让学生掌握位置的相对性和绝对性。通过学习，学生能更好地理解周围事物的运动和位置变化，提高生活实践能力。

教学时，我将以课本为依据，结合学生的认知特点，设计丰富多样的教学活动，让学生在观察、实验、讨论等过程中，主动探究，积极思考，提高学生的科学素养。同时，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察、实验、讨论等活动，让学生主动探究物体运动和位置变化的特点，提高学生的科学探究能力。同时，通过解决实际问题，培养学生的实践能力，使学生在实践中学会运用科学知识。此外，通过小组合作、交流分享，培养学生的团队合作意识，提高学生的交流表达能力和创新思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经对物体运动有了初步的认识，能够用语言描述物体的运动状态。他们在生活中也积累了关于位置变化的经验，如上下、左右、前后等。此外，学生已经掌握了基本的观察和实验技能，能够进行简单的科学探究活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对身边的物体运动和位置变化充满好奇，具有较强的探索欲望。在学习能力方面，学生具备一定的观察、实验和分析问题的能力。在学习风格上，个别学生倾向于直观动作型，喜欢通过动手操作来学习；大部分学生则喜欢听讲和观察，愿意通过观察和思考来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解运动和位置的概念方面，学生可能会对运动的形式和特点产生困惑；在掌握位置的相对性和绝对性方面，学生可能会对位置的判断和转换产生困难。此外，学生在实验操作过程中可能存在安全问题，需要教师进行引导和监督。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在引入新课时，运用讲授法介绍运动和位置的概念，为学生提供系统的知识框架。

（2）讨论法：组织学生围绕运动和位置的变化展开讨论，引导学生主动思考、交流观点，培养学生的团队合作意识。

（3）实验法：设计观察和实验活动，让学生动手操作，直观地感受物体的运动和位置变化，提高学生的实践能力。

（4）探究法：引导学生提出问题，通过观察、实验、分析等方法自主探究，培养学生的问题解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示物体运动和位置变化的实例，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生更直观地了解运动和位置的变化规律。

（3）教具和实验材料：准备相应的教具和实验材料，如小车、球等，让学生亲自动手操作，增强实践体验。

（4）在线互动平台：利用在线互动平台，发布预习任务、学习任务和拓展任务，方便学生随时随地学习，提高学习效果。

（5）评价工具：设计评价量表，对学生观察、实验、讨论等方面的表现进行评价，了解学生的学习情况，为教学提供反馈。

（6）教学反馈：通过课堂提问、作业批改等途径，及时了解学生的学习进度和存在的问题，调整教学策略，提高教学质量。

本节课运用多种教学方法和现代化教学手段，注重学生的参与和实践，旨在提高学生的科学素养，培养学生的创新意识和实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“运动和位置”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“运动和位置”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“运动和位置”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“运动和位置”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“运动和位置”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握运动和位置的观察和分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验运动和位置知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“运动和位置”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握运动和位置的观察和分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“运动和位置”知识点，掌握运动和位置的观察和分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“运动和位置”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“运动和位置”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“运动和位置”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解运动和位置的概念，掌握运动的形式和特点。

-学生能够判断物体的位置变化，理解位置的相对性和绝对性。

-学生能够运用观察和实验方法，分析和描述物体的运动和位置变化。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习，培养了独立思考和自主学习的能力。

-学生通过小组讨论和实践活动，提高了团队合作和沟通能力。

-学生通过实验和观察，培养了动手操作和实践能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对身边的物体运动和位置变化产生了浓厚的兴趣，提高了学习科学的积极性。

-学生在解决实际问题的过程中，增强了自信心和问题解决能力。

-学生通过小组合作，培养了合作精神和分享意识。

然而，也有部分学生在理解和应用运动和位置的知识方面存在一定的困难。这可能是因为他们对运动和位置的概念理解不深，或者是缺乏足够的实践机会。因此，教师在后续的教学中，还需要进一步关注这部分学生的学习情况，提供更多的支持和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

