Unit 5 Lesson 27教学设计 2024-2025学年英语 冀教版八年级上册

Unit5Lesson27教学设计2024-2025学年英语冀教版八年级上册主备人备课成员设计意图本教学设计旨在通过冀教版八年级上册英语Unit5Lesson27的学习，帮助学生掌握本节课的核心词汇和句型，培养学生在实际情景中运用英语进行交际的能力。结合学生年龄特点和认知水平，本节课将围绕描述人物外貌和性格特征的话题，让学生在参与互动、实践活动中提高英语听说读写能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过听、说、读、写的综合训练，使学生能够准确使用本课所学词汇和句型描述人物特征。

2.文化意识：使学生了解不同文化背景下人物特征的描述方式，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和推理的能力，学会从多个角度描述人物。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：如“tall,short,slim,fat,outgoing,shy”等描述人物外貌和性格的形容词。

-句型运用：如“Howdoyoudescribeyourfriend?He/Sheis...”等句型，用于询问和描述人物特征。

-对话练习：通过课本中的对话，让学生学会在实际情景中运用所学词汇和句型，例如：“Myfriendistallandslim.Heisveryoutgoing.”等。

2.教学难点

-形容词比较级和最高级的运用：学生在描述人物时，可能会混淆形容词的比较级和最高级，例如“taller,tallest”等。需要重点讲解如何正确使用比较级和最高级。

-复合句结构：在描述人物时，学生可能难以掌握使用复合句结构，如“Althoughheistall,heisnotveryoutgoing.”。需要通过例句和练习帮助学生理解并运用复合句。

-语言表达的多样性：学生在描述人物时可能会重复使用同一句型，如始终使用“Howdoyoudescribeyourfriend?”。教师应引导学生尝试不同的提问和描述方式，例如：“Canyoutellmesomethingaboutyourfriend?”，“Whatdoesyourfriendlooklike?”等。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中使用目标语言描述人物。

2.设计课堂活动，如“猜猜是谁”游戏，让学生用所学形容词和句型描述一个同学，其他同学猜测，增加互动性和趣味性。

3.利用多媒体辅助教学，如播放视频或展示图片，帮助学生更好地理解词汇和句型的使用场景。教学过程1.导入

-向学生问好，检查出勤情况，确认学生准备好学习。

-利用多媒体展示一张人物图片，询问学生：“Canyoudescribethisperson?”，引导学生用英语描述图片中的人物特征。

2.课文预习

-让学生打开课本，阅读Unit5Lesson27的内容。

-指导学生注意课文中描述人物特征的关键词汇和句型。

-提问学生：“Whatarethekeywordsandsentencepatternsinthislesson?”，让学生分享预习成果。

3.课文讲解

-在黑板上列出本节课的核心词汇和句型，如“tall,short,slim,fat,outgoing,shy”和“Howdoyoudescribeyourfriend?He/Sheis...”。

-通过PPT展示课文中的对话，逐句讲解，让学生跟读并模仿发音。

-对课文中的难点进行解释，如形容词比较级和最高级的运用。

4.课堂活动

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一个人物特征，用英语编写一个简短对话，描述该特征。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，模拟对话场景，进行角色扮演。

-游戏：“猜猜是谁”：一个学生描述班上另一个学生的特征，其他学生猜测是谁。

5.课文练习

-让学生完成课本上的练习题，如填空、选择题等，巩固所学知识。

-提供一些额外的练习题，让学生在课堂上相互问答，提高口语表达能力。

6.小组讨论

-提出一个问题：“Howdoyoudescribeyourbestfriend?”，让学生在小组内讨论并分享。

-鼓励学生使用本节课所学的词汇和句型进行描述。

7.总结与反馈

-回顾本节课所学内容，让学生复述核心词汇和句型。

-收集学生的反馈，了解他们在课堂上的学习情况，解答疑问。

8.作业布置

-布置作业：让学生写一篇短文，描述他们的家庭成员或朋友，要求使用本节课所学的词汇和句型。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成。

9.结束语

-确认学生理解了本节课的内容，鼓励他们在日常生活中多使用英语。

-向学生告别，提醒他们准备好下一节课的学习内容。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过不同的活动让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的英语交际能力。同时，教师随时关注学生的学习情况，提供必要的指导和反馈，确保每个学生都能跟上教学进度。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-提供一篇关于人物描述的英文文章，让学生在课后阅读。文章可以包含不同的人物特征描述，以及在不同社交场合中如何礼貌地描述他人的示例。

