广东省深圳市八年级生物上册 17.2 我国的动物资源及保护教学设计 （新版）北师大版

广东省深圳市八年级生物上册17.2我国的动物资源及保护教学设计（新版）北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是广东省深圳市八年级生物上册第17.2节“我国的动物资源及保护”。教学内容主要包括以下几个方面：

1.动物资源的种类和特点：教学中将介绍我国动物资源的丰富多样性，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等主要类群，以及它们在生态系统中的作用和地位。

2.动物资源的利用和保护：教学中将探讨合理利用动物资源的方法，如可持续发展和合理捕捞等，同时介绍我国动物保护的相关政策和措施，提高学生的环保意识。

3.保护动物资源的意义：通过教学，使学生认识到保护动物资源对于维护生物多样性和生态平衡的重要性，以及保护动物资源对人类社会的价值和意义。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了生物的分类和生态系统的基本知识，对生物的基本特征和生物之间的相互关系有一定的了解。通过本节课的学习，学生将能够将这些已有知识与动物资源的保护和利用相结合，提高他们对生物多样性和生态保护的认识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从以下三个方面进行分析：

1.生命观念：通过学习我国动物资源的种类、特点及其在生态系统中的作用，使学生建立生物多样性的概念，形成对生命尊重和保护的生命观念。

2.科学思维：培养学生对动物资源利用和保护的理性思考能力，使其能够运用科学的方法分析问题和解决问题，提高学生的科学思维水平。

3.社会责任：教育学生了解我国动物资源保护的政策和措施，培养其环保意识和责任感，使其能够积极参与到动物资源保护的社会实践中去。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了生物分类学的基本知识，对不同类群的动物特征有一定的了解。他们可能已经学习过生态系统的基本概念，并对生物与环境之间的关系有一定的认识。此外，学生可能还了解一些基本的环保知识，如可持续发展等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生通常对自然界的事物感兴趣，特别是与动植物相关的内容。他们大多具备一定的观察能力和思考能力，能够通过实践活动来加深对知识的理解。在学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和讨论来学习，而不仅仅是被动接受信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对动物资源保护的具体措施和政策感到困惑，不理解如何平衡动物资源的利用和保护。此外，他们可能对某些特殊动物的生存状况和保护措施难以理解，需要通过具体的案例分析来加深理解。同时，学生可能对如何将理论知识应用到实际生活中的保护和节约行动中感到挑战。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法来满足学生的学习需求。首先，我会运用讲授法来介绍我国动物资源的种类、特点及其在生态系统中的作用，为学生提供一个系统的知识框架。其次，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享对动物资源利用和保护的看法，培养他们的科学思维和社会责任意识。此外，我还会运用案例研究法，通过分析具体的动物保护案例，让学生深入了解保护措施的实际效果和意义。

2.设计具体的教学活动：

为了激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计一系列教学活动。首先，我会让学生进行动物资源的角色扮演，让他们从不同动物的角度思考资源的利用和保护问题。其次，我会组织学生进行实验，如调查校园内的动物种类和数量，让他们亲身体验动物资源的丰富性和保护的重要性。此外，我还会设计一些互动游戏，如动物保护知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术手段。首先，我会制作精美的PPT，通过图文并茂的方式展示动物资源的种类和特点，增强学生的直观感受。其次，我会寻找相关的视频资料，如动物保护的纪录片，让学生更直观地了解动物资源的现状和保护措施。同时，我还会利用在线工具，如网络调查问卷，让学生能够在课外了解更多关于动物资源保护的信息。

在教学过程中，我会根据学生的反馈和表现适时调整教学方法和策略，以确保教学目标的实现。通过多种教学方法的综合运用，我相信学生能够更好地理解和掌握我国的动物资源及保护知识，提高他们的生命观念、科学思维和社会责任感。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我国动物资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是动物资源吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国动物资源的图片或视频片段，让学生初步感受动物资源的魅力或特点。

