《梦游天姥吟留别》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《梦游天姥吟留别》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《梦游天姥吟留别》教学设计，2024-2025学年统编版高中语文必修上册，教学内容主要包括：

1.教材章节：第四单元《古代诗歌阅读》中的《梦游天姥吟留别》。

2.内容列举：诗的作者李白及其生平简介，诗歌的创作背景，诗歌原文，诗歌的意象、情感及表现手法，诗歌的艺术特色等。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《梦游天姥吟留别》的诗歌语言，提高学生准确理解和运用古代诗歌语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入解读诗歌的意象、情感及表现手法，培养其批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解李白及其诗歌在中国古代文学史上的地位，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古代诗歌的审美鉴赏能力，激发其创造力和想象力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握《梦游天姥吟留别》的创作背景及作者李白的相关知识。

2.分析诗歌中的意象、情感及表现手法。

难点：

1.理解诗歌中抽象的意象及其深层含义。

2.领悟诗歌的艺术特色及创作技巧。

解决办法：

1.创作背景及作者知识：通过课前资料搜集，介绍李白的生平和创作背景，帮助学生建立知识框架。

2.意象分析：通过引导学生在诗歌中找出具体意象，讨论其象征意义和情感表达，借助多媒体展示相关图片，增强直观感受。

3.情感表现：组织学生进行小组讨论，分享各自对诗歌情感的理解，教师总结并提炼关键点。

4.艺术特色及技巧：通过对比分析李白的其它诗歌，让学生发现《梦游天姥吟留别》的独特之处，并探讨其创作技巧，教师适时点拨。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：搜集《梦游天姥吟留别》相关的背景资料、诗歌意象图片，以及李白其他诗歌作品，制作成PPT或视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及白板和书写工具。

4.教室布置：提前安排好座位，确保学生能清楚看到投影，并方便小组讨论。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一幅描绘天姥山的美丽图片，引导学生关注图片中的自然景观，提问学生：“你们认为这样的景色能否激发诗人的灵感？”接着简要介绍李白的生平及其在诗坛的地位，引导学生进入《梦游天姥吟留别》的学习。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍《梦游天姥吟留别》的创作背景，包括李白创作此诗时的社会环境和个人心境。

（2）分析诗歌中的意象，如“天姥山”、“云海”、“镜湖”等，引导学生理解这些意象在诗歌中的象征意义。

（3）讲解诗歌的情感表达和艺术特色，如李白的豪放诗风、独特的夸张手法等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）让学生朗读诗歌，体会诗歌的韵律美和情感表达。

（2）分组讨论诗歌中的关键字词，如“梦”、“游”、“别”等，探讨其在诗歌中的作用。

（3）让学生尝试用自己的语言复述诗歌中的画面，锻炼其语言表达和想象力。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论《梦游天姥吟留别》中哪一句最打动自己，并说明理由。例如：“海客乘风破万里，江天一夜雨飕飕。”这句诗描绘了壮阔的景象，展现了诗人的豪迈情怀。

（2）分析诗歌中的情感变化，如从开始的兴奋向往到最后的孤独悲伤，讨论这种情感变化的原因。例如：诗歌中“白日依山尽，黄河入海流。”反映了诗人对美好景色的留恋和离别的哀愁。

（3）探讨李白诗歌的艺术特色，如何运用夸张、比喻等手法表现自然景观和情感。例如：“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。”通过夸张的手法突出了天姥山的雄伟壮观。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括《梦游天姥吟留别》的创作背景、意象分析、情感表达和艺术特色。强调诗歌中李白对自然景观的赞美和对人生哲理的思考，让学生体会到古代诗歌的魅力和深刻内涵。同时，总结学生在讨论中的表现，鼓励他们继续深入学习和探索。知识点梳理1.作者及创作背景

-李白，唐代著名诗人，被誉为“诗仙”，以豪放、奔放的诗风著称。

-《梦游天姥吟留别》是李白在流放途中创作的一首五言古诗，表达了他对自然美景的向往和对人生哲理的思考。

-创作背景：李白因政治原因被贬谪，流放途中经过天姥山，受到山川景色的启发，创作了这首诗歌。

2.诗歌原文及翻译

-原文：《梦游天姥吟留别》全文，包括诗前的序言和诗后的跋文。

-翻译：对诗歌原文进行逐句或逐段的现代汉语翻译，帮助学生理解诗歌内容。

3.诗歌意象

-“天姥山”：象征着高远、壮丽的自然景观，也反映了诗人对理想境界的追求。

-“云海”：描绘了壮观的景象，同时也象征着诗人内心的变幻莫测。

-“镜湖”：代表宁静、平和的水面，反映了诗人对自然美的欣赏。

4.情感表达

-诗歌的情感变化：从对天姥山的向往，到游览过程中的喜悦，再到离别时的哀愁。

-情感词汇：如“欢畅”、“哀愁”、“留别”等，表达了诗人的情感波动。

5.艺术特色

-豪放诗风：李白的诗歌以豪放、奔放著称，运用夸张、比喻等手法表现自然景观和情感。

-夸张手法：如“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”等，突出了景象的壮观和诗人的豪情。

-比喻手法：如“海客乘风破万里，江天一夜雨飕飕”等，通过比喻描绘了壮阔的景象。

6.文化内涵

-自然观：李白在诗中表达了对自然景观的热爱和向往，反映了中国传统文化中人与自然和谐共生的观念。

-哲理思考：诗歌中蕴含了对人生、命运等哲理问题的思考，体现了诗人的深刻见解。

7.鉴赏要点

-韵律美感：诗歌的韵律美，如押韵、对仗等，增强了诗歌的音乐性。

-情感真挚：诗歌情感的真挚和深刻，打动了无数读者。

-艺术感染力：李白的诗歌具有强烈的艺术感染力，能够激发读者的想象力和情感共鸣。典型例题讲解例题一：请分析《梦游天姥吟留别》中“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”一句的修辞手法及其作用。

