模块1 第2部分 第2单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧2024年中考历史课时作业素养题优教学设计(广东专用版)

模块1第2部分第2单元近代化的早期探索与民族危机的加剧2024年中考历史课时作业素养题优教学设计(广东专用版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）模块1第2部分第2单元近代化的早期探索与民族危机的加剧2024年中考历史课时作业素养题优教学设计(广东专用版)教学内容分析本节课的主要教学内容为模块1第2部分第2单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》，内容包括：

1.林则徐虎门销烟：引导学生了解林则徐虎门销烟事件的背景、过程及其历史意义。

2.鸦片战争：通过讲解战争的原因、过程和结果，使学生掌握鸦片战争对中国近代化的影响。

3.太平天国运动：讲解太平天国运动的起因、过程和结果，分析其对中国历史的影响。

4.洋务运动：介绍洋务运动的主要政策措施、成果及其历史意义。

5.戊戌变法：讲解戊戌变法的背景、过程和结果，分析其对中国近代化的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过中国古代历史，对本节课中涉及的鸦片战争、太平天国运动等事件有一定的了解。

2.学生已学习过中国近代史的开端，为本节课的深入学习提供了基础。

3.学生通过对已学知识的回顾和巩固，能够更好地理解本节课中的洋务运动和戊戌变法等内容。核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。通过分析鸦片战争、太平天国运动、洋务运动和戊戌变法等历史事件，使学生能够运用所学知识，对历史史实进行准确的描述和解释，形成正确的历史观和民族观。同时，引导学生关注历史事件背后的社会原因和人物动机，培养学生的批判思维和综合分析能力。在此基础上，激发学生对中国近代化探索的理解和认同，培养学生的家国情怀。重点难点及解决办法重点：

1.鸦片战争的原因、过程和结果。

2.太平天国运动的起因、过程和结果。

3.洋务运动的主要政策措施及其历史意义。

4.戊戌变法的背景、过程和结果。

难点：

1.鸦片战争对中国近代化的影响。

2.太平天国运动失败的原因。

3.洋务运动的作用和局限性。

4.戊戌变法失败的原因及其对中国近代化的影响。

解决办法：

1.通过多媒体展示鸦片战争的地图和图片，生动形象地讲解战争的原因、过程和结果，帮助学生直观地理解战争对中国近代化的影响。

2.组织学生讨论太平天国运动的起因和失败原因，引导学生从多个角度分析问题，培养学生的批判思维和综合分析能力。

3.通过案例分析，讲解洋务运动的具体政策措施及其历史意义，使学生能够更好地理解洋务运动的作用和局限性。

4.利用历史资料和文献，详细讲解戊戌变法的背景、过程和结果，引导学生深入思考变法失败的原因及其对中国近代化的影响。同时，鼓励学生提出自己的看法和观点，培养学生的独立思考能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为主，结合案例研究、讨论法和项目导向学习等方法。通过讲解历史事件的过程和分析历史背景，使学生掌握鸦片战争、太平天国运动、洋务运动和戊戌变法等知识。同时，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和批判思维。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验历史人物的情感和思想；开展历史事件排序游戏，培养学生的时间观念和逻辑思维；实施小组讨论，引导学生从不同角度分析问题，培养学生的综合分析能力。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件、历史资料视频和图片等教学媒体，生动形象地展示历史事件，增强学生的直观感受；同时，利用网络平台和电子地图，让学生更直观地了解历史地理背景，提高教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示鸦片战争的图片和地图，引导学生回顾中国古代的历史，然后提出问题：“你们认为鸦片战争对中国有什么影响？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题《近代化的早期探索与民族危机的加剧》。

2.讲授新课（20分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解鸦片战争、太平天国运动、洋务运动和戊戌变法等历史事件。在讲解过程中，教师引导学生关注历史事件背后的社会原因和人物动机，培养学生的批判思维和综合分析能力。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，讨论太平天国运动失败的原因。每个小组成员都要发表自己的观点，最后教师进行总结。接着，教师提出问题：“你们认为洋务运动和戊戌变法对中国近代化的探索有什么作用？”学生回答后，教师进行点评和指导。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题，让学生运用所学知识，对历史史实进行准确的描述和解释。教师巡视课堂，及时解答学生的问题。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调鸦片战争、太平天国运动、洋务运动和戊戌变法等历史事件对中国近代化的影响。同时，教师鼓励学生积极思考，培养学生的家国情怀。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生撰写一篇关于鸦片战争或太平天国运动的小论文，深入分析历史事件的背景、过程和结果。