简短介绍动物资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解动物资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍动物资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动物资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物资源案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动物资源解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论动物资源的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调动物资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动物资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动物资源的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）纪录片：《自然传奇——动物秘境》、《野性中国》、《动物世界》等纪录片，可以帮助学生更加直观地了解动物的生活习性和生存现状。

（2）图书：推荐学生阅读《物种起源》、《生物多样性》等图书，深入了解生物多样性的内涵和动物资源保护的重要性。

（3）网络资源：中国政府网、环保部网站、中国野生动物保护协会网站等，提供相关政策法规和最新动态。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观动物园、植物园或自然保护区，亲身感受动物资源的魅力，提高保护意识。

（2）开展校园环保宣传活动，如制作宣传海报、举办环保讲座等，增强学生的环保观念。

（3）鼓励学生参与志愿服务活动，如加入野生动物保护志愿者团队，积极参与动物保护实践活动。

（4）引导学生开展调查研究，如调查当地野生动物的种类和数量、分析保护措施的实施效果等，提高学生的实践能力。

（5）邀请专家学者或环保人士进行讲座，分享他们的经验和见解，激发学生的思考和讨论。七、教学反思今天上完《我国的动物资源及保护》这节课，我感到非常充实，也有些许的思考。这节课我希望能够让学生了解我国的动物资源，同时培养他们的环保意识和科学思维。

课堂上，我按照事先准备的教学设计和学生们互动，感觉学生们对动物资源的知识很感兴趣，尤其是在案例分析环节，他们积极讨论，提出了一些很有见地的观点。这让我感受到了学生们的热情和潜力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先是我在课堂上的提问，有些问题可能设置得过于简单，没有很好地激发学生的思考。接下来，我需要设计一些更有深度的问题，让学生们能够更好地参与到课堂讨论中来。

此外，在课堂节奏的掌控上，我也有些许的不足。在讲解动物资源的知识时，我可能过于注重细节，导致课堂进度有些拖沓。未来，我需要更好地把握课堂时间，确保每个环节都能顺利进行。

最后，我觉得课堂上的互动还不够充分。虽然我鼓励学生们发表自己的观点，但并没有充分引导他们进行深入的探讨和辩论。这会导致学生们对知识的理解停留在表面，无法真正内化。因此，我需要在未来的教学中，更多地引导学生进行互动和思考。八、课后作业1.请简述我国动物资源的分类及其特点。

2.举例说明动物资源在生态系统中的作用。

3.分析我国动物资源保护的主要措施及其意义。

4.结合实例，阐述如何平衡动物资源的利用与保护。

5.请谈谈你对动物资源保护的认识，以及你认为我们应该怎样做才能更好地保护动物资源。作业布置与反馈（1）请根据本节课所学内容，总结我国动物资源的分类及其特点。

（2）结合实例，分析动物资源在生态系统中的作用。

（3）根据我国动物资源保护的相关政策，提出你认为可行的保护措施。

（4）撰写一篇短文，谈谈你对动物资源保护的认识，以及你认为我们应该怎样做才能更好地保护动物资源。

2.作业反馈：

（1）学生在总结我国动物资源的分类及其特点时，可能会遗漏某些类群或特点，需要提醒他们注意全面性。

（2）在分析动物资源在生态系统中的作用时，学生可能只关注到动物资源的直接作用，需要提醒他们考虑间接作用。

（3）在提出保护措施时，学生可能过于依赖政府政策，需要鼓励他们思考个人或社区层面上的行动。

（4）在撰写短文时，学生可能过于侧重理论知识，需要提醒他们结合实际生活和实际行动来阐述观点。

（5）通过作业反馈，鼓励学生在作业中提出问题或疑惑，并及时解答，帮助学生深入理解课程内容。板书设计（1）我国动物资源的分类及其特点

（2）动物资源在生态系统中的作用

（3）我国动物资源保护的主要措施及其意义

（4）如何平衡动物资源的利用与保护

2.本文重点词句：

（1）生物多样性：指生物种类繁多，生态系统的复杂性高。

（2）生态系统：指生物及其生存环境构成的统一体。

（3）可持续利用：指在不损害未来世代满足自身需求能力的前提下，满足当前世代需求