提高学生道德素养的素质教育教学设计

提高学生道德素养的素质教育教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德素养、法治观念和公民意识。通过本节课的学习，学生将能够：

1.增强道德意识，树立正确的价值观和道德观念，学会尊重他人、关爱他人、帮助他人，培养良好的道德品质。

2.提高法治观念，了解法律的基本知识和原则，学会遵守法律、尊重法律，培养遵纪守法的意识和行为。

3.培养公民意识，了解公民的基本权利和义务，学会积极参与社会公共事务，培养负责任的公民行为。

4.提升学生的思辨能力和批判性思维，学会分析问题、解决问题的能力，能够独立思考、勇于表达自己的观点。

5.培养学生的团队合作能力和沟通能力，学会与他人合作、倾听他人的意见，培养良好的人际交往能力。学情分析五年级二班共有40名学生，男生22名，女生18名。这个年龄段的学生正处于青春期前期，生理和心理都在发生变化，开始逐渐形成自己的价值观和行为模式。从整体上看，学生们的学习态度较为积极，对新鲜事物充满好奇，但同时也存在一定的注意力不集中、自制力不足的问题。

在知识层面，学生们已经学习了三年级至五年级的相关道德与法治知识，对基本的道德观念、法律原则和公民权利有一定的了解。大部分学生能够运用所学知识分析和解决一些实际问题，但部分学生的理解仅停留在表面，缺乏深入的分析和批判性思维。

在能力层面，学生的思辨能力和批判性思维有待提高。他们往往过于依赖教师的引导，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，部分学生的沟通能力较弱，不善于表达自己的观点，这对课堂讨论和小组合作产生了一定的影响。

在素质方面，学生们普遍具有较好的团队协作精神，但在道德素养方面表现不一。部分学生已经具备较强的道德观念和法治意识，能够自觉遵守纪律，关爱他人。然而，也有部分学生在道德行为上存在一定的不足，如自私、任性、欺骗等。这些问题如不及时引导，将对他们的成长产生负面影响。

针对学生的这些特点，本节课的教学设计将注重启发式教学，引导学生独立思考、发现问题、解决问题。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作精神和沟通能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，对于学习有困难的学生给予个别辅导，对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。此外，教师还需注重课堂纪律管理，引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

a)讲授法：通过教师的讲解，为学生提供系统的道德素养、法治观念和公民意识的知识框架。

b)讨论法：组织学生就相关问题进行讨论，培养学生的思辨能力和批判性思维。

c)案例研究法：通过分析具体案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

d)项目导向学习：让学生以小组形式完成特定项目，提高团队合作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

a)角色扮演：让学生扮演不同角色，如法官、律师、公民等，模拟实际场景，增强法治观念和公民意识。

b)小组讨论：分组讨论道德问题，引导学生独立思考，培养道德素养。

c)小组项目：以小组为单位，完成与道德素养、法治观念和公民意识相关的项目，培养团队合作能力和沟通能力。

d)课堂提问：教师提问，学生回答，检查学生对知识点的掌握程度。

3.确定教学媒体和资源的使用

a)PPT：制作精美的PPT，展示知识点、案例及教学活动，提高学生的学习兴趣。

b)视频：播放相关法治教育视频，让学生更直观地了解法治观念和公民意识。

c)在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如投票、问卷调查等，提高学生的参与度。

d)案例材料：收集与道德素养、法治观念和公民意识相关的案例，用于案例研究法和小组讨论。

e)项目材料：为学生提供项目实施所需的材料，如卡片、贴纸等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对道德素养、法治观念和公民意识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道道德素养、法治观念和公民意识是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于道德素养、法治观念和公民意识的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍道德素养、法治观念和公民意识的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.道德素养、法治观念和公民意识基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解道德素养、法治观念和公民意识的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解道德素养、法治观念和公民意识的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍道德素养、法治观念和公民意识的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.道德素养、法治观念和公民意识案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解道德素养、法治观念和公民意识的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的道德素养、法治观念和公民意识案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解道德素养、法治观念和公民意识的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用道德素养、法治观念和公民意识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论道德素养、法治观念和公民意识在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与道德素养、法治观念和公民意识相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对道德素养、法治观念和公民意识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调道德素养、法治观念和公民意识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括道德素养、法治观念和公民意识的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调道德素养、法治观念和公民意识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用道德素养、法治观念和公民意识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于道德素养、法治观念和公民意识的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）道德素养方面：《道德修养与文化素养》、《道德与法治教育研究》等书籍，以及相关的学术论文和研究报告，可以加深学生对道德素养的理解和认识。

