教科版六年级科学上册5.影长的四季变化教学设计

教科版六年级科学上册5.影长的四季变化教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：影长的四季变化

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

【导入】（5分钟）

【新课导入】（10分钟）

1.讲解四季的形成和地球公转的关系。

2.通过动画演示，让学生直观了解地球公转过程中太阳高度和影长的变化。

3.分析四季中影长的变化规律。

【实验探究】（10分钟）

分组让学生在教室内进行实验，观察不同季节下太阳高度和影长的关系，填写实验记录表。

【案例分析】（10分钟）

分析生活中与影长四季变化相关的现象，如季节性建筑物的影子变化等。

【总结】（5分钟）

引导学生总结影长四季变化的原因和规律。

【作业布置】（5分钟）

1.完成课本第5课的练习题。

2.观察并记录生活中影长四季变化的现象。

【板书设计】

1.四季形成与地球公转

2.影长四季变化规律

3.实验记录表

4.生活中的影长现象

【课后反思】

根据学生掌握情况，对本节课的教学方法、内容进行反思和调整，以提高教学效果。核心素养目标分析本节课围绕“影长的四季变化”主题，旨在培养学生的科学素养和实际操作能力，具体核心素养目标如下：

1.科学探究能力：通过引导学生观察四季影长的变化，培养他们提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作的能力。

2.空间观念：让学生了解地球公转和自转的基本知识，认识太阳高度和影长之间的关系，培养他们的空间想象力和空间观念。

3.数据分析观念：通过实验探究和数据分析，让学生掌握影长四季变化的基本规律，学会运用数据进行科学分析和论证。

4.科学思维：培养学生运用科学方法思考问题，学会从观察现象、提出问题到解决问题的思维过程，提高他们的逻辑思维和分析能力。

5.科学态度与价值观：引导学生关注生活中的科学现象，激发他们对科学的好奇心和探索精神，培养他们尊重事实、严谨求实的科学态度。

6.环境保护意识：通过分析影长四季变化对建筑物、生态环境等方面的影响，提高学生的环境保护意识，使他们认识到人与自然和谐共处的重要性。学情分析本节课针对六年级学生进行教学，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次分析：

六年级学生已经具备一定的认知能力和逻辑思维能力，能够理解地球公转、自转等基本概念，并对科学现象产生好奇心。在此基础上，他们对影长四季变化的现象有所了解，但可能对具体变化规律和影响因素的认识不够深入。

2.知识方面：

（1）学生已经掌握了地球公转和自转的基本知识，了解四季变化的原因。

（2）学生对影子的形成有一定了解，但可能对影长变化与季节关系的认识不够明确。

（3）学生在数学课上学习了数据的收集、整理和分析方法，为本节课的实验探究奠定了基础。

3.能力方面：

（1）观察与提出问题的能力：六年级学生具备一定的观察能力，能够发现生活中的科学现象，并提出相关问题。

（2）实验与操作能力：学生在科学课上已经进行了多次实验，具备一定的实验操作能力，但在实验设计中可能需要教师引导。

（3）分析与论证能力：学生能够运用所学知识对实验数据进行分析，但论证过程可能需要教师指导。

4.素质方面：

（1）科学素养：六年级学生对科学现象充满好奇心，愿意探索科学奥秘，有利于培养科学素养。

（2）合作与交流能力：学生在小组合作中表现出较好的团队协作精神，能够共同完成实验任务，并在交流过程中提高自己的表达能力。

5.行为习惯方面：

（1）学习态度：大部分学生对待学习认真、积极，有利于课程的学习。但也有部分学生对科学课兴趣不足，需要激发学习兴趣。

（2）课堂纪律：六年级学生课堂纪律良好，能够遵循教师的教学安排，但部分学生注意力容易分散，需要教师关注。

（3）课后作业：学生在课后能够认真完成作业，巩固所学知识，但部分学生可能存在拖延现象，需要教师加强督促。

6.对课程学习的影响：

（1）学生对科学现象的好奇心和求知欲有利于课程的学习。

（2）学生具备一定的观察、实验和分析能力，有利于本节课的教学目标达成。

（3）部分学生对科学兴趣不足、注意力分散等问题，可能影响学习效果，需要教师在教学中关注并加以引导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解地球公转、自转及四季影长变化的基本原理，帮助学生建立清晰的知识体系。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，激发学生的思维碰撞，提高课堂氛围。

