《鸿门宴》新课讲知课件3

鸿门宴1．知人论世

司马迁（约前145或前135－？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人，司马谈之子。少时随父在长安研习经史，二十岁后，游踪几乎遍及全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父任为太史令，博览史馆所藏图书。承继其父遗志，著《太史公书》（即《史记》），后因替战败投降匈奴的李陵辩解而受腐刑下狱。出狱后任中书令，发愤著述，完成《史记》。2．《史记》3．背景资料

公元前209年（秦二世元年）7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽（24岁）会稽起义，泗水亭长刘邦（48岁）也在沛起义。后来项梁因恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵，这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定“先入关（函谷关）者王之”。宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次，最后在钜鹿彻底击溃秦军主力，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。刘邦入咸阳后，与秦民约法三章收买民心，得到了广大百姓的支持，于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦的军队。就是在这样的剑拔弩张的形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。1．字音识记xiǎnɡzōujīyāoshènɡjuéchēnzǔzhīxìlùzìjìshēnɡjǐzhì2．通假字“要”通“邀”，邀请“蚤”通“早”

①距关，毋内诸侯（“距”通“拒”，把守；“内”通“纳”，接纳）②张良出，要项伯（）③秋豪不敢有所近（“豪”通“毫”，细毛）④愿伯具言臣之不敢倍德也（“倍”通“背”，违背））⑤旦日不可不蚤自来谢项王（⑥令将军与臣有郤（“郤”通“隙”，隔阂）⑦沛公之参乘樊哙者也（“参”通“骖”）3．古今异义……的原因意外的变故今义：十分，极。古义：____________________。今义：鱼的肉。古义：鱼和肉，指被欺凌的对象。古义：两次。今义：又一次。4．一词多义动词，驻扎形容词，与……交好动词，取道动词，比得上动词，道歉5．词类活用像对待兄长一样向上（1）名词作状语①项伯乃夜．驰之沛公军

（

连夜

）

②吾得兄．事之

（

）

③瞋目视项王，头发上．指

（

）

④常以身翼．蔽沛公（像鸟的翅膀一样）

（2）

名词、形容词用作动词

①沛公军．霸上（驻扎

）

接近，接触称王以目示意，使眼色②沛公欲王．关中

（

）

③籍．吏民（登记）

④范增数目．项王

（

）

⑤若入前．为寿

（

上前

）

⑥道．芷阳间行

（

取道

）

⑦毫毛不敢有所近．（

）

（3）

使动用法

①项伯杀人，臣活．之

（

使

……

活

）

使……跟从，率领6．特殊句式（1）判断句①此天子气也②楚左尹项伯者，项羽季父也③此亡秦之续耳②沛公旦日从．百余骑来见项王

（

）

（4）

形容词用作名词

①此其志不在小．

（

小

处，小的地方

）

②今事有急．

（

危急的事

）

④亚父者，范增也⑤夺项王天下者必沛公也⑥沛公之参乘樊哙者也⑦如今人方为刀俎，我为鱼肉（2）省略句①为（省略“吾”）击破沛公军②欲呼张良与（省略“之”）俱去③毋从（省略“之”）俱死也④旦日（省略主语“沛公”）不可不蚤自来谢项王⑤沛公奉卮酒为（省略“之”）寿⑥将军战（省略“于”）河北，臣战（省略“于”）河南⑦加彘肩（省略“于其”）上⑧（省略“沛公”）还军霸上⑨竖子不足与（省略“之”）谋（3）被动句①若属皆且为所虏（“为”表被动）②吾属今为之虏矣（“为”表被动）③珍宝尽有之（“有”表被动，意为被占有）（4）宾语前置句①不然，籍何以至此（“何以”即“以何”）②大王来何操（“何操”即“操何”）③沛公安在（“安在”即“在安”）（5）状语后置句①曹无伤使人言于项羽②具告以事③得复见将军于此④因击沛公于坐7．词语积累①秋毫无犯：形容军队纪律严明，丝毫不侵犯群众的利益。②项庄舞剑，意在沛公：比喻说话或行动虽然表面上另有名目，其真实意图却在于对某人某事进行威胁或攻击。③人为刀俎，我为鱼肉：比喻别人掌握生杀大权，自己处于被宰割的地位。

