13 少年中国说（节选）（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

13少年中国说（节选）（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课围绕统编版语文五年级上册《13少年中国说（节选）》展开，旨在激发学生对民族文化的自豪感，培养其热爱祖国的情怀。课程设计以课本内容为核心，结合学生年龄特点和认知水平，通过情境导入、自主学习、合作探究、总结提升等环节，引导学生深入理解课文，感受文章的气势与韵味，同时注重培养他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：《13少年中国说（节选）》的核心内容是展现少年中国的崛起与强盛，教学重点在于引导学生理解文章所表达的民族自豪感和对国家未来的信心。例如，教师要重点讲解“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”等句子，让学生明白少年与国家命运紧密相连的关系。

-体会文学韵味：文章的语言富有韵律感，教师要引导学生感受文言文的节奏和韵律，如“少年中国，与天不老！少年中国，与地无疆！”等句子的朗读和背诵，以培养学生的文学素养。

2.教学难点

-文言文理解：对于五年级的学生来说，文言文的阅读理解是一个难点。例如，课文中的“少年智则国智”等句子的理解，需要教师通过生动的例子和浅显的语言来帮助学生理解文言文的含义和表达方式。

-文章结构与修辞：文章采用了对比、排比等修辞手法，以及独特的文章结构，这对于学生来说是一个难点。教师需要通过分析文章的段落结构，如总分总的结构，以及对比“少年中国”与“老年中国”的对比手法，帮助学生理解文章的内在逻辑和修辞效果。同时，教师可以引导学生通过模仿这些修辞手法，提升自己的写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册教材。

2.辅助材料：准备《13少年中国说》全文的电子文档，以及与课文内容相关的历史背景资料，用以辅助教学。

3.多媒体资源：搜集与课文主题相关的视频片段，如中国现代化建设的成就展示，以及配有朗读音频的课文，以便于课堂播放和讨论。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流分享。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇充满激情和自豪感的课文——《13少年中国说（节选）》。请大家先齐声朗读一遍课文，感受一下文章的气势。

二、自主学习

1.请大家自由朗读课文，注意语气、节奏和韵律，尽量模仿课文中的朗读示范。

2.在朗读过程中，思考以下问题：

-课文主要讲述了什么内容？

-文章中表达了哪些民族自豪感？

-你认为“少年中国”在文章中有什么象征意义？

三、课堂讲解

1.现在，我们一起来分析一下课文的结构和内容。文章开头提到了“少年中国”与“老年中国”的对比，请大家找出这两部分的内容，并用自己的话简要概括。

2.接下来，我们重点学习文章中的几个关键句子。首先，“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，这句话表达了什么意思？请大家结合自己的理解，谈谈对这句话的认识。

3.再看这句话：“少年中国，与天不老！少年中国，与地无疆！”请大家思考，这句话为什么要用这样的表达方式？它传达了怎样的情感？

4.通过以上分析，我们可以感受到文章的侧重点在于强调少年在国家发展中的重要作用。那么，在实际生活中，我们作为青少年应该如何为国家的发展贡献自己的力量呢？

四、合作探究

1.现在，请大家分成小组，每组选择课文中的一个段落，结合文章内容，讨论以下问题：

-段落的主要内容是什么？

-段落中运用了哪些修辞手法？

-段落如何突出了少年在国家发展中的地位和作用？

2.每组选派一名代表，向全班汇报讨论成果，其他同学进行补充和评价。

五、总结提升

1.通过今天的学习，我们深刻理解了《13少年中国说（节选）》这篇课文的主旨，感受到了少年在国家发展中的重要地位。那么，作为新时代的青少年，我们应该如何发扬“少年中国”的精神呢？

2.请大家结合自己的实际，谈谈如何在学习和生活中践行“少年中国”的精神。

3.最后，我们来一场集体朗读，用我们的声音传递出对祖国的热爱和对未来的信心。

六、课后作业

1.请大家结合课文内容，写一篇短文，题目为《我心中的少年中国》，表达自己对少年中国的理解和期待。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

七、课堂延伸

1.下一节课，我们将学习《13少年中国说》的全文，进一步感受文章的气势和内涵。

2.大家可以提前预习全文，了解文章的背景和作者的创作意图，为下节课的学习做好准备。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《少年中国说》全文：让学生在课后阅读全文，进一步理解课文内容，感受作者梁启超的爱国情怀和对中国少年的期望。

-《中国近代史》相关章节：了解中国近代史的发展过程，特别是甲午战争后民族觉醒的背景，帮助学生更好地理解《少年中国说》的历史背景。

-《世界少年文学精选》：选取一些反映世界各国少年成长和担当的文学作品，让学生了解不同文化背景下少年的责任感和使命感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-深入研究《少年中国说》的创作背景：让学生通过查阅资料，了解梁启超创作《少年中国说》的时代背景，以及他对于少年中国的期望和寄托。

-探究“少年中国”的象征意义：鼓励学生思考“少年中国”在文中所代表的深层含义，探讨其对于现代青少年的启示和影响。

-分析课文中的修辞手法：让学生学习并分析课文中的排比、对仗、夸张等修辞手法，理解这些手法如何增强文章的表现力和感染力。

-创作练习：鼓励学生模仿《少年中国说》的写作风格，创作一篇关于自己家乡或学校发展的短文，表达对未来的憧憬和信心。

-开展主题讨论：组织学生进行课后讨论，探讨如何在日常生活中践行“少年中国”的精神，如勤奋学习、锻炼身体、培养良好的道德品质等。

-观看相关视频资料：推荐学生观看关于中国现代化建设成就的纪录片或视频，如《大国崛起》等，以直观的方式感受中国的发展变化。

-访问历史文化遗址：如果条件允许，组织学生参观历史文化遗址，如博物馆、纪念馆等，让学生在实践中感受历史的厚重和文化的传承。

-交流分享：鼓励学生与家人、朋友分享学习《少年中国说》的感悟，通过交流分享，增强对民族文化的认同感和自豪感。教学反思这节课我们共同学习了《13少年中国说（节选）》，通过这篇课文，我看到了同学们对民族文化的热爱和对国家未来的信心。在授课过程中，我尝试采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收课文内容。现在，我想对这节课的教学效果进行一些反思。

