教科版（2017秋）三年级上册 3.2 认识气温计教案

教科版（2017秋）三年级上册3.2认识气温计教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教科版（2017秋）三年级上册3.2认识气温计教案设计意图本节课旨在帮助三年级学生认识气温计的结构和作用，学会正确使用气温计测量气温，并理解气温的概念。通过实际操作和观察，让学生了解气温的变化规律，提高学生的实践操作能力和观察能力，为后续学习气象知识和自然科学打下基础。教学内容紧密联系教科版三年级上册教材，确保知识的系统性和实用性。核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、操作、记录和分析，探究气温变化规律的能力。

2.数据意识：训练学生读取气温数据，培养其数据收集、处理和解释的能力。

3.科学态度：引导学生形成对气温变化现象的客观、理性的认识态度，培养其求真务实的科学精神。

4.生活应用：激发学生将气温计的使用方法应用于日常生活，提高其解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-认识气温计的构造：明确气温计由温度感应部分、液体柱、刻度尺和温度单位组成，如水银柱气温计和酒精柱气温计的结构。

-学会正确读取气温：教授学生如何从气温计上读取温度值，包括温度的整数部分和小数部分，如0℃至50℃的读数方法。

-气温变化规律的理解：让学生理解气温随时间、季节和环境变化的规律，例如一天中气温的高峰和低谷时段。

2.教学难点：

-气温计的原理理解：学生可能难以理解气温计中液体柱上升或下降的原理，如热胀冷缩对液体的影响，需要通过实验和直观演示来帮助学生理解。

-精确读取温度值：学生可能会在读取气温时出现误差，如忽视小数部分的读取，或者在读取时视角不正确导致读数偏差，需要反复练习和指导。

-气温变化规律的应用：学生可能难以将气温变化规律与实际生活联系起来，如理解为何早晨和傍晚气温较低，中午气温较高，需要结合实际天气情况和数据来讲解。教学资源准备1.教材：教科版三年级上册《科学》课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备气温计使用教学视频，以及相关气温变化的图片和图表。

3.实验器材：每组学生配备一个标准气温计，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，保证学生能够方便地参与实验和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一幅不同季节的图片，提问：“你们知道一年中气温是如何变化的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的季节变化和天气的基本知识，如“什么是天气？季节和天气有什么不同？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍气温计的结构和作用，解释气温的定义，以及气温计的工作原理。

-举例说明：通过展示不同类型的气温计，如水银柱气温计和数字气温计，说明它们的相同点和不同点。

-互动探究：将学生分组，每组发一个气温计，让学生观察并讨论气温计的各个部分及其功能。

3.实验演示（约10分钟）

-教师演示：教师演示如何正确使用气温计测量气温，包括如何放置气温计、如何读取温度值。

-学生尝试：学生跟随教师的步骤，尝试使用气温计测量教室内的气温，并记录数据。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，使用气温计在教室内外不同位置测量气温，记录数据，并比较分析。

-教师指导：在学生测量过程中，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生的疑问。

5.气温变化讨论（约10分钟）

-学生分享：每组学生分享他们的测量结果，讨论气温变化的原因。

-教师总结：教师总结气温变化的规律，解释一天中气温变化的原因。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生反思：让学生思考本节课学到的内容，并询问他们是否理解了气温计的使用和气温变化规律。

-教师总结：教师强调本节课的重点内容，提醒学生气温计的正确使用方法，并布置相关的家庭作业。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生记录接下来一周内每天的最高和最低气温，分析气温的变化趋势，并在下节课分享。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《气象知识普及》一书中关于气温和气温计的章节。

-《生活中的科学》系列文章，特别是关于气温变化对生活影响的部分。

-《小学生科学素养》杂志中关于气象学的专题报道。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内家中或学校附近的气温变化，尝试分析气温变化的原因。

