《蜀相》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

——穿越时空的哀叹1.了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，体味作品的深层意蕴。2．抓住重点词语，分析景物意象，品味诗歌的意境。3．把握诗歌的景与情，感受诗人忧国忧民的爱国主义情感。学习目标杜甫，字子美，世称杜工部，自号少陵野老，河南巩义人。唐代伟大的现实主义诗人。被誉为“诗圣”（忧国忧民、人格高尚、诗艺精湛）、“诗史”（他的诗广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌）。

杜甫出生于官僚世家，思想核心是仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”(《奉赠韦左丞丈二十二韵》）的宏伟抱负，渴望济世扬名，建功立业，他的这种理想和抱负是建立在强烈的社会责任感以及忧患意识之上的。长安十年困守，使杜甫变成了一个忧国忧民的诗人。杜甫诗歌的思想精神：

杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，反映当时的社会矛盾和人民疾苦，记录了唐朝由盛转衰的历史巨变，表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识，因而被誉为“诗史”。杜甫诗歌的内容：

诗歌的风格是沉郁顿挫。（沉郁：情感深沉蕴藉；顿挫：语言刚劲、音调铿锵、章法多变）。

语言精练，格律严谨，穷绝工巧，感情真挚，平实雅淡，描写深刻，细腻感人，形象鲜明。“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”是他的创作风格。

其诗常选用的意象有古塞、秋云、猿啸、残炬、急峡、危城、孤舟、落花、落日等自然景观，以及织女、老农、赘妇等普通百姓，还有官吏、将军、恶少等权贵势力，表现了杜甫对中兴济世的热切，对淆乱乾坤的指斥，对横行霸道的愤慨，对漂泊流离的悲伤，对生灵涂炭的悲悯，对物力衰竭的惋惜，对博施济众的赞美。杜甫诗歌的艺术特色：律诗中登峰造极之作

《秋兴八首》杜集七言律第一

《登高》诗史三吏三别《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》《新婚别》《无家别》《垂老别》主要作品写作背景

《蜀相》作于唐肃宗上元元年（760）春天。

此时的杜甫，刚刚来到成都不久，暂住于城西的浣花溪畔。在此之前的五年，他颠沛流离，一度身陷安史叛军中，逃脱后做过左拾遗、华州司功参军之类的小官，之后又弃官而去。

这五年里，他目睹了安史之乱中兵火连天、生灵涂炭、田园荒芜的景况；加之唐肃宗昏庸糊涂，宠信宦官，排斥功臣，而杜甫本人亦因上书救宰相房琯而遭疏远、贬斥，这使得早年间一心想要“致君尧舜上，再使风俗淳”的他倍感失落，对时局的忧虑也始终徘徊在心头。

正是在这样的心理背景下，杜甫游览了成都城外的诸葛武侯祠，写下了《蜀相》一诗。

律诗属于近体诗的一种，因其在字句、押韵、平仄、对仗等方面都有严格规定而得名。

律诗整齐划一，每句或五言，或七言，分别称五言律诗（五律）、七言律诗（七律）。通常每首八句，超过八句的，称为排律或长律。以八句完篇的律诗，每两句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。每联的上句为出句，下句为对句。首联：起，即起事。或自然描述，或交代事情的起因、时间、地点等，引出下文。颔联：承，是起句的延伸。承接开头，或写景，或抒情，语气和缓，与上句自然衔接。颈联：转，是诗意的转折变换。往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换。“转笔”的作用是陡生波澜，有起有伏，避免平铺直叙。形式有：进一层转，推开一层转，反转。尾联：合，是合笔，是结句。是前面诗意的最后合成。合句是诗人思想感情抒发的凝结点，常常有点明题旨、收束全诗的作用。

律诗的章法讲究起、承、转、合。律诗特征：蜀相（七律）（杜甫）丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。八句四联颔颈对仗偶句押韵讲究平仄尾联颈联颔联首联试分析“柏森森”作用与表达效果有什么作用？1、写实，展现武侯祠周围环境。“森森”不仅指茂密、繁多，也给人整肃之感，说明武侯祠并非一个荒芜废弃的所在，而是有人在悉心维护，因此这也是人民爱戴诸葛亮的见证。2、渲染气氛。表现祠堂附近的庄严肃穆，也表达了诗人参拜时内心的崇敬之感。3、象征。“岁寒，然后知松柏之后凋也”，柏树在中国传统文化中素来有忠贞、高洁的意味，可视为诸葛亮伟大人格的象征。含义丰富的词语的作用效果的答题规律：1、字面意思2、分析"柏”在烘托氛围或营造意境方面的作用3、结合"柏”这一特定意象的特定含义，理解其象征意义设问，点明丞相祠堂的地点、外部环境等。“丞相”称呼，表景仰之意，“寻”说明是有意识寻访，“何处寻”表现一种钦慕和迫切之感。着意表达诗人的景仰之情和寻访的急切心理。首联：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。颔联：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。自成，独自空有、徒劳、白白地青草映阶、鸟鸣婉转、春光大好，但“热闹是它们的”诗人心中只有对诸葛亮深深的崇敬与追怀，青草再幽媚，鸟声再动听，也入不得诗人的眼、耳，因此只能“自春色”“空好音”以乐景衬哀情寄寓崇敬和怀念这两句每个字都力透纸背，可谓字字千钧，抒情意味浓重，形象也饱满。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。颈联概括了诸葛亮的丰功伟绩，同时，申述诗人景仰的缘由。这两句是概括，是评价，又饱含深情。“三顾频烦”言刘备求贤若渴，从侧面反映诸葛亮才干出众诸葛亮对蜀汉基业既有开创之功，又有维持之劳，居功至伟；诸葛亮忠贞不贰既言诸葛亮雄才大略，亦暗含事业艰难之意①对诸葛亮的无限追慕敬仰；②对明君贤臣契合关系的艳羡，借此抒发自己孤寂落寞、报国无门的悲愤。诸葛亮杜甫志向抱负境遇北定中原，兴复汉室刘备三顾茅庐辅佐两朝，六出祁山遇到明主，知遇之恩致君尧舜上，再使风俗淳早年仕途坎坷，晚年漂泊西南，疾病缠身，怀才不遇比较杜甫和诸葛亮的异同后概括颈联表达了诗人怎样的感情？尾联：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。思考：泣下沾襟究竟是为什么？表达了什么思想感情？

