教科版（2024秋）五年级下册4.增加船的载重量 教学设计

教科版（2024秋）五年级下册4.增加船的载重量教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《增加船的载重量》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解船的载重量与浮力的关系。

2.学习如何通过科学方法增加船的载重量。

3.探索浮力和密度的概念，并与实际应用相结合。

教学步骤：

1.导入：通过图片和实例引入船的载重量与浮力的关系。

2.基本概念：讲解浮力、密度等基本概念，并与船的载重量进行联系。

3.实践活动：分组讨论，探究如何增加船的载重量。

a.改变船的形状

b.增加船的体积

c.调整货物分布

4.知识拓展：介绍历史上的船舶设计演变，强调科学技术对提高船的载重量的贡献。

5.总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生反思所学知识在实际生活中的应用。

作业布置：

1.结合所学知识，设计一种增加船的载重量的方案，并说明理由。

2.搜集有关浮力和密度的资料，下节课分享。

教学目标：

1.知识与技能：让学生掌握浮力、密度的基本概念，了解如何增加船的载重量。

2.过程与方法：培养学生动手实践、合作探究的能力，激发学生的创新思维。

3.情感态度与价值观：让学生认识到科学技术在生活中的重要作用，增强学生对科学的热爱。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学素养、创新素养和实际应用素养展开。通过学习“增加船的载重量”，引导学生深入探究浮力、密度等科学概念，培养以下核心素养：

1.科学素养：学生能够理解浮力与载重量之间的关系，掌握密度的基本概念，培养科学思维和探究能力。

2.创新素养：学生通过分组讨论、设计方案，培养创新意识和解决问题的能力，激发学生对科学技术的兴趣。

3.实际应用素养：学生能够将所学知识运用到实际生活中，关注科学技术在船舶设计中的应用，提高学生理论联系实际的能力。

4.团队合作素养：在分组讨论和实践活动过程中，培养学生良好的沟通能力、协作精神，增强团队意识。

5.思维品质素养：通过反思所学知识在实际生活中的应用，培养学生批判性思维、系统性思维，提高学生的思维品质。重点难点及解决办法重点：

1.浮力与船的载重量之间的关系。

2.增加船的载重量的方法及原理。

难点：

1.密度对浮力的影响。

2.设计方案时考虑实际应用中的限制因素。

解决办法及突破策略：

1.利用实验视频、模型演示等方式，直观展示浮力与载重量的关系，帮助学生形象理解。

2.通过小组讨论、案例分析，让学生探讨不同增加载重量的方法，引导他们理解背后的科学原理。

3.对于密度的理解难点，通过对比实验，让学生观察不同密度的物体在水中浮沉情况，加深对密度影响浮力的认识。

4.提供实际工程案例，让学生分析限制因素，培养他们解决复杂问题的能力。

5.设计梯度性问题，由浅入深引导学生思考，提供必要的学习支架，帮助学生逐步突破难点。

6.鼓励学生进行课堂展示，通过同伴互助和教师引导，共同解决设计过程中遇到的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-浮力实验装置

-船只模型

-密度测量工具

-多媒体投影设备

2.软件资源：

-教科版五年级下册教材

-浮力与密度相关教学PPT

-船只设计案例资料

3.课程平台：

-课堂讨论平台

-小组合作学习平台

4.信息化资源：

-实验演示视频

-船只设计模拟软件

-科学探究互动软件

5.教学手段：

-讲授法

-实验法

-案例分析法

-小组合作学习

-互动提问

-反思总结法教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括浮力与密度的基础知识PPT和实验视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“浮力与船的载重量”课题，设计问题如“浮力与物体密度有何关系？”“举例说明如何增加船的载重量？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保学生掌握基础知识。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解浮力与密度的基本概念。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录疑问和想法。

-提交预习成果：通过平台提交笔记和问题，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享资源。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于古代船只的故事，引出增加船的载重量的重要性。

-讲解知识点：详细讲解浮力、密度与船的载重量之间的关系，结合船只模型和实验演示。

-组织课堂活动：分组讨论如何增加船的载重量，进行角色扮演，模拟设计过程。

-解答疑问：在活动中解答学生疑问，引导学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对知识点提出疑问。

-参与课堂活动：在小组内讨论设计方案，进行角色扮演，体验设计过程。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解重难点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，加深对知识点的应用。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-加深对浮力、密度概念的理解，掌握增加船的载重量的方法。

-通过实践活动，提升学生的动手能力和问题解决能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置设计一个增加船的载重量方案的家庭作业。

-提供拓展资源：推荐与船舶设计相关的书籍和网站，鼓励学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

学生活动：

-完成作业：结合所学，独立设计并完成作业。

-拓展学习：利用拓展资源，了解更多船舶设计知识。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固课堂所学，将知识应用于实际问题解决。