-调查了解不同地区的气候特点，如温带、热带和寒带，比较气温变化的差异。

-探究气温对动植物生活的影响，如植物的开花时间和动物的活动规律。

-学习天气预报的基本知识，了解气象工作者是如何预测天气的。

-制作一个简单的气温计模型，理解其工作原理，并尝试改进模型，使其更精确。

-观看科普视频，如“气温计的发明与发展”、“气温与气候变化”，加深对气温计和气候知识的理解。

-阅读关于科学家如何研究气温变化的科普文章，了解科学研究的方法和过程。

-参与学校或社区的科学活动，如气象观测小组，实践气温测量和分析。

-尝试使用互联网资源，如气象局官方网站，获取更多专业的气象信息和学习资料。课后作业1.作业一：气温计的使用

请描述气温计的构造，并说明如何正确使用气温计测量气温。

答案：气温计通常由温度感应部分（如液体柱）、刻度尺和温度单位组成。正确使用气温计的方法如下：将气温计放置在待测环境中，等待一段时间，使气温计的液体柱稳定；然后视线与气温计刻度尺平行，读取液体柱所对应的温度值。

2.作业二：气温变化规律

请解释一天中气温变化的基本规律，并说明可能的原因。

答案：一天中气温通常呈现早晨低、中午高、傍晚逐渐降低的趋势。这是因为太阳辐射在一天中的强度不同，中午时分太阳辐射最强，气温最高；早晨和傍晚太阳辐射较弱，气温较低。

3.作业三：气温与生活

举例说明气温对日常生活的影响。

答案：气温对日常生活有多方面的影响，例如：气温较高时，人们出汗较多，需要补充水分；气温较低时，人们需要增添衣物以保持体温；气温变化还会影响农作物的生长和成熟。

4.作业四：气温计的读数

如果气温计的液体柱在0℃和10℃之间，请写出可能的温度值。

答案：可能的温度值包括：2℃、4℃、6℃、8℃。具体温度值取决于液体柱的位置。

5.作业五：气温记录与分析

请记录接下来一周内每天的最高和最低气温，并分析气温变化的趋势。

答案：以下是一周内气温的记录示例（单位：℃）：

|日期|最高气温|最低气温|

|--------|----------|----------|

|周一|25|15|

|周二|27|16|

|周三|28|17|

|周四|26|16|

|周五|25|15|

|周六|24|14|

|周日|23|13|

分析：从记录的数据可以看出，这一周内气温整体呈现下降趋势。最高气温在周三达到28℃，之后逐渐降低。最低气温也在周三达到17℃，之后有所下降。这种气温变化可能与季节变化或天气系统的影响有关。板书设计①气温计的结构与使用

-重点知识点：气温计的组成部分（温度感应部分、刻度尺、温度单位）

-重点词：水银柱、酒精柱、读数

-重点句：正确使用气温计，读取温度值。

②气温变化规律

-重点知识点：一天中气温的变化规律（早晨低、中午高、傍晚逐渐降低）

-重点词：太阳辐射、气温波动、季节影响

-重点句：气温随时间变化而变化，受多种因素影响。

③气温与生活的关系

-重点知识点：气温对日常生活的影响

-重点词：衣物选择、水分补充、农作物生长

-重点句：气温变化影响人类生活和农业生产。作业布置与反馈作业布置：

1.观察并记录连续三天家中或学校附近的气温变化情况，每天至少记录三个时间点的气温（早晨、中午、傍晚），分析气温变化的原因。

2.利用网络或图书馆资源，查找有关气温计的历史发展资料，撰写一篇短文，介绍气温计的发明和改进过程。

3.设计一个小实验，利用自制的简易气温计来测量不同环境的气温，并记录实验结果。

4.结合所学知识，绘制一张气温变化曲线图，展示一周内的气温变化趋势。

作业反馈：

1.对于气温观察记录作业，我将重点关注学生是否能够准确记录气温数据，以及他们对于气温变化原因的分析是否合理。对于记录不准确或有遗漏的学生，我将指出具体错误，并指导他们如何改进观察和记录方法。

2.在气温计历史发展资料的短文中，我会评估学生对于资料的理解程度和表达清晰度。对于表达不清或理解有误的学生，我将提供具体的修改建议，帮助他们提高写作能