答案：这句诗运用了夸张的修辞手法，通过“天姥连天向天横”和“势拔五岳掩赤城”两个形象的描绘，极大地夸张了天姥山的高大和壮丽，突出了诗人对这座山的敬仰和赞美。这种夸张的手法使诗歌的意境更加开阔，增强了艺术感染力。

例题二：解释《梦游天姥吟留别》中“海客乘风破万里，江天一夜雨飕飕”所蕴含的意义。

答案：这两句诗描绘了海上的旅客乘风破浪，经历了漫长的旅程，而江天之间一夜之间雨声飕飕。这里通过自然景象的描绘，寓意着诗人在人生旅途中的艰辛和孤独，同时也表达了对远大理想的追求。

例题三：请从《梦游天姥吟留别》中找出表现诗人孤独悲伤情感的诗句，并分析其情感表达。

答案：诗句“江天一夜雨飕飕”表现了诗人的孤独悲伤情感。这句话通过雨声的描写，传达了诗人在夜晚的孤独感和内心的哀愁。这种情感的表达，使读者能够感受到诗人内心的深沉和复杂。

例题四：如何理解《梦游天姥吟留别》中“白日依山尽，黄河入海流”的寓意？

答案：这两句诗寓意着时间的流逝和生命的短暂。白日依山尽，意味着太阳即将落山，黄河入海流则象征着生命的终结。诗人通过这样的描写，表达了对人生无常和岁月流逝的感慨。

例题五：《梦游天姥吟留别》中，李白对天姥山的描绘有何特点？请结合具体诗句进行分析。

答案：李白对天姥山的描绘具有浪漫主义的特点，他通过夸张和想象的手法，将天姥山描绘成一幅壮丽的画卷。如“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”和“半壁见海日，空中闻天鸡”等句，都充满了奇特的想象和浪漫的色彩，展现了诗人对自然景观的热爱和向往。板书设计①诗歌标题及作者：《梦游天姥吟留别》——李白

②诗歌原文（关键字词）：

-天姥山

-梦游

-留别

-白日依山尽

-黄河入海流

-天姥连天向天横

-势拔五岳掩赤城

③诗歌情感及艺术特色：

-情感变化：向往—喜悦—哀愁

-艺术特色：豪放诗风、夸张手法、比喻手法

④诗歌意象及文化内涵：

-意象：天姥山、云海、镜湖

-文化内涵：人与自然和谐共生、人生哲理思考反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《梦游天姥吟留别》的教学中，我尝试通过多媒体手段，如展示天姥山的实际图片和视频资料，来增强学生对诗歌意境的直观感受，这有助于学生更好地理解和欣赏诗歌的美。

2.我还设计了一些实践活动，比如让学生用自己的语言复述诗中的画面，这样的创新活动能够激发学生的学习兴趣，同时锻炼他们的创造力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是讨论形式不够活泼。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体展示，而忽视了诗歌本身的朗读和吟诵，这可能导致学生缺乏对诗歌音韵美的体验。

3.在教学评价方面，我发现评价标准较为单一，主要依赖考试成绩，而没有充分考虑到学生在课堂参与、实践活动中的表现。

（三）改进措施

1.为了提高学生的讨论参与度，我计划在讨论前设置一些引导性问题，激发学生的好奇心和探索欲，并且在讨论中加入一些互动游戏，使讨论更加生动有趣。

2.我会调整教学方法的比重，除了使用多媒体资料，还会增加诗歌的朗读和吟诵环节，让学生通过亲身体验来感受诗歌的韵律美和情感表达。

3.对于教学评价，我计划采用多元化的评价方式，结合学生的课堂表现、讨论参与度、实践活动成果等多方面因素，以更全面地评价学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我认识能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了李白的《梦游天姥吟留别》，通过分析诗歌的意象、情感以及艺术特色，深入理解了李白对自然景观的热爱和对人生哲理的思考。诗歌中的天姥山、云海、镜湖等意象，以及“白日依山尽，黄河入海流”等名句，都给我们留下了深刻的印象。同时，我们也感受到了李白诗歌中的豪放诗风和独特的夸张手法。

当堂检测：

为了检验大家对《梦游天姥吟留别》的理解和掌握程度，下面进行当堂检测。请同学们独立完成以下题目，并按要求写在作业纸上。

1.请简述《梦游天姥吟留别》中描绘的天姥山的特点。

2.解释诗句“海客乘风破万里，江天一夜雨飕飕”中的寓意。

3.分析诗句“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”所