《热爱写作学会观察》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

《热爱写作，学会观察》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《热爱写作，学会观察》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四大核心素养。通过学习《热爱写作，学会观察》，学生将提升观察力，学会从生活中汲取写作素材，发展创新思维，提高表达能力，同时增强对母语的热爱，培养良好的文学素养，为终身学习和全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过基本的写作技巧，如叙述、描写、简单的记叙文和议论文写作。他们具备一定的语言表达能力，能够进行简单的观察和思考，并尝试运用语言文字表达自己的观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对写作有一定的兴趣，但往往缺乏深入观察和细致描写的能力。他们在学习过程中可能偏好直观、生动的教学方式，对于抽象的概念和理论可能较难理解。学生通常喜欢互动和合作学习，对于富有挑战性的任务表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-观察能力不足：学生可能无法准确捕捉生活中的细节，导致写作内容缺乏深度。

-表达能力有限：部分学生在将观察到的内容转化为文字时，可能会遇到词汇和句式选择上的困难。

-思维定势：由于之前的写作训练，学生可能形成了一定的思维模式，难以跳出传统框架进行创新。

-自我评价不足：学生可能对自己的写作缺乏信心，对批评和反馈敏感，需要引导他们正确看待评价。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，引导学生通过观察身边的案例，探讨写作技巧。

2.教学活动：设计观察练习，让学生观察教室内的物品或人物，随后进行小组讨论，分享观察心得。通过角色扮演活动，模拟生活中的场景，让学生现场创作小故事。

3.教学媒体：利用PPT展示观察技巧和优秀写作案例，使用视频资料辅助说明观察在写作中的应用，增强直观性。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过提问学生：“你们在生活中是如何观察事物的？”来引起学生的兴趣。接着展示一张包含丰富细节的图片，让学生观察并描述他们看到了什么，从而引出本节课的主题“热爱写作，学会观察”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解观察的重要性：解释观察对于写作的重要性，举例说明优秀的作品往往源于细致的观察。

-展示观察技巧：介绍如何进行有效的观察，包括使用感官、注意细节、比较分析等。

-分析课文案例：选取课文中的某段描写，分析作者是如何通过观察来细腻地描绘事物的。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-观察练习：让学生在教室内选择一个物品进行观察，记录下他们的观察结果。

-写作练习：根据观察结果，让学生尝试写一段描述这个物品的短文。

-互评互改：学生相互交换作品，进行评价和修改，提出改进意见。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-讨论观察的深度：小组内讨论如何更深入地观察事物，分享各自的经验和技巧。

-分析观察的难点：讨论在观察过程中遇到的问题，如难以捕捉细节、描述不清等。

-探讨写作的转化：探讨如何将观察到的内容转化为生动的文字。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点，强调观察在写作中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。通过回顾学生的小组讨论，选取几个有代表性的例子，强调本节课学习的难点和重点。

整个教学流程设计旨在帮助学生理解观察的重要性，掌握观察的技巧，并将其应用于写作实践中。通过互动和讨论，学生能够更好地理解课程内容，提高写作能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《观察的艺术》（作者：[美]费里斯·摩尔斯），该书详细介绍了如何通过观察提升写作技巧。

-《生活中的细节》（作者：王安忆），通过生活中的小事例，展示如何细致观察并转化为文学作品。

-《写作这回事》（作者：林斤澜），探讨写作中的观察与表达，以及如何通过观察提升写作水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生每天记录一篇观察日记，可以是身边的人物、物品或自然景观，通过持续观察，提高写作的细腻度。

-阅读分析：选择一篇经典的文学作品，让学生分析作者如何运用观察技巧进行创作，并撰写一篇分析报告。

-创作练习：鼓励学生尝试创作一篇基于观察的短文或故事，可以是对一个物品的深入描写，或是对一个场景的细腻刻画。

-主题讨论：组织线上或线下的主题讨论会，让学生分享自己的观察心得和写作体验，相互学习，共同进步。

-读写结合：推荐学生阅读一些关于观察和写作的书籍，如《写作这回事》、《观察的艺术》等，结合书籍内容，进行写作实践。

-观察比赛：组织一次观察写作比赛，鼓励学生将观察到的内容写成文章，评选出最有洞察力的作品，以此激发学生的观察热情和写作兴趣。

-实地考察：组织学生进行实地考察，如参观博物馆、公园或历史遗迹，让学生在实践中学会观察，并将观察结果转化为文字。作业布置与反馈作业布置：

1.观察作业：要求学生选择一个家庭物品或自然景观，进行深入观察，并撰写一篇详细的观察日记，不少于300字，要求描述具体、细腻。

2.写作练习：根据课堂上学到的观察技巧，让学生选择一个场景，尝试进行描写，要求运用至少三种感官，不少于200字。

3.阅读任务：为学生提供一篇经典的描写性散文，要求学生阅读后，分析作者使用的观察方法和描写技巧，并写一篇分析报告，不少于200字。

作业反馈：

1.批改观察日记：在批改学生的观察日记时，重点关注学生是否能够细致观察，描述是否具体生动。对于描述不够细腻或缺乏观察深度的部分，给出具体的改进建议，如：“你描述了物体的颜色，但忽略了触感和声音，尝试加入这些感官的描述，会使你的写作更加生动。”

2.写作练习评价：在评价学生的写作练习时，注意分析学生是否能够运用课堂上学习的观察技巧。对于写作中的亮点，如创新的比喻、独特的观察角度等，给予肯定和鼓励。对于不足之处，如描写过于简单、缺乏细节等，提供具体的修改建议，如：“你很好地运用了视觉描写，但可以尝试加入嗅觉和听觉的元素，让描写更加立体。”

3.分析报告反馈：在阅读学生的分析报告时，关注学生是否能够准确识别和描述作者的观察方法和描写技巧。对于理解深刻、分析到位的部分，给予表扬。对于理解不够深入或分析不准确的地方，提供指导性的反馈，如：“你注意到了作者使用了比喻，但忽略了作者如何通过对比来增强描写效果，尝试分析这一点，你的理解会更深入。”

4.鼓励学生互动：鼓励学生在课堂上分享自己的作业，通过同伴互评，让学生相互学习，提高观察和写作能力。教师可以选取几篇有代表性的作业进行全班讨论，共同分析其优缺点。

5.定期复习：在后续的课程中，定期回顾学生的作业，检查学生是否能够将所学知识应用到新的写作任务中。通过定期的复习和反馈，帮助学生巩固所学，提高写作水平。板书设计①观察