教科版科学二下第一单元《磁铁》第1课 磁铁能吸引什么

教科版科学二下第一单元《磁铁》第1课磁铁能吸引什么主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为教科版科学二年级下册第一单元《磁铁》第1课“磁铁能吸引什么”，围绕磁铁的性质展开，通过实验和观察，让学生了解磁铁能够吸引哪些物质。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级已经学习过简单的物体性质，如硬、软、轻、重等，对物体有一定的认知。在此基础上，本节课将引导学生探索磁铁的特殊性质，如磁铁能吸引铁、镍、钴等金属，以及磁铁的两极、磁力线的概念。通过本节课的学习，学生将能将磁铁的性质与已有知识相结合，形成对物质性质更全面的认知。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、实践创新能力及团队合作意识。通过探索磁铁的性质，引导学生深入理解科学知识，提升以下几方面素养：

1.科学探究能力：学生能够运用观察、实验等方法，自主探究磁铁能吸引哪些物质，培养他们提出问题、解决问题的能力，形成科学思维。

2.实践创新能力：学生在动手操作过程中，尝试用不同的方法验证磁铁的吸引性质，激发创新意识，培养实践能力。

3.团队合作意识：在小组合作探究过程中，学生学会倾听他人意见，表达自己的观点，共同解决问题，增强团队合作能力。

4.科学态度与价值观：学生通过学习磁铁的性质，认识到科学的趣味性和实用性，培养对科学的热爱和好奇心，形成正确的科学态度和价值观。

5.信息素养：学生在搜集、整理磁铁相关资料的过程中，提高信息获取、处理和应用的能力。

本节课的核心素养目标与教科版科学二年级下册第一单元《磁铁》第1课“磁铁能吸引什么”紧密相关，旨在帮助学生将所学知识内化为自身的科学素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）磁铁的吸引性质：磁铁能吸引铁、镍、钴等金属，这是本节课的核心知识。教师应通过实验和实例，让学生直观地感受和了解磁铁的这一性质。

举例：使用磁铁吸引回形针、铁钉等，让学生亲眼看到磁铁的吸引力。

（2）磁铁的两极：磁铁有南极和北极，两极之间的作用规律（同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引）。这是理解磁铁性质的关键，教师需着重讲解和演示。

举例：使用磁铁展示两极之间的相互作用，让学生理解并记忆磁铁的两极性质。

（3）磁力线的概念：磁力线是描述磁铁周围磁场分布的线条。教师应引导学生通过观察磁力线的模型或实验，了解磁力线的分布特点。

举例：使用铁屑展示磁力线的分布，让学生形象地认识磁力线。

2.教学难点

（1）磁铁吸引性质的发现：对于二年级的学生来说，磁铁能吸引哪些物质可能不容易直观地感知。教师需要采用多种方法，帮助学生找到并理解这一性质。

难点突破：通过分组实验，让学生亲手操作，发现并总结磁铁的吸引性质。

（2）磁铁两极的理解：磁铁的两极及其相互作用规律较为抽象，学生可能难以理解。

难点突破：使用实物模型和互动游戏，让学生在操作中感受磁铁两极的相互作用，加深理解。

（3）磁力线的理解：磁力线是磁场分布的抽象表示，学生可能难以想象。

难点突破：通过实验和动态演示，让学生观察磁力线的分布，结合生活实例（如指南针），帮助学生理解磁力线的概念。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了实现教学目标，充分考虑学习者的特点，本节课将采用以下教学方法、教学活动和教学媒体资源：

1.教学方法

（1）讲授法：教师以简洁明了的语言，系统讲解磁铁的基本性质、两极和磁力线等核心知识，为学生奠定理论基础。

（2）讨论法：鼓励学生在小组内就实验观察到的现象进行讨论，分享观点，培养学生的表达和沟通能力。

（3）项目导向学习：设置小组项目，让学生自主设计实验，探究磁铁的吸引性质，提高学生的实践能力和团队协作能力。

2.教学活动

（1）实验：组织学生进行磁铁吸引实验，观察磁铁对不同物质的吸引力，让学生在实践中掌握知识。

（2）游戏：设计“磁铁寻宝”等游戏，让学生在游戏中进一步体验磁铁的性质，提高学习的趣味性。

（3）角色扮演：让学生扮演磁铁、铁钉等角色，通过情景剧的形式，展示磁铁两极的相互作用，加深对知识点的理解。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作生动的PPT课件，展示磁铁的基本性质、两极和磁力线等核心知识，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放磁铁相关实验和案例视频，让学生更直观地感受磁铁的性质，提高学习兴趣。

（3）在线工具：利用互联网资源，如教育平台、科普网站等，提供丰富的学习资料，拓展学生的知识视野。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《磁铁能吸引什么》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过磁铁吸引铁钉或其他物体的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索磁铁的吸引奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解磁铁的基本概念。磁铁是一种能吸引铁、镍、钴等金属的物体。它在生活中有着广泛的应用，如磁铁挂钩、磁性玩具等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了磁铁在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调磁铁的吸引性质和磁铁的两极这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与磁铁相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的磁铁吸引实验操作。这个操作将演示磁铁的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“磁铁在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了磁铁的基本概念、吸引性质和两极。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对磁铁的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普图书：推荐学生阅读与磁铁相关的科普图书，如《磁铁的奥秘》、《磁现象与应用》等，深入了解磁铁的性质、历史和应用。