《鸿门宴》是《史记》中极其精彩的一篇。全文以“_______”为中心，以“________________”为线索，详细地记载了鸿门宴上项羽、刘邦双方紧张、惊险的场面，揭示了项、刘两大势力之间的矛盾，用个性化的语言和动作描写刻画出尖锐冲突中项、刘两人不同的性格特点及其在斗争中所起的作用。同时也刻画了张良、樊哙、项伯、范增等一系列人物形象。鸿门宴杀不杀刘邦要点一：鉴赏作品的形象请分析刘邦与项羽、范增与张良、项庄与樊哙这三组人物形象。

【点拨】本题考查分析鉴赏作品人物形象的能力。解答此题，首先要把握文本的基本情节；然后从各个人物的语言、行动、神态等方面的描写去分析其性格特征。

刘邦——圆滑机警，能言善辩，多谋善断，知人善用。 项羽——光明磊落，有妇人之仁；刚愎自用，缺乏政治远见；沽名钓誉，以致轻敌失计；寡谋轻信，无理智的判断。 范增——项羽亚父，老谋深算，有政治远见，知道夺项王天下者必为沛公。但项羽未听取其意见，致使他的谋略失败。 张良——刘邦得力的谋士，忠诚不二，老练多谋。刘邦对他言听计从，配合默契，使刘邦变被动为主动，脱离险境，逃归营地。项庄——项羽手下武士，按照范增意图欲刺杀沛公，由于项伯阻挠未得逞。樊哙——沛公手下武士，按照张良意护沛公，临危不惧，挺身而出，使沛公转危为安。要点二：学习本文的艺术手法1．本文主要运用了什么方法来塑造人物形象？

【点拨】本题考查的是分析文本主要表现手法的能力。这是一篇故事性很强的文章，项羽和刘邦的形象栩栩如生，作者是通过矛盾斗争和对比、烘托的手法生动地展现出这两人的形象的，这些塑造人物的方法值得我们学习。

①善于通过激烈的矛盾斗争刻画人物性格。鸿门宴自始至终充满矛盾斗争，开始项羽要攻打刘邦，刘邦拉拢项伯，让项伯替自己求情；在宴会上，范增屡次暗示项羽杀刘邦，刘邦危险万分，但项羽自大轻敌，优柔寡断，没有听从范增的建议，而刘邦在宴会上委曲求全，最后逃出险境。在这些矛盾中充分展示出人物不同的性格。

②运用对比手法塑造人物形象。本文运用了对比的手法，使人物的性格特点更加鲜明突出。文中写了四组人物：主帅项羽和刘邦，谋士范增与张良，部将项庄与樊哙，内奸项伯与曹无伤，这几组人物除了各自的言行表现出自身的性格外，也在相互的对比之中，使各自的形象更加鲜明。

③运用个性化的语言表现人物。例如，项羽一句“旦日飨士卒，为击破沛公军”，凸现了他的骄横气盛，不可一世；刘邦的“日夜望将军至，岂敢反乎”，“然不自意能先入关破秦”，体现了他的胸有成竹，口是心非！张良的胸有成竹、老练透辟，樊哙的坦荡率直、豪壮威严……无不通过极具个性的语言表现出来。

④运用动作、神态描写人物。如项羽乍见樊哙，不禁“按剑而跽”，这一微妙的动作，将不可一世的西楚霸王不由自主的震动、惊惶、警戒泄露出来，寥寥几笔，人物就呼之欲出，跃然纸上。2．本文叙事波澜起伏，试结合文章加以分析。

【点拨】解答此题，在把握文本基本情节的前提下，根据故事的起因、发展、高潮、结局等来分析情节是怎样波澜起伏的。

波澜起伏的情节是这篇文章很重要的特点。文章情节波澜起伏，紧张中有舒缓，动荡中有闲逸，使得全文摇曳多姿。一开始项