提升-四年级课后服务口才练习活动 第九课时教案

提升——四年级课后服务口才练习活动第九课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《提升——四年级课后服务口才练习活动》第九课时教案，以课本内容为基础，着重于提升学生的口语表达能力和公众演讲技巧。本节课与课本第三章“我的演讲我做主”紧密相关，通过前几课的学习，学生已掌握基本的演讲结构和表达技巧。本课时将重点放在如何运用情感表达和肢体语言来增强演讲感染力，结合四年级学生认知水平，设计实用性强的练习活动，如即兴演讲、角色扮演等，旨在让学生在实践中提升口才，增强自信。核心素养目标本课时致力于深化学生的语言表达能力，紧密结合课本内容，着重培养以下核心素养：首先，提升学生的情感表达能力，使他们能够通过语言和肢体动作有效传达情感，增强演讲的感染力；其次，锻炼学生的创造性思维，鼓励在演讲中运用丰富的想象和独特的观点，体现个人特色；再次，加强学生的团队合作意识，在小组活动中学会倾听、尊重他人意见，共同提高；最后，通过实践活动，增强学生自我认识，培养自信、自主的演讲态度，为未来的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：经过前几章的学习，学生已经了解了演讲的基本结构，包括开场白、主体和结尾，并能运用简单的修辞手法增强语言表现力。此外，他们还学习了如何通过面部表情和手势来辅助语言表达。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生普遍对新鲜事物充满好奇，对于口才练习活动表现出较高的兴趣。他们在小组合作中表现出较强的团队协作能力，但个体差异较大，部分学生在公众面前表达时较为紧张。学生的学习风格多样，有的喜欢通过观察模仿学习，有的则更喜欢通过实践探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在情感表达方面，学生可能难以把握演讲中的情感投入，导致表达过于生硬或不够自然。此外，创造性思维方面，部分学生可能因过于依赖模板而缺乏个性化表达。在实际操作中，学生可能面临团队协作中的沟通问题，以及面对观众时的紧张情绪。这些都需要在教学过程中给予关注和指导。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备、摄像头（用于记录学生演讲过程）。

2.软件资源：多媒体演示软件、语音识别软件（用于辅助学生发音练习）。

3.课程平台：校园网络教学平台、课堂互动系统。

4.信息化资源：电子教案、PPT课件、教学视频、语音示范材料。

5.教学手段：小组合作学习、角色扮演、即兴演讲、同伴评价、教师反馈指导。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口才练习与情感表达》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表达自己情感却难以启齿的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何运用口才更好地表达自己的情感。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解情感表达的基本概念。情感表达是指通过语言、肢体动作等方式传达内心的感受。它是人际沟通中非常重要的一环，能够帮助我们建立良好的人际关系。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了情感表达在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情感投入和肢体语言的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与情感表达相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何通过肢体语言和情感投入来增强表达效果。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“情感表达在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了情感表达的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对情感表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：推荐学生阅读一些关于口才训练和公众演讲的书籍，如《演讲与口才》、《如何做好公众演讲》等，以加深对演讲技巧的理解。

