山东省郯城三中七年级信息技术《我心中的班级》教案 新人教版

山东省郯城三中七年级信息技术《我心中的班级》教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容选自新人教版七年级信息技术课程中关于“班级文化建设”的章节，着重于《我心中的班级》主题的探讨与制作。教学内容主要包括班级文化的基本概念、班级标语与标志的设计原则，以及利用信息技术工具设计班级海报的方法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了信息技术的初步应用，如文字处理和基础图像编辑，对本节课中涉及的班级文化理解和技术操作有了一定的基础。在此基础上，通过本节课的学习，学生将能够结合语文、美术等学科知识，运用信息技术手段，表达对班级文化的理解和认同，促进班级凝聚力的形成。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.信息素养：通过探索班级文化，提升学生搜集、处理、整合信息的能力，使其能够运用信息技术工具进行有效的表达与交流。

2.创意设计：激发学生的创新思维，结合班级特点设计独特的班级标语和标志，培养艺术表现力和审美能力。

3.团队合作：在班级文化建设过程中，强化学生的团队协作意识，提高合作解决问题的能力。

4.社会责任感：通过参与班级文化建设，增强学生对集体荣誉的认同，培养社会责任感和集体荣誉感。这些目标与新教材强调的学生全面发展要求相契合，有助于提升学生的综合素养。三、重点难点及解决办法重点：班级文化内涵的理解，班级标语与标志的设计原则，以及信息技术工具的使用。

难点：将班级文化内涵创造性表达于视觉设计中，运用信息技术工具实现设计想法。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析，引导学生理解班级文化的内涵，激发他们的思考与灵感。

2.提供设计原则的指导，如简洁明了、富有创意等，帮助学生把握设计方向。

3.开展小组讨论，鼓励学生相互交流想法，集思广益，共同解决设计难题。

4.采用任务驱动法，设置具体的设计任务，指导学生逐步掌握信息技术工具的使用。

5.教师巡回指导，针对不同学生的设计难点提供个性化辅导，帮助他们突破技术瓶颈。

6.组织作品展示与评价，让学生从同伴作品中学习，提高自身设计水平。通过以上策略，旨在帮助学生掌握重点知识，克服难点问题，提升综合实践能力。四、教学资源1.软件资源：计算机、投影仪、多媒体教学软件（如PPT）、图像编辑软件（如Photoshop或美图秀秀）。

硬件资源：打印机、绘画材料（如彩笔、水粉等，可选）。

2.课程平台：校园网络教学平台、班级群组交流平台。

3.信息化资源：电子教材、教学视频、班级文化建设相关案例库。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、任务驱动、作品展示与评价、个别辅导。五、教学过程设计总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用校园广播、班级墙报等身边的例子，创设情境，引导学生思考班级文化的作用与意义。

-提出问题：“你认为班级文化是什么？它对我们的学习和生活有什么影响？”

-学生分享个人观点，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-快速回顾已学的信息技术知识，为新课学习做好铺垫。

-结合教材，讲解班级文化的内涵、班级标语与标志的设计原则。

-演示如何利用信息技术工具进行班级海报设计，强调设计过程中的注意事项。

-确保学生理解和掌握新知识，突出教学重点。

3.巩固练习（10分钟）

-布置小组任务：每组设计一个班级标语和标志，并利用信息技术工具制作班级海报。

-学生在小组内部分工合作，展开讨论，教师巡回指导，解答疑问。

-通过实际操作，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师挑选几组学生展示他们的设计成果，并请设计者分享设计理念。

-邀请其他学生针对展示的作品进行评价，提出建议和改进措施。

-鼓励学生发表不同观点，充分展开讨论，提高课堂氛围。

5.解决问题与创新（5分钟）

-教师针对学生在设计过程中遇到的问题进行解答，提供解决方案。

-引导学生思考如何将班级文化内涵创新性地融入设计中，提高设计效果。

-鼓励学生尝试不同的设计方法和表现手法，培养创新意识。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-通过对班级文化建设的探讨，引导学生认识到班级文化对于培养团队协作、社会责任感的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极传播班级文化，提高集体荣誉感。

-教师总结本节课所学内容，强调学科核心素养在实践中的应用。

7.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课学生的学习情况进行简要总结，强调重点知识。

-鼓励学生课后继续探索班级文化建设，为下一节课做好准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-班级文化建设相关的图书、杂志、校内展览等实体资源。

-校内外的班级文化建设优秀案例，包括视频、图片、文字描述等形式的资料。

-与信息技术结合的艺术设计类图书、教程，如平面设计基础、色彩搭配指南等。

-校园网络教学平台上的相关教学资源，如电子教案、教学视频、互动讨论区等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，阅读更多关于班级文化建设的书籍，深入理解班级文化的内涵。