-通过拓展学习，开阔学生视野，增强知识储备。

-通过反思，帮助学生发现不足，促进个人学习方法的改进。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《船舶科学探秘》、《浮力的奥秘》等，这些书籍详细介绍了浮力、密度等科学概念在船舶设计中的应用，以及船舶发展史上的重要发明和设计。

-科普文章：搜集关于浮力、密度、船舶设计等方面的科普文章，帮助学生更深入地理解科学原理。

-视频资料：与本节课相关的实验操作视频、船舶设计原理讲解视频等，让学生直观地感受科学原理在实际中的应用。

-实地考察：组织学生参观船舶博物馆或造船厂，了解不同类型的船只及其设计特点。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍和科普文章，了解浮力、密度等科学概念在生活中的应用，提高理论联系实际的能力。

-观看视频资料，跟随实验步骤进行操作，加深对浮力、密度等概念的理解。

-结合实地考察，观察不同船只的设计特点，分析其优缺点，培养学生的观察力和思考能力。

-尝试设计简单的船舶模型，运用所学知识解决实际问题，提高创新能力和动手实践能力。

-拓展学习历史和现代船舶设计的发展，了解科学技术在船舶设计中的重要作用，激发学生对科学技术的热爱。典型例题讲解例题1：

题目：一艘船的排水量为500吨，如果将该船的载重量增加20%，求增加后的载重量是多少？

解答：首先，排水量是指船在水中排开水的重量，等于船的载重量。原来船的载重量为500吨，增加20%后的载重量为：

500吨×(1+20%)=500吨×1.2=600吨

所以，增加后的载重量为600吨。

例题2：

题目：一艘船的体积为1000立方米，密度为0.6吨/立方米，求该船的载重量。

解答：载重量可以通过船的体积和密度计算得出。该船的载重量为：

1000立方米×0.6吨/立方米=600吨

所以，该船的载重量为600吨。

例题3：

题目：一艘船在装载货物时，其载重量已经达到最大值的80%，此时船的排水量为400吨。求该船的最大载重量。

解答：已知船在装载货物时排水量为400吨，相当于最大载重量的80%，因此最大载重量为：

400吨÷80%=400吨÷0.8=500吨

所以，该船的最大载重量为500吨。

例题4：

题目：一艘船在装载货物时，如果将货物重量增加50%，而船的排水量保持不变，求此时船的载重量。

解答：假设原来船的载重量为X吨，增加50%后的载重量为：

X吨×(1+50%)=X吨×1.5

由于船的排水量保持不变，所以船的载重量也增加了50%。

例题5：

题目：一艘船在装载货物时，其载重量为500吨。如果将船的体积增加20%，而密度保持不变，求增加后的载重量。

解答：首先，计算原来船的体积。设原来船的体积为V立方米，密度为ρ吨/立方米，那么原来船的载重量为：

V×ρ=500吨

增加后的体积为：

V×(1+20%)=V×1.2

由于密度保持不变，所以增加后的载重量为：

V×1.2×ρ=500吨×1.2=600吨

所以，增加后的载重量为600吨。

补充说明：

1.例题1主要考察学生对船的载重量增加百分比的计算。

2.例题2要求学生掌握通过体积和密度计算载重量的方法。

3.例题3涉及到百分比的逆运算，培养学生解决问题的能力。

4.例题4让学生了解在排水量不变的情况下，货物重量增加对船的载重量的影响。

5.例题5通过改变船的体积，考察学生如何计算增加后的载重量。课堂-通过提问：在课堂教学中，教师可以通过提问来了解学生对本节课知识点的掌握情况，如提问学生关于浮力、密度等基本概念，以及如何增加船的载重量等问题，以检测学生的理解和思考能力。

-观察：教师可以通过观察学生在课堂中的表现，如参与小组讨论的积极性、实验操作的正确性等，来评估学生的学习态度和动手能力。

-测试：教师可以设计一些小测试，如选择题、填空题或简答题，以检测学生对本节课知识点的掌握程度。

2.作业评价：

-批改作业：教师应对学生的作业进行认真批改，检查学生的理解程度和掌握情况，及时纠正学生的错误。

-点评作业：教师应对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高自己的学习效果。

-反馈学习效果：教师应及时向学生反馈作业情况，让学生了解自己的学习进步和需要改进的地方，以激励学生继续努力。

板书设计1.教学目标：

-了解浮力与船的载重量之间的关系。

-学习如何通过科学方法增加船的载重量。

-探索浮力和密度的概念，并与实际应用相结合。

2.教学重点：

-浮力与船的载重量之间的关系。

-增加船的载重量的方法及原理。

3.教学难点：

-密度对浮力的影响。

-设计方案时考虑实际应用中的限制因素。

4.教学步骤：

1.导入新课：通过图片和实例引入船的载重量与浮力的关系。

2.基本概念：讲解浮力、密度等基本概念，并与船的载重量进行联系。

3.实践活动：分组讨论，探究如何增加船的载重量。

4.知识拓展：介绍历史上的船舶设计演变，强