首先，我觉得课堂上同学们的参与度很高，大家对于课文的理解和感悟都有自己的见解。在讨论环节，同学们积极发言，能够结合自己的实际生活，谈论对“少年中国”精神的理解。这一点让我感到非常欣慰，说明同学们能够在课堂上主动思考，将课文内容与自己的生活实际相结合。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂讲解环节，我可能过于注重对课文内容的分析，而没有充分引导同学们去感受课文的文学韵味。对于文言文的学习，除了理解字词句的含义，更重要的是感受其文学美。这一点我需要在今后的教学中加以改进，让同学们在理解课文的同时，也能体会到文言文的魅力。

此外，在合作探究环节，虽然同学们分组讨论得非常热烈，但是在汇报成果时，有些同学的表达能力还有待提高。这说明我们在课堂上还需要更多地关注同学们的表达能力的培养。在今后的教学中，我会安排更多的时间让同学们进行口头表达练习，提高他们的表达能力。

还有一点让我思考的是，如何更好地将课文内容与学生的生活实际相结合。在总结提升环节，我鼓励同学们谈谈如何在生活中践行“少年中国”的精神，但我觉得这一部分的引导还不够深入。在今后的教学中，我会更多地关注这一点，让同学们真正将课文精神内化于心、外化于行。

关于课后作业，我觉得布置的作业与课文内容紧密相关，能够帮助同学们巩固所学知识。但同时，我也注意到有些同学在完成作业时存在一定的困难。在今后的教学中，我会根据同学们的实际情况，适当调整作业难度，确保每位同学都能在完成作业的过程中得到提升。

最后，我想说的是，这节课让我看到了同学们的成长和进步。作为教师，我深感责任重大，需要在今后的教学中不断反思和改进，为同学们提供更好的学习环境和方法。我相信，通过我们的共同努力，同学们一定能够在语文学习的道路上越走越远，成为具有民族自豪感和责任感的优秀青少年。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《13少年中国说（节选）》这篇课文，通过深入分析和讨论，我们理解了作者梁启超对于少年中国的期望和寄托，感受到了文章中所蕴含的激情和力量。我们探讨了“少年中国”的象征意义，分析了文中的修辞手法，并结合自己的生活实际，思考了如何在日常生活中践行少年中国的精神。希望大家能够将今天的所学所感，转化为实际行动，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面我们将进行一次当堂检测。请同学们认真完成以下任务：

1.请简要概括《13少年中国说（节选）》的主题思想。

2.请解释以下句子中的关键词语：

-“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”

-“少年中国，与天不老！少年中国，与地无疆！”

3.课文中的哪些修辞手法给你留下了深刻印象？请举例说明。

4.请结合自己的生活经历，谈谈你对“少年中国”精神的理解。

5.请背诵课文中的任意一个段落，并解释其含义。

6.以下哪个选项不是课文中所表达的观点？

A.少年是国家的未来和希望。

B.少年应该勤奋学习，为国家的发展贡献力量。

C.少年应该追求个人利益，忽视国家利益。

D.少年应该具备坚强的意志和责任感。

7.请用课文中的句式结构，创作一句表达对祖国未来充满信心的句子。

8.在小组内讨论：如何在学校和家庭中践行“少年中国”的精神？每个小组选派一名代表汇报讨论成果。

请同学们在规定时间内完成检测任务，完成后我会逐一进行批改和反馈。这不仅是对今天学习成果的检验，也是对大家思考和表达能力的一次锻炼。希望大家能够认真对待，展现出自己的最佳水平。典型例题讲解例题一：解释并分析课文中的“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”这句话的含义。

解答：这句话意味着少年是国家未来的希望，他们的智慧、财富和力量直接关系到国家的发展和强盛。少年的成长和发展是国家繁荣昌盛的基础。这句话鼓励青少年要积极学习，提升自己的智慧和力量，为国家的发展贡献自己的青春和热血。

例题二：阐述课文中的“少年中国，与天不老！少年中国，与地无疆！”这两句话所体现的修辞手法及其作用。

解答：这两句话运用了夸张和拟人的修辞手法，通过“与天不老”和“与地无疆”这样的表达，形象地描绘了少年中国的生机勃勃和无限可能。这种修辞手法增强了语言的感染力，激发了读者的爱国情怀和自豪感。

例题三：结合课文内容，谈谈你对“少年中国”这一象征的理解。

解答：“少年中国”在课文中象征着充满活力、富有希望的中国。它代表了国家的年轻一代，寄托了作者对国家未来的美好愿景。通过这一象征，作者传达了一个信息：只有年轻一代的觉醒和奋发，国家才能真正实现繁荣富强。

例题四：请用课文中的句式结构，创作一句表达对祖国未来充满信心的句子。

解答：参考句式：“少年中国，如日中天，光芒万丈！”这句话借用了课文中的句式结构，表达了对祖国未来无限光明和充满信心的情感。

例题五：请结合自己的生活实际，谈谈如何在学习和生