-建议学生参观学校组织的班级文化建设展览，从实际案例中获取灵感和经验。

-引导学生通过网络平台，自主查找和学习与信息技术结合的艺术设计教程，提升自身的设计技能。

-鼓励学生参与学校或社区组织的班级文化建设活动，将所学知识应用到实际中，增强实践能力。

-提供课后小组讨论的机会，让学生相互分享拓展学习的心得体会，促进知识的内化和交流。

-教师可以定期组织班级文化建设的分享会，让学生展示他们的拓展成果，互相学习，共同进步。七、作业布置与反馈1.作业布置：

-学生需完成一份关于“我心中的班级”的海报设计作业，要求体现班级文化的内涵，并运用信息技术工具进行设计。

-作业内容包括：班级标语、标志设计，以及结合班级特点的视觉元素设计。

-学生需在课后进行小组讨论，合作完成设计，并提交电子版作品至课程平台。

2.作业反馈：

-教师在收到学生作业后，应及时进行批改，并在下一节课前给予反馈。

-反馈内容包括：设计理念的创新性、班级文化的体现、信息技术工具的运用熟练度等方面。

-针对每个学生的作品，教师应指出具体存在的问题，如设计元素的不合理、技术操作的失误等，并提供相应的改进建议。

-教师应鼓励学生在收到反馈后进行修改，以提高作业质量。

-对于优秀作品，教师可以在课堂上进行展示，让学生相互学习，激发创作热情。

-教师应根据学生作业的整体情况，总结共性问题，并在后续教学中进行针对性的指导。通过作业布置与反馈，帮助学生巩固所学知识，提高实践能力。八、典型例题讲解1.例题一：设计一个体现班级团结的标语。

答案示例：“携手共进，同心协力。”

2.例题二：请描述如何利用信息技术工具设计一个简洁明了的班级标志。

答案示例：先在纸上手绘草图，然后使用图像编辑软件（如Photoshop）进行矢量绘图，最后添加简洁的色彩和字体。

3.例题三：举例说明如何在班级海报设计中运用对比色彩，以增强视觉效果。

答案示例：使用冷暖对比色，如蓝色与橙色，使海报更具视觉冲击力。

4.例题四：设计一份关于班级读书活动的宣传海报，要求包含活动主题、时间、地点等信息。

答案示例：

-活动主题：书香满溢，共享成长

-时间：每周五下午2点

-地点：学校图书馆

5.例题五：请解释如何在班级海报设计中融入班级特色元素。

答案示例：将班级特色活动、口号等元素以图形、文字形式融入海报设计中，如将班级足球比赛的照片作为背景，突出班级的活力与特色。

补充说明：

-在设计标语时，要注意语言的简练和富有感染力，能够激发班级成员的共鸣。

-在使用信息技术工具进行设计时，要掌握基本的操作技巧，如选色、字体搭配、排版等。

-色彩的运用在海报设计中至关重要，要了解色彩的基本原理，能够合理运用色彩对比，提升视觉效果。

-宣传海报的设计要注重信息的准确传达，同时兼顾美观和实用性。

-融入班级特色元素能够使设计更具个性化和辨识度，增强班级成员的归属感。教学反思在上完这节课后，我对教学过程进行了深入的思考。首先，我发现学生们对班级文化的理解和表达非常多样化，他们在设计班级标语和标志时，展现了丰富的创意和想象力。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重激发学生的创新思维，给予他们更多的空间去探索和表达。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动的语言和具体的案例来说明班级文化的重要性，并通过实际操作演示了信息技术工具的使用。看到学生们认真听讲、积极参与，我觉得这样的教学方法是有效的。但同时，我也注意到有些学生在操作过程中遇到了困难，这提示我需要在巩固练习环节加强个别辅导，确保每位学生都能掌握基本技能。

课堂提问和互动环节，学生们的讨论非常热烈，他们能够从不同角度对作品进行评价，并提出有价值的建议。这让我感到很欣慰，说明学生们具备了良好的团队协作和沟通能力。未来，我将继续注重培养他们的批判性思维和表达能力。

然而，我也注意到，在解决问题和创新环节，部分学生的思路还不够开阔，容易陷入定势思维。因此，我计划在后续的教学中，引入更多样化的教学资源，如艺术作品欣赏、设计思维训练等，以激发学生的创新潜能。

在作业布置与反馈环节，我尽量给出了具体、针对性的指导意见，让学生明白自己的优点和不足。但从学生的作业修改情况来看，部分学生对改进建议的落实还不够到位。我考虑在下一节课中，增加一个作业展示和互评环节，让学生们相互学习、共同进步。

典型例题讲解环节，我选取了与课本内容紧密相关的题型，并给出了详细解答。从学生的反应来看，他们对这些例题的兴趣浓厚，能够积极思考并吸收其中的知识点。今后，我将继续精选例题，注重题型的多样性和实用性，以提高学生的实际操作能力。板书设计①条理清楚、重点突出