总体来说，本节课的学生学习效果是积极的，学生在本节课中不仅掌握了运动和位置的知识，还提高了自主学习能力和团队合作能力。然而，教师还需要关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持，以促进每个学生的全面发展。重点题型整理1.题型一：判断物体运动的形式

答案：

-物体在水平面上滑行时，由于摩擦力的作用，物体逐渐停止运动，说明摩擦力使物体做减速运动。

-物体在斜面上下滑时，由于重力的作用，物体加速下滑，说明重力使物体做加速运动。

-物体在竖直向上抛出后，先向上运动，然后向下运动，说明物体在竖直方向上做变速运动。

2.题型二：分析物体位置的变化

答案：

-物体在水平面上滑行时，其位置逐渐向右移动，说明物体在水平方向上做平移运动。

-物体在斜面上下滑时，其位置逐渐向下移动，说明物体在竖直方向上做平移运动。

-物体在竖直向上抛出后，先向上运动，然后向下运动，说明物体在竖直方向上做变速运动。

3.题型三：判断物体位置的相对性和绝对性

答案：

-物体在水平面上滑行时，相对于地面，物体的位置没有发生变化，说明位置是绝对的。

-物体在斜面上下滑时，相对于斜面，物体的位置发生了变化，说明位置是相对的。

-物体在竖直向上抛出后，相对于自身，物体的位置发生了变化，说明位置是相对的。

4.题型四：分析物体运动和位置变化的关系

答案：

-物体在水平面上滑行时，其运动状态（速度、方向等）保持不变，说明物体在水平方向上做匀速直线运动。

-物体在斜面上下滑时，其运动状态（速度、方向等）发生变化，说明物体在竖直方向上做变速运动。

-物体在竖直向上抛出后，其运动状态发生变化，说明物体在竖直方向上做变速运动。

5.题型五：运用运动和位置的知识解决实际问题

答案：

-分析物体在水平面上滑行时，由于摩擦力的作用，物体逐渐停止运动，可以得出结论：要使物体在水平面上持续运动，需要减小摩擦力。

-分析物体在斜面上下滑时，由于重力的作用，物体加速下滑，可以得出结论：要使物体在斜面上减速下滑，需要增加摩擦力。

-分析物体在竖直向上抛出后，由于重力的作用，物体先向上运动，然后向下运动，可以得出结论：要使物体在竖直方向上持续上升，需要抵消重力的作用。内容逻辑关系①运动的概念与形式

-运动的定义：物体位置的变化。

-运动的类型：直线运动、曲线运动。

-运动的描述：速度、方向。

②位置的相对性与绝对性

-位置的相对性：相对于参照物，物体的位置变化。

-位置的绝对性：相对于地面，物体的位置不变。

-位置的判断：通过观察和实验来判断物体的位置变化。

③物体运动与位置变化的关系

-物体运动的形式：匀速直线运动、变速运动。

-物体运动与位置变化的关系：物体运动时，位置会发生相应的变化。

-物体运动的描述：通过观察和实验来描述物体的运动和位置变化。

④运动和位置在实际生活中的应用

-运动和位置在生活中的应用：交通、运动、建筑等。

-运动和位置在解决问题中的应用：通过分析物体运动和位置变化来解决问题。

-运动和位置在日常生活中的重要性：提高生活质量、保障安全等。

⑤运动和位置的探究方法

-观察和实验：通过观察和实验来探究物体运动和位置变化。

-数据分析：通过数据分析来理解物体运动和位置变化的规律。

-交流和讨论：通过交流和讨论来加深对物体运动和位置变化的理解。

板书设计：

1.运动的定义与类型

-运动的定义：物体位置的变化

-运动的类型：直线运动、曲线运动

2.位置的相对性与绝对性

-位置的相对性：相对于参照物，物体的位置变化

-位置的绝对性：相对于地面，物体的位置不