（3）实验法：设计具有趣味性的实验，让学生亲自动手操作，观察影长变化现象，培养他们的实践能力和探究精神。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示地球公转、自转的动画，让学生直观地了解影长四季变化的原因。

（2）教学软件：运用科学探究软件，如虚拟实验室等，让学生在虚拟环境中进行实验，提高实验操作的趣味性和实效性。

（3）网络资源：引导学生利用网络查阅与影长四季变化相关的资料，拓展他们的知识视野，增强信息获取能力。

具体教学过程如下：

1.导入新课：运用讲授法，通过生动形象的语言，引入地球公转、自转及四季影长变化的话题，激发学生的兴趣。

2.新课教学：

（1）利用多媒体设备，展示地球公转、自转的动画，帮助学生理解影长变化的原因。

（2）组织学生进行小组讨论，引导他们提出问题、分享观点，培养学生的问题意识和合作精神。

3.实验教学：

（1）运用实验法，设计影长观测实验，让学生分组进行实验操作，观察影长变化现象。

（2）利用教学软件，如虚拟实验室，让学生在虚拟环境中进行实验，提高实验操作的趣味性。

4.案例分析：

（1）结合网络资源，分析生活中与影长四季变化相关的现象，提高学生的实际应用能力。

（2）组织学生进行小组讨论，让他们从不同角度分析案例，培养他们的创新思维。

5.总结与作业：

（1）运用讲授法，引导学生总结影长四季变化的原因和规律。

（2）布置作业，让学生完成课本第5课的练习题，巩固所学知识。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《影长的四季变化》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同季节阳光下影子长度的变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索影长四季变化的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解影长四季变化的基本概念。影长变化是由地球公转和自转引起的，它与太阳高度角的变化有关。这个现象在建筑设计、农业种植等方面有着重要的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了影长四季变化在确定建筑物朝向和窗户大小中的应用，以及它如何帮助我们解决光照问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地球公转、自转与太阳高度角之间的关系，以及影长变化规律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与影长四季变化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示影长随太阳高度角变化的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“影长四季变化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了影长四季变化的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对影长变化规律的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.地球公转与自转的概念及关系

-地球绕太阳旋转称为公转，公转周期为一年。

-地球自转是指地球绕地轴自西向东旋转，自转周期为一天。

-地球公转和自转共同决定了昼夜更替和四季变化。

2.四季变化的原因

-地球公转导致太阳直射点在南北回归线之间移动，形成春、夏、秋、冬四季。

-太阳高度角的变化影响气温、日照时间和影长。

3.影长的定义及影响因素

-影长是指物体在阳光下产生的影子长度。

-影长受太阳高度角、物体高度和物体与光源的距离等因素影响。

4.影长四季变化的规律

-在北半球，夏至时太阳高度角最高，影长最短；冬至时太阳高度角最低，影长最长。

-春分和秋分时，太阳高度角适中，影长介于最长和最短之间。

5.影长在实际生活中的应用

-建筑设计：考虑影长变化，合理布局建筑朝向、窗户大小和绿化植被。

-农业种植：根据影长变化调整作物种植时间和布局。

-光照管理：利用影长变化规律，优化城市照明和太阳能设备摆放。

6.实验探究：影长与季节的关系

-设计实验，观察不同季节、不同时间物体影长的变化。

-分析实验数据，总结影长四季变化的规律。

7.数据分析方法

-收集实验数据，进行整理和记录。

-使用图表、图像等工具展示数据，发现影长变化的规律。

8.科学探究方法

-提出问题：如何观察影长四季变化？

-猜想与假设：影长与季节、时间等因素有关。

-制定计划与设计实验：分组进行实验，记录不同季节、不同时间物体影长的变化。

-进行实验与收集证据：按照实验计划进行操作，收集相关数据。

-分析与论证：分析实验数据，论证影长四季变化的规律。

-评估：评估实验结果的可靠性，提出改进措施。

-交流与合作：分享实验成果，与他人交流经验和观点。重点题型整理1.题目：请简述地球公转和自转的关系以及它们对四季变化的影响。

答案：地球公转是指地球围绕太阳旋转，周期为一年；自转是指地球围绕地轴自西向东旋转，周期为一天。地球公转导致太阳直射点在南北回归线之间移动，从而形成了春、夏、秋、冬四季。同时，地球自转使得不同地区产生昼夜更替。这两者共同影响了四季变化和昼夜长短。

