6《让我们的学校更美好》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

6《让我们的学校更美好》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《让我们的学校更美好》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：《让我们的学校更美好》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第5周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

本节课以统编版《道德与法治》三年级上册第四单元“我们的校园”中的《让我们的学校更美好》为主题，旨在引导学生关注学校环境，提高他们的环保意识和法治观念，培养他们积极参与校园建设的责任感。核心素养目标1.培养学生热爱校园、尊重环境的情感，提高环保意识。

2.增强学生的法治观念，让他们了解并遵守校园规章制度。

3.培养学生主动参与校园建设，提出合理建议的能力。

4.培养学生合作、分享、沟通的团队精神，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解学校环境对学习和生活的影响，认识到每个学生都有维护学校环境美好的责任。

-举例：通过展示学校环境改善前后的对比图片，让学生直观感受到环境改变带来的积极影响，强调个人在环境改善中的重要作用。

-核心知识：掌握校园规章制度，了解法治在校园管理中的重要性。

-举例：通过案例分析，让学生了解遵守校园规则的重要性，如不随意丢弃垃圾、爱护公共设施等。

2.教学难点

-难点内容：培养学生主动提出改善学校环境的建议，并能够合理表达自己的观点。

-举例：在小组讨论环节，教师可引导学生从实际出发，提出具体的改善建议，如增设垃圾分类桶、优化绿化布局等，并指导学生如何清晰、有条理地表达自己的建议。

-难点内容：理解法治在校园管理中的具体应用，以及如何通过法治手段解决问题。

-举例：通过模拟校园中的纠纷案例，如同学间的冲突，让学生探讨如何运用法治知识来解决问题，例如通过调解、申诉等途径，帮助学生理解法治的实际运用。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、互动白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：校园环境改善案例资料、校园规章制度电子文档

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示学校环境改善前后的照片，提问：“你们觉得学校有哪些变化？这些变化对我们有什么影响？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的关于环保和法治的知识，如“我们为什么要保护环境？”“法治在生活中的作用是什么？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题《让我们的学校更美好》，讲解学校环境对学习和生活的重要性，以及每个学生应承担的责任。

-举例说明：通过展示学校环境改善的具体案例，如校园绿化、垃圾分类等，说明每个学生的行动对学校环境的影响。

-互动探究：将学生分成小组，讨论“如何让我们的学校更美好”，每组提出至少一条建议，并说明理由。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据小组讨论的结果，撰写一份《我们的学校更美好计划书》，包括具体的改善措施和实施步骤。

-教师指导：在学生撰写计划书的过程中，教师巡回指导，帮助学生完善计划，确保措施切实可行。

4.展示与反馈（约10分钟）

-学生展示：每组选派一名代表，向全班展示本组的计划书，并接受同学和老师的反馈。

-教师点评：对学生的计划书进行点评，肯定优点，指出不足，并给予改进的建议。

5.总结与延伸（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调每个学生参与校园建设的重要性。

-延伸：鼓励学生在课后继续关注校园环境，发现新的改善点，并尝试实施自己的建议。教学资源拓展1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读《环保小卫士》、《法治在我们身边》等与环保和法治主题相关的儿童图书，以增强学生的环保意识和法治观念。

-视频资源：播放关于学校环境改善的纪录片或动画片，如《绿色校园行》，让学生通过观看视频了解学校环境改善的实际案例。

-实物资源：收集校园环境改善前后的实物对比，如旧照片、改善后的植物等，让学生直观感受到环境变化。

-社区资源：联系社区环保组织，邀请专业人士来校进行环保知识讲座，或组织学生参观环保项目。

2.拓展建议

-实践活动：鼓励学生参与校园环保实践活动，如植树节、校园清洁日等，让学生在实践中体验环保行动的价值。

-研究项目：指导学生开展校园环境改善的小型研究项目，如调查校园垃圾分类实施情况，并提出改进建议。

-主题写作：布置相关主题的作文或日记，让学生表达自己对校园环境改善的看法和建议。

-家庭作业：鼓励学生与家长一起在家中实践环保行为，如垃圾分类、节约用水用电，并将实践成果分享给同学。

-社会实践：组织学生参加社区环保活动，如河流清洁、公园绿化等，让学生在社会实践中提升环保意识。

-小组讨论：定期组织小组讨论，让学生分享自己在环保和法治方面的学习心得，以及在生活中如何实践这些理念。

-专家讲座：邀请法律专家或环保专家到校进行讲座，让学生直接从专业人士那里获取知识，并有机会提问交流。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言次数、提问质量以及是否能够积极参与小组讨论。