（2）实物模型：鼓励学生收集磁铁、磁性材料等实物，观察和体验磁铁的吸引、排斥等性质。

（3）生活实例：关注日常生活中磁铁的应用，如磁性挂钩、磁性冰箱贴、指南针等，了解磁铁在实际生活中的重要作用。

（4）科学实验视频：观看与磁铁相关的科学实验视频，如磁铁吸引实验、磁悬浮列车原理等，直观感受磁铁的神奇性质。

2.拓展建议

（1）开展家庭小实验：鼓励学生在家里进行磁铁相关的小实验，如制作简易指南针、磁铁钓鱼游戏等，培养动手能力和实践创新能力。

（2）研究磁铁的历史：了解磁铁的发现、应用历史，探讨磁铁对人类文明进步的贡献，提高学生的科学素养。

（3）探索磁铁在现代科技中的应用：了解磁铁在高新技术领域的应用，如磁悬浮列车、磁共振成像等，激发学生的探索兴趣。

（4）小组合作项目：组织学生进行小组合作，共同完成一个与磁铁相关的项目，如设计一个磁性玩具、探讨磁铁在生活中的应用等，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了磁铁的吸引性质、磁铁的两极和磁力线等核心知识。通过实验、讨论和案例分析，大家对磁铁的性质有了更深入的理解。以下是本节课的要点：

1.磁铁能吸引铁、镍、钴等金属。

2.磁铁有南极和北极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

3.磁力线是描述磁铁周围磁场分布的线条。

当堂检测：

为了检验学生对本节课知识的掌握情况，特设计以下检测题目：

一、选择题

1.下列哪个物质可以被磁铁吸引？（A.铜B.铁C.木头D.纸）

2.磁铁的南极和北极相互（A.吸引B.排斥C.无关D.既有吸引又有排斥）

二、填空题

1.磁铁能吸引____、____、____等金属。

2.磁铁的____和____是磁铁的两个重要性质。

三、实验题

1.利用磁铁进行实验，观察并记录磁铁吸引哪些物质。

2.使用铁屑展示磁力线的分布，并画出磁力线示意图。

四、应用题

1.请举例说明磁铁在生活中的应用。

2.设计一个简单的磁性玩具，并说明其原理。

五、小组讨论题

1.讨论磁铁在高新技术领域的应用，如磁悬浮列车、磁共振成像等。

2.探讨磁铁的吸引性质对人类文明进步的贡献。教学反思今天的课让我觉得特别有意义，因为我看到了同学们对磁铁性质的好奇心和探索精神。在导入环节，我通过提问让学生们思考日常生活中的磁铁现象，大家都很积极，这让我很高兴。在新课讲授中，我尽量用简单明了的语言解释磁铁的基本概念，并通过案例分析帮助大家理解磁铁在实际中的应用。我还特别强调了磁铁的两极和磁力线这两个重点，通过举例和比较，帮助同学们理解难点。

在实践活动中，同学们分组讨论并进行了实验操作，每个人都积极参与，这让我感到很欣慰。看到他们通过实验发现磁铁的吸引性质，我真的很为他们感到骄傲。在小组讨论环节，同学们围绕磁铁在实际生活中的应用展开了热烈的讨论，每个小组都展示了他们的讨论成果，这让我看到了他们团队合作的能力。

在课堂小结和当堂检测环节，我发现大部分同学都掌握了磁铁的基本概念和性质，但也有少数同学对磁铁的两极和磁力线还有疑问。在课后，我会针对这些疑问进行个别辅导，确保每个同学都能理解并运用这些知识。

在接下来的课程中，我会继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保每个同学都能在课堂上有所收获。同时，我也会鼓励同学们在课后进行更多的拓展学习，比如阅读科普图书、观看科学实验视频等，以拓宽知识面。我相信，通过我们共同的努力，同学们一定能掌握磁铁的性质，并在生活中灵活运用。典型例题讲解例题1：简述磁铁的吸引性质，并举例说明。

答案：磁铁能吸引铁、镍、钴等金属。例如，磁铁可以吸引铁钉、回形针等。

例题2：解释磁铁两极的概念，并说明两极之间的作用规律。

答案：磁铁的两极是指磁铁的南极和北极。同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。例如，当两个磁铁的南极相对时，它们会相互排斥；而当南极和北极相对时，它们会相互吸引。

例题3：描述磁力线，并说明磁力线的分布特点。

答案：磁力线是描述磁铁周围磁场分布的线条。磁力线从磁铁的南极出发，指向北极，形成闭合曲线。磁力线的分布特点为：磁力线密集的地方磁场强，磁力线稀疏的地方磁场弱。

例题4：分析以下情况，为什么磁铁能吸引某些物体，而不能吸引其他物体？

答案：磁铁能吸引铁、镍、钴等磁性物质，因为这些物质具有磁性，其微观结构中的电子自旋与磁铁产生的磁场相互作用，从而导致吸引。而对于非磁性物质，如木头、塑料等，其微观结构中的电子自旋与磁铁产生的磁场没有相互作用，因此磁铁不能吸引这些物体。

例题5：请举例说明磁铁在生活中的应用。

答案：

（1）磁性挂钩：利用磁铁的吸引性质，可以吸附在冰箱、墙面等地方，方便挂物品。

（2）指南针：利用磁铁的指向性质，帮助人们确定方向。

（3）磁悬浮列车：利用磁铁的排斥性质，使列车悬浮在轨道上，减少摩擦，提高运行速度。

（4）磁性玩具：利用磁铁的吸引和排斥性质，设计出各种有趣的玩具，如磁性积木、磁性钓鱼等。

（5）磁铁在医