2.题目：请解释影长变化的原因及其影响因素。

答案：影长变化是由太阳高度角的变化引起的。太阳高度角的变化受季节、时间和地理位置等因素影响。在北半球，夏至时太阳高度角最高，影长最短；冬至时太阳高度角最低，影长最长。春分和秋分时，太阳高度角适中，影长介于最长和最短之间。

3.题目：请举例说明影长在实际生活中的应用。

答案：影长在实际生活中有多种应用。例如，在建筑设计中，考虑影长变化可以合理布局建筑朝向、窗户大小和绿化植被，以优化采光和通风。在农业种植中，根据影长变化调整作物种植时间和布局，可以提高产量和品质。在城市照明管理中，利用影长变化规律，可以优化路灯和太阳能设备的摆放，提高能源利用效率。

4.题目：请描述一个实验，用于探究影长与季节的关系。

答案：我们可以设计一个实验来探究影长与季节的关系。实验步骤如下：

-选择一个固定的物体，如旗杆或建筑物。

-在春分、夏至、秋分、冬至四个时间点，分别在上午9点和下午3点测量物体的影长。

-记录实验数据，包括日期、时间和影长。

-分析实验数据，总结影长随季节变化的规律。

5.题目：请分析实验数据，并得出影长四季变化的规律。

答案：根据实验数据，我们可以发现以下规律：

-夏至时，物体的影长最短，因为太阳高度角最高。

-冬至时，物体的影长最长，因为太阳高度角最低。

-春分和秋分时，物体的影长介于最长和最短之间，因为太阳高度角适中。

-上午9点时，影长通常比下午3点时短，因为太阳高度角逐渐升高。

-这些实验数据表明，影长四季变化与太阳高度角的变化密切相关，而太阳高度角的变化受季节影响。内容逻辑关系1.地球公转与自转的关系及四季变化的影响

①地球公转：地球绕太阳旋转，周期为一年。

②地球自转：地球绕地轴自西向东旋转，周期为一天。

③四季变化：地球公转导致太阳直射点在南北回归线之间移动，形成春、夏、秋、冬四季。

2.影长变化的原因及影响因素

①影长变化原因：太阳高度角的变化。

②影响因素：季节、时间、地理位置等。

③规律：北半球夏至影长最短，冬至影长最长，春秋分影长适中。

3.影长在实际生活中的应用

①建筑设计：考虑影长变化，合理布局建筑朝向、窗户大小和绿化植被。

②农业种植：根据影长变化调整作物种植时间和布局。

③光照管理：利用影长变化规律，优化城市照明和太阳能设备摆放。

4.实验探究：影长与季节的关系

①实验设计：观察不同季节、不同时间物体影长的变化。

②数据收集：记录实验数据，包括日期、时间和影长。

③数据分析：分析实验数据，总结影长四季变化的规律。

5.数据分析方法

①数据收集：收集实验数据，进行整理和记录。

②数据展示：使用图表、图像等工具展示数据。

③数据分析：发现影长变化的规律。

6.科学探究方法

①提出问题：如何观察影长四季变化？

②猜想与假设：影长与季节、时间等因素有关。

③实验设计：分组进行实验，记录不同季节、不同时间物体影长的变化。

④数据分析：分析实验数据，论证影长四季变化的规律。

⑤评估与改进：评估实验结果的可靠性，提出改进措施。

⑥交流与合作：分享实验成果，与他人交流经验和观点。

板书设计：

1.地球公转与自转

2.四季变化的原因

3.影长变化的原因及影响因素

4.影长在实际生活中的应用

5.实验探究：影长与季节的关系

6.数据分析方法

7.科学探究方法教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等，以评估学生对课程内容的理解和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、问题解决和沟通能力，以了解他们对课程内容的深入理解和应用。

3.随堂测试：进行随堂测试，以评估学生对课程重点知识的掌握程度和理解能力。

4.实验操作评估：评估学生在实验操作中的表现，包括实验步骤的掌握、实验结果的观察和实验数据的记录，以了解他们对实验原理和方法的掌握程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试结果，给予积极的评价和反馈，鼓励学生继续努力，提供改进的建议和指导，以帮助学生提高学习效果。同时，教师可以收集学生的反馈意见，了解他们对课程教学的满意度和建议，以便改进教学方法和提高教学质量。教学反思与总结在完成本节