基础新闻写作 课程设计

基础新闻写作课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解新闻写作的基本概念，掌握新闻的结构和要素；

2.学生能够掌握新闻写作的基本技巧，如导语的撰写、主体的展开和结尾的收束；

3.学生能够了解不同类型的新闻写作特点，如消息、特写、评论等。

技能目标：

1.学生能够运用新闻写作技巧，独立完成一篇简洁明了、事实准确的新闻报道；

2.学生能够通过采访、观察等方法，搜集和整理新闻素材，提高信息筛选和处理能力；

3.学生能够运用批判性思维，对新闻事件进行分析，提出自己的观点。

情感态度价值观目标：

1.学生对新闻写作产生兴趣，增强社会责任感，关注时事，关爱社会；

2.学生通过新闻写作，培养独立思考、客观公正的态度；

3.学生在新闻写作过程中，尊重事实，遵循道德规范，树立正确的价值观。

课程性质：本课程为基础新闻写作，旨在培养学生掌握新闻写作的基本知识和技能，提高学生的信息素养和表达能力。

学生特点：高中生具有一定的写作基础，思维活跃，关心社会，对新闻感兴趣，但新闻写作技巧和经验不足。

教学要求：结合课本内容，通过实例分析、实践操作、互动讨论等方式，使学生掌握新闻写作的基本方法和技巧，培养其独立思考和表达能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，关注学生的学习成果，及时给予反馈和指导。

二、教学内容

1.新闻概念与类别：介绍新闻的定义、特点，区分不同类型的新闻，如消息、特写、评论等。

教材章节：第一章新闻概述

2.新闻结构与要素：讲解新闻的结构，包括标题、导语、主体、结尾等，分析各部分的作用和写作要点。

教材章节：第二章新闻结构与要素

3.新闻写作技巧：教授导语、主体的写作方法，如何运用事实、引语、描写等手法，提高新闻的可读性。

教材章节：第三章新闻写作技巧

4.新闻素材搜集与处理：指导学生如何进行采访、观察，搜集和整理新闻素材，提高信息筛选和处理能力。

教材章节：第四章新闻素材的搜集与处理

5.新闻写作实践：组织学生进行新闻写作练习，包括消息、特写、评论等不同类型的新闻，提高学生的写作能力。

教材章节：第五章新闻写作实践

6.新闻作品分析与评价：分析优秀新闻作品，引导学生从中学习新闻写作技巧，培养学生的鉴赏能力和批判性思维。

教材章节：第六章新闻作品分析与评价

教学进度安排：共6个课时，每个课时涵盖上述教学内容的一个部分。在教学过程中，注重理论与实践相结合，确保学生掌握新闻写作的基本知识和技能。同时，鼓励学生积极参与讨论、互动，提高课堂效果。

三、教学方法

1.讲授法：在新闻概念、结构与要素等理论部分，采用讲授法向学生传授基本知识和写作技巧。通过生动的语言、实例讲解，帮助学生理解新闻写作的基本要求。

教学内容关联：第一章新闻概述、第二章新闻结构与要素

2.案例分析法：挑选经典新闻案例，分析其写作手法、结构特点等，引导学生从中学习新闻写作技巧，培养学生的鉴赏能力和批判性思维。

教学内容关联：第三章新闻写作技巧、第六章新闻作品分析与评价

3.讨论法：针对新闻事件、新闻作品等，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力和表达能力。

教学内容关联：第五章新闻写作实践、第六章新闻作品分析与评价

4.实践法：安排学生进行新闻采访、写作练习，让学生在实践中掌握新闻写作方法，提高写作技巧。

教学内容关联：第四章新闻素材的搜集与处理、第五章新闻写作实践

5.互动教学法：通过提问、答疑、角色扮演等方式，激发学生的兴趣，提高课堂氛围，促进师生互动。

教学内容关联：全书各章节

6.线上线下结合法：利用网络资源，如新闻网站、在线课程等，辅助教学，拓宽学生视野。同时，鼓励学生在线上发表新闻作品，进行交流和互评。

教学内容关联：全书各章节

7.反馈与评价法：对学生的新闻写作作品进行及时反馈和评价，指出优点和不足，指导学生进行改进。

教学内容关联：第五章新闻写作实践、第六章新闻作品分析与评价

在教学过程中，根据不同教学内容和教学目标，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在新闻写作方面取得更好的学习成果。

四、教学评估

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的积极性和合作能力。

教学内容关联：全书各章节

评估方式：教师记录、课堂观察、同学互评

2.作业评估：针对新闻写作的不同方面，布置相关作业，如新闻稿撰写、采访提纲设计等，评估学生的写作技能和知识掌握情况。

教学内容关联：第二章新闻结构与要素、第三章新闻写作技巧、第四章新闻素材的搜集与处理

评估方式：教师批改、同学互评、反馈指导

3.过程性评估：在教学过程中，对学生的新闻写作实践进行多次评估，关注学生的进步和成长。

教学内容关联：第五章新闻写作实践

评估方式：教师评价、学生自评、同伴评价

4.考试评估：期末组织一次综合性考试，包括新闻理论知识、新闻写作技巧、新闻案例分析等方面，全面检测学生的学习成果。

教学内容关联：全书各章节

评估方式：闭卷考试、案例分析、新闻写作实践

5.项目作品评估：鼓励学生参与新闻写作项目，如校园新闻、社会实践活动等，对学生的项目作品进行评估。

教学内容关联：第五章新闻写作实践

评估方式：教师评价、专家评审、公众投票

6.自我评估：引导学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，促进学生自我管理和自主学习能力的提升。

教学内容关联：全书各章节

评估方式：学生自评、学习日记、反思报告

教学评估应注重客观、公正，结合多种评估方式，全面反映学生在新闻写作课程中的学习成果。同时，评估结果应及时反馈给学生，指导学生改进学习方法，提高新闻写作能力。通过科学合理的评估，激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和创新能力。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计6个课时，每周1课时，每课时90分钟。根据教学内容和目标，合理安排教学进度，确保在有限时间内完成教学任务。

教学内容关联：全书各章节

进度安排：第一章至第六章，每章1课时

2.教学时间：结合学生的作息时间，选择在学生精力充沛的时段进行教学。例如，安排在上午第一节课或下午第一节课。

教学内容关联：全书各章节

时间安排：每周固定时间，如周二上午或周四下午

3.教学地点：选择安静、舒适的教室进行教学，确保学生能够集中注意力。同时，根据实践课程需要，安排适当的采访和写作场所。

教学内容关联：第一章至第四章理论教学、第五章实践教学

地点安排：理论教学在普通教室，实践教学在校园或社会实践场所

4.教学活动安排：结合学生的兴趣爱好，组织丰富多样的教学活动，如新闻写作比赛、采访实践活动等。

教学内容关联：全书各章节

活动安排：定期组织相关教学活动，提高学生的新闻写作兴趣和实际操作能力

5.个性化教学安排：针对学生的个体差异，制定个性化教学计划，如辅导、拓展阅读等，以满足不同学生的学习需求。

教学内容关联：全书各章节

安排方式：根据学生的学习情况，提供个性化辅导和拓展资源

6.课外辅导与答疑：安排课外时间，为学生提供辅导和答