-文章中可以包括一些名人的描述，如科学家、艺术家或历史人物，以及他们的性格特点和成就。

2.课后自主学习任务

-让学生选择一位他们崇拜的人物，用英语写一篇短文描述这位人物的外貌、性格和成就。要求学生使用至少五个本节课学习的形容词和句型。

-鼓励学生通过查阅书籍、杂志或在线资源，了解更多关于人物描述的词汇和表达方式。

3.探究活动

-让学生观察并记录一周内他们在社交场合中遇到的不同人物，包括家庭成员、朋友、老师等，并尝试用英语描述他们。

-要求学生思考描述人物时如何选择合适的词汇和句型，以及如何使描述更加生动和有趣。

4.文化理解

-提供一些关于不同文化背景下人物描述的资料，让学生了解不同文化中描述人物的方式和习惯。

-鼓励学生比较和分析不同文化间的差异，并在班级分享他们的发现。

5.语言运用

-让学生尝试用英语编写一个小故事，故事中需要包含多个角色，每个角色都有独特的性格和特征。

-要求学生在故事中使用本节课学到的词汇和句型，并在班级中进行分享和讨论。

6.进阶挑战

-鼓励学生尝试使用更高级的词汇和句型来描述人物，如使用复杂的形容词和副词，以及复合句结构。

-提供一些有挑战性的练习题，让学生在课后自主完成，以检验他们对本节课内容的掌握程度。板书设计①人物特征形容词

-tall

-short

-slim

-fat

-outgoing

-shy

②描述人物句型

-Howdoyoudescribeyourfriend?

-He/Sheis...

-Althoughhe/sheis...,he/sheisnot...

③重点难点

-形容词比较级和最高级的使用

-复合句结构的运用

-语言表达的多样性课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何用英语描述人物的外貌和性格特征。我们掌握了描述人物的关键词汇，如tall,short,slim,fat,outgoing,shy等，并且学会了使用“Howdoyoudescribeyourfriend?He/Sheis...”等句型来描述他人。通过课堂上的讨论和角色扮演活动，我们不仅提高了口语表达能力，还增进了对人物描述的理解。同时，我们也了解了形容词比较级和最高级的使用，以及如何运用复合句来使描述更加丰富和准确。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.口语练习

-老师将随机抽取几位同学，要求他们用英语描述一位班上的同学或老师。

-学生需要使用至少三个本节课学习的形容词和句型。

2.书面练习

-老师将发放一张试卷，包含以下题目：

-完成句子：根据提示，用正确的形容词填空。

-Mybrotheris_______(tall/short).

-Sheisvery_______(outgoing/shy)andalwayshelpsothers.

-翻译句子：将以下中文句子翻译成英文。

-他的朋友很高，也很瘦。

-尽管她很安静，但她的内心很热情。

-写作：写一段关于你的最好朋友的描述，使用至少五个本节课学习的形容词和句型。

3.小组讨论

-学生将被分成小组，讨论以下问题：

-你认为在描述人物时，哪些词汇和句型是最重要的？

-你在描述人物时遇到了哪些困难，如何克服？

检测结束后，老师将收集试卷和讨论结果，进行评估和反馈，以确保学生能够正确理解和运用本节课的知识点。同时，老师也将根据检测情况调整后续的教学计划，以满足学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：选择一篇关于人物描述的英文短文，内容可以包括不同国家的人物特征描述，以及在不同文化背景下如何礼貌地描述他人的例子。

-视频资源：找一段英文视频，内容涵盖人物访谈或描述，让学生能够听到真实的语言环境中的描述方式。

2.拓展要求

-阅读理解：学生在课后阅读英文短文，并回答一些与文章内容相关的问题，以检验他们的理解和词汇运用能力。

-观看视频：学生观看英文视频，并尝试总结视频中描述人物的关键词汇和句型。

-写作练习：鼓励学生根据视频或阅读材料中的信息，尝试用英语描述一个他们熟悉的人物。

-自主学习：学生可以自主选择其他英文阅读材料或视频，进一步练习人物描述的技能。

-反馈与讨论：学生在下一次课堂上分享他们的学习成果，包括他们遇到的困难和如何解决这些问题。老师将提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供学习策略等。

老师可以推荐一些英文书籍或杂志，如《Englishlearner’smagazine》或《OxfordBookwormsLibrary》系列中的相关故事，让学生在课后自主阅读，增强他们的语言能力。

老师还应鼓励学生在日常生活中多注意观察和描述周围的人物，将课堂上学到的知识应用到实际生活中，以提高他们的英语应用能力。同时，老师可以通过电子邮件或课后辅导时间，为学生提供额外的学习材料和指导，帮助他们更好地完成课后拓展任务。教学反思在今天的教学中，我们完成了Unit5Lesson27的学习，学生们对于人物描述的词汇和句型有了更深入的理解。我观察到大部分学生在课堂上积极参与，能够较好地运用所学知识进行描述和交流。但同时，我也注意到了一些需要改进的地方。

课堂上，学生们对于形容词的使用表现出较高的兴趣，他们能够准确地描述人物的外貌和性格。角色扮演和小组讨论的环节尤其受欢迎，学生们在模拟真实的交流场景中，自然而然地运用了英语，这一点让我感到非常欣慰。我注意到，通过这样的互动，学生们不仅提高了口语能力，也增强了自信心。

然而，我也发现了一些问题。首先，部分学生在使用形容词比较级和最高级时仍然存在混淆，这需要在后续的教学中进行针对性的强化练习。其次，有些学生在描述人物时，语言表达较为单一，缺乏多样性。我计划在未来的课程中，提供更多样化的练习，如写作任务和口语游戏，以帮助他们丰富表达方式。

此外，我也意识到，尽管学生们在课堂上的表现不错，但他们在日常生活中的英语使用可能并不充分。因此，我打算鼓励学生们在课后多进行英语交流