-视频资料：鼓励学生观看国内外优秀的演讲视频，如TED演讲、中国日报演讲比赛等，学习优秀演讲者的表达技巧和情感传达方法。

-实践活动：组织学生参加校内外各类演讲比赛、辩论赛等，提高他们的实际操作能力和应对突发情况的能力。

-专业讲座：邀请专业演讲教练或资深教师为学生进行专题讲座，分享实用的演讲技巧和经验。

2.拓展建议：

-学生在课后可以自发组织小型演讲俱乐部，定期进行练习和交流，以提高自己的口才水平。

-学生可以尝试将所学情感表达技巧运用到日常与人沟通中，观察并记录沟通效果的变化，以此总结经验。

-鼓励学生关注社会热点问题，尝试从不同角度分析问题，并用自己的语言表达出来，培养独立思考能力。

-学生可以与家长分享所学知识，让家长参与进来，共同探讨如何在实际生活中更好地运用口才和情感表达技巧。

-建议学生制定个人学习计划，针对自己的不足进行有针对性的训练，如表达能力、思维逻辑、自信心等方面。板书设计1.标题：《口才练习与情感表达》

-引导语：掌握情感表达的奥秘，做自信演讲者

2.重点内容：

-情感表达基本概念

-演讲中的情感投入

-肢体语言的运用

3.结构框架：

-导入：日常生活中的情感表达挑战

-理论：

-情感表达的定义与重要性

-案例分析：情感表达的实际应用

-实践：

-分组讨论：情感表达问题探讨

-角色扮演：肢体语言与情感表达

-讨论：

-情感表达在日常生活中的应用

-问题解决与思考

4.总结：

-情感表达技巧总结

-鼓励学生课后实践与反思

5.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔区分重点与难点内容

-图形、符号辅助表达，如心形图表示情感，手势图展示肢体语言

-引入简洁有趣的插画，生动呈现情感表达场景

板书设计旨在通过清晰的结构、简洁的语言和有趣的视觉元素，帮助学生更好地理解情感表达的重要性，并激发他们积极参与课堂活动的热情。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

本节课我们围绕《口才练习与情感表达》这一主题，通过理论讲解、案例分析、实践活动和小组讨论等多种形式，深入学习了情感表达的基本概念、重要性以及在实际中的应用。以下是本节课的主要内容小结：

1.情感表达的定义与重要性：情感表达是通过语言、肢体动作等方式传达内心的感受，对人际沟通具有重要作用。

2.情感投入与肢体语言的运用：在演讲中，情感投入和肢体语言的运用对于增强表达效果具有重要意义。

3.实践活动与小组讨论：通过分组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握情感表达技巧，提高自己的口才水平。

二、当堂检测

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，特设计以下当堂检测题目：

1.选择题：

（1）以下哪个选项是情感表达的基本要素？（A.语言B.情感C.肢体动作D.环境）

（2）在演讲中，以下哪种方法可以帮助演讲者更好地传达情感？（A.增加语速B.降低音量C.适当停顿D.不断重复）

2.简答题：

（1）请简要解释情感表达在人际沟通中的作用。

（2）请举例说明如何运用肢体语言来增强演讲效果。

3.实践题：

（1）请结合本节课所学，进行一个简短的演讲，要求包含情感投入和适当的肢体动作。

（2）分组讨论：请各组针对一个日常生活中的情感表达问题，提出解决方案，并进行角色扮演展示。

4.分析题：

观看一段优秀演讲视频，分析演讲者在情感表达和肢体语言方面的优点，并结合自己的实际，思考如何借鉴和改进。教学反思在今天的《口才练习与情感表达》这一节课中，我发现学生们对于情感表达的认知有了很大的提升，特别是在角色扮演的环节，他们能够通过肢体语言和面部表情来传达情感，这让我感到非常欣慰。不过，我也注意到，有些学生在公众演讲时还是显得有些紧张，这说明我们在自信心的培养上还有待加强。另外，学生在小组讨论时，有的组别能够积极参与，有的则相对沉默，这让我意识到，我们需要在团队协作和沟通能力上做更多的引导和训练。

在今后的教学中，我会更加注重学生自信心的培养，通过不断的练习和鼓励，让他们在公众面前能够更加自如地表达自己。同时，我也会设计更多的小组活动，让学生在合作中学会倾听、尊重他人意见，共同提高。此外，我还计划引入更多的实际案例和优秀演讲视频，让学生在学习理论的同时，能够直观地感受到情感表达的魅力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读《演讲与口才》一书中的相关章节，深入了解情感表达在演讲中的重要性。

-视频资源：观看国内外知名演讲家的演讲视频，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》演讲，学习他们如何运用情感和肢体语言来增强演讲效果。

-实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的演讲比赛、辩论赛，将所学知识应用于实践中。

-研究性学习：学生可以选择一个话题，进行深入研究，并准备一份演讲稿，通过演讲的形式分享研究成果。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主学习，选择至少