（2）法治观念方面：我国宪法、刑法、民法等相关法律文本，以及法治教育案例集、法治教育杂志等资源，可以帮助学生更好地了解法治观念。

（3）公民意识方面：涉及公民权利和义务的教材、文章和案例，以及国内外公民教育研究成果，可以拓宽学生对公民意识的认识。

2.拓展建议

（1）针对道德素养，建议学生阅读《道德修养与文化素养》等书籍，结合课堂所学，深入思考道德修养在个人成长和社会交往中的重要性。

（2）针对法治观念，建议学生研读我国宪法、刑法、民法等相关法律文本，结合案例分析，理解法律对于社会秩序和人民生活的意义。

（3）针对公民意识，建议学生关注国内外公民教育动态，了解公民权利和义务，结合实际生活中的公共事务，提高公民参与意识。

（4）鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区共建等，将道德素养、法治观念和公民意识付诸实践，培养良好的道德行为和法律意识。

（5）推荐学生观看涉及道德素养、法治观念和公民意识的影视作品，如《我不是药神》、《辩护人》等，引导学生从影视作品中汲取正能量，提升自身素养。

（6）引导学生关注时事热点，如公共政策、社会公平正义等，让学生学会从道德、法律和公民的角度分析问题，提高思辨能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等，评价其对道德素养、法治观念和公民意识的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、问题分析、解决方案提出等，以及学生对讨论成果的展示和表达能力。

3.随堂测试：设计相关的随堂测试题目，测试学生对课堂所学知识的掌握程度，包括道德素养、法治观念和公民意识的基本概念、原理和案例分析等。

4.课后作业：评价学生完成的课后作业，包括对道德素养、法治观念和公民意识的学习报告、短文撰写等，检查学生对课堂所学知识的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和课后作业，教师应给予及时的反馈和评价，指出学生的优点和不足，提出改进建议，以促进学生的学习进步和素质提升。同时，教师应关注学生的学习态度和行为习惯，引导学生在日常生活中践行道德素养、法治观念和公民意识，培养良好的行为习惯和公民素质。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-道德素养的概念和重要性

-法治观念的基本原则和实际应用

-公民意识的培养和作用

2.结构清晰，条理分明：

-道德素养：定义、组成、培养方法

-法治观念：法律基础知识、法律原则、法律应用

-公民意识：概念、培养途径、实际作用

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-道德素养：尊重他人、关爱他人、遵守道德规范

-法治观念：法律面前人人平等、遵守法律、维护社会秩序

-公民意识：积极参与社会事务、负责任的行为、尊重公民权利

4.艺术性和趣味性：

-使用生动的图片、图表和案例，增加板书的吸引力

-设计有趣的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度

-运用幽默的语言和比喻，使板书更具趣味性，激发学生的学习兴趣课后拓展1.拓展内容

（1）道德素养方面：推荐阅读《道德修养与文化素养》、《道德与法治教育研究》等书籍，以及相关的学术论文和研究报告，帮助学生深入理解道德素养的内涵和价值。

（2）法治观念方面：推荐阅读我国宪法、刑法、民法等相关法律文本，以及法治教育案例集、法治教育杂志等资源，帮助学生更好地理解法治观念。

（3）公民意识方面：推荐阅读涉及公民权利和义务的教材、文章和案例，以及国内外公民教育研究成果，帮助学生拓宽对公民意识的认知。

2.拓展要求

（1）针对道德素养，鼓励学生在课后自主阅读《道德修养与文化素养》等书籍，结合课堂所学，深入思考道德修养在个人成长和社会交往中的重要性。

（2）针对法治观念，鼓励学生在课后研读我国宪法、刑法、民法等相关法律文本，结合案例分析，理解法律对于社会秩序和人民生活的意义。

（3）针对公民意识，鼓励学生在课后关注国内外公民教育动态，了解公民权利和义务，结合实际生活中的公共事务，提高公民参与意识。

（4）鼓励学生在课后参加社会实践活动，如志愿服务、社区共建等，将道德素养、法治观念和公民意识付诸实践，培养良