-评估学生对新知识的接受程度，是否能将所学知识与实际生活联系起来。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组的成果展示将根据内容的创新性、实施可行性以及团队合作情况进行评价。

-教师将提供具体的反馈，指出每个小组的优点和需要改进的地方，如建议更加具体的实施步骤或更深入的讨论。

3.随堂测试：

-设计简短的随堂测试，以选择题或填空题的形式，测试学生对本节课重点知识的掌握。

-测试结果将作为对学生知识掌握程度的评估，并在课后提供个性化的学习建议。

4.课后作业评价：

-评估学生课后作业的完成情况，包括计划书的撰写质量、创意性和实际可行性。

-教师将针对每个学生的作业提供具体评价，包括对建议的认可和改进建议。

5.教师评价与反馈：

-教师将综合学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，给予每个学生综合评价。

-教师将提供个性化的反馈，帮助学生认识到自己的优点和需要改进的地方，并鼓励学生在下一次课程中做得更好。

-对于表现出色的学生，教师将给予表扬和奖励，以激励学生的学习热情和参与度。

-对于在学习过程中遇到困难的学生，教师将提供额外的辅导和支持，确保每个学生都能够跟上教学进度，理解并掌握课程内容。典型例题讲解例题1：案例分析

题目：学校准备开展一次环保主题活动，请你结合我们学过的知识，设计一个活动方案。

答案：活动名称：“绿色校园，从我做起”；活动目标：提高学生的环保意识，培养环保行为；活动内容：包括环保讲座、垃圾分类实践、校园绿化种植等；活动步骤：宣传发动、活动准备、活动实施、总结反馈。

例题2：问题解决

题目：如果你在校园里看到有人随意丢弃垃圾，你会怎么做？

答案：首先，我会主动上前劝阻并告知其行为对环境的影响；其次，我会建议他们把垃圾捡起来，并正确分类投放；最后，我会向学校提出增设垃圾桶和加强环保宣传的建议。

例题3：观点阐述

题目：请阐述你对“法治在校园管理中的重要性”的理解。

答案：法治在校园管理中的重要性体现在确保校园秩序、维护学生权益、促进校园和谐等方面。遵守校园规章制度，能够保障学生的安全和权益，让校园成为一个有序、和谐的学习环境。

例题4：创意设计

题目：请设计一个环保标语，用于校园环保宣传。

答案：示例标语：“爱护环境，从我做起，让校园更美丽”；“绿色行动，点滴做起，共筑美好校园”。

例题5：情景模拟

题目：假设你是学校环保社团的一员，你将如何向其他同学宣传环保知识？

答案：我会通过以下方式宣传环保知识：制作环保宣传海报，发放环保手册，组织环保知识讲座，开展环保主题活动，以及通过校园广播、班级微信群等渠道进行宣传。同时，我会以身作则，积极参与环保实践活动，用实际行动影响和带动其他同学。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了角色扮演的环节，让学生在模拟的校园环境中体验环保行动，增强了学生的参与感和实践体验。

2.我利用多媒体资源，如环保主题的视频和互动游戏，提高了学生的学习兴趣，同时也使得抽象的环保知识更加直观易懂。

（二）存在主要问题

1.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论深度不够，导致课堂效果不如预期。

2.教学评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业评分，未能充分体现学生的全面发展。

3.在教学组织方面，时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开，学生消化吸收知识的时间不足。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在今后的教学中更加注重激发学生的积极性，比如设置小组讨论的激励机制，鼓励每个成员都能积极参与讨