总时长：45分钟

教学创新：在师生互动环节，教师采用小组讨论的形式，让学生充分参与到课堂中来，培养学生的合作意识和批判思维。同时，教师注重引导学生关注历史事件背后的社会原因和人物动机，培养学生的批判思维和综合分析能力。在巩固练习环节，教师及时解答学生的问题，确保学生对新知识的理解和掌握。知识点梳理1.鸦片战争：

-原因：英国为了推销工业产品和掠夺原料，需要开拓中国市场；中国传统自然经济的抵制。

-过程：1840年，英国发动鸦片战争，攻占广州，迫使清政府签订《南京条约》。

-结果：中国沦为半殖民地半封建社会，揭开中国近代史的新篇章。

2.太平天国运动：

-起因：鸦片战争的失败引发民众不满，天地会等民间组织乘机发展。

-过程：1851年，洪秀全发动金田起义，建立太平天国；1853年，占领南京，改名为天京，建立政权。

-结果：1864年，太平天国首都天京陷落，运动失败。

3.洋务运动：

-背景：第二次鸦片战争后，清政府内忧外患，洋务派主张自强求富。

-措施：引进西方先进技术，兴办近代军事工业和民用工业；建立新式军队。

-成果：一定程度上抵制了外国资本的入侵，促进了中国民族资本主义的发展。

4.戊戌变法：

-背景：民族危机加深，康有为、梁启超等维新派主张变法救亡。

-过程：1898年，光绪帝颁布“明定国是”诏书，宣布变法；受到慈禧太后等保守派的阻挠。

-结果：戊戌政变，变法失败，谭嗣同等六君子被杀。

5.近代化的探索：

-探索：从鸦片战争到戊戌变法，中国人民不断探索救国救民的道路。

-认识：认识到实现近代化是中国摆脱民族危机的关键。内容逻辑关系①鸦片战争与民族危机的加剧：

-重点知识点：鸦片战争的背景、过程和结果。

-关键词：英国、鸦片、南京条约、半殖民地半封建社会。

-板书设计：以时间线索展示鸦片战争的过程，突出《南京条约》的影响，标注“半殖民地半封建社会”的转变。

②太平天国运动的探索与失败：

-重点知识点：太平天国运动的起因、过程和结果。

-关键词：金田起义、天京、太平天国、失败原因。

-板书设计：以时间线索展示太平天国运动的发展，标注重要事件，分析失败原因。

③洋务运动与近代化的尝试：

-重点知识点：洋务运动的主要政策措施、成果及其历史意义。

-关键词：自强求富、西方技术、近代工业、民族资本主义。

-板书设计：列出洋务运动的主要政策措施，标注成果，强调对民族资本主义发展的促进作用。教学反思今天上的这节课，我感到十分充实。在教学过程中，我尽力将知识点讲解得清晰明了，引导学生积极参与讨论，充分发挥了学生的主动性。从学生的反馈来看，他们对这节课的内容感兴趣，课堂气氛也比较活跃。

然而，回顾整个教学过程，我发现还存在一些不足之处。首先，在导入环节，我虽然通过展示图片和地图激发了学生的兴趣，但导入的内容与本节课的知识点联系不够紧密，导致学生在进入正题时稍显迷茫。今后，我需要在导入环节更加注重与课题的衔接，使学生能够顺利地进入学习状态。

其次，在讲授新课时，我虽然尽量详细地讲解了鸦片战争、太平天国运动等历史事件，但部分学生的注意力并不集中。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加注重学生的课堂参与。可以通过提问、小组讨论等方式，引导学生主动思考，提高他们的学习兴趣。

此外，在课堂提问环节，我发现部分学生对问