出师未捷——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。——献身精神的景仰、事业未竟的痛惜诸葛亮：鞠躬尽瘁，死而后已的失败的英雄形象“英雄”指哪些人？诸葛亮杜甫志向抱负境遇遗憾北定中原，兴复汉室刘备三顾茅庐辅佐两朝，六出祁山遇到明主，知遇之恩致君尧舜上，再使风俗淳早年仕途坎坷，晚年漂泊西南，疾病缠身，怀才不遇出师未捷身先死壮志未酬身先老“英雄”指包括杜甫自己在内的历史上一切有志未遂的仁人志士。杜甫借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，表达对其事业未竟、赍志以殁的痛惜；抒发了自身壮志难酬的悲愤苦痛之情。怀古是为了鉴今。诗人写作此诗时，安史之乱尚未平定，国家分崩离析，人民流离失所。诗人渴望能有忠臣贤相匡扶社稷，整顿乾坤，恢复国家的和平统一。正是这种忧国思想凝聚成诗人对诸葛亮的敬慕之情；在这一历史人物身上，诗人寄托了自己对国家命运的美好憧憬。结合诗句，分析借古抒怀这一艺术手法在诗中是如何体现的？“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”指出诸葛亮在当时就能预见孙、刘、曹鼎足三分的政治形势，并为刘备制定了一整套统一天下之策。颂扬他为蜀汉呕心沥血的耿耿忠心。刻画出一位忠君爱国、济世扶危的贤相形象蜀

相（杜甫）丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。所

见所

闻所

感所

思临古地↓思古人↓怀古事↓抒己志写

景怀古抒情武侯祠诸葛亮英

雄小结：主旨：

本诗怀古喻今，追念诸葛亮“鞠躬尽瘁：死而后已”的可贵精神和赫赫战功，表达了诗人对诸葛亮的崇敬和强烈怀念之情；对其精忠报国的歌颂以及寂寞的低叹，抒发了自己功业未就的深沉感慨。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。蜀

相自问自答

点明地点描述景象

反向衬托称赞业绩

表达仰慕壮志未酬

叹惋感伤起承转合借

景

抒

情

借

古

喻

己叁1、咏史怀古诗以诸葛祠着笔，追思、仰慕，歌颂诸葛亮的丰功伟绩，慨叹他的壮志未酬，抒发自己功业未就又心怀天下的深沉感慨。2、多种表达方式首联叙事，颔联写景，颈联议论，尾联抒情。笔墨淋漓，感情深挚，通体浑成，充分体现了杜诗“抑扬顿挫”的风格。本诗采用了情景交融、反衬、设问等表现手法。3、结构特点赏析律诗的起承转合赏析手法

颈联以议论评价诸葛亮的雄才大略、报国忠心和生平业绩，不仅没有冲淡诗歌的抒情气氛和完整形象，反而使诗歌的抒情气氛更为浓重，形象更为丰满。表现诸葛亮忠贞不渝的精神品格的同时，郑重地道出诗人之所以敬仰诸葛武侯的缘由。

诗人准确地摄取了森森的古柏、映阶的春草和隔叶的黄鹂这些最能表现典型环境特征的景物，用来烘托一种寂静、肃穆的氛围，借此表达在这种氛围中诗人所产生的凭吊古人、仰慕英雄的特定心境。借物（古）抒怀

这首诗分两部分，前四句凭吊丞相祠堂，从景物描写中感怀现实，透露出诗人忧国忧民之心；后四句咏叹丞相才德，从历史追忆中缅怀先贤，又蕴含着诗人对国家命运的许多期盼与憧憬。全诗蕴藉深厚，寄托遥深，造成深沉悲凉的意境。以议论入诗营造典型氛围作业：《蜀相》新传要求：以《蜀相》为背景，发挥想象，创作一篇故事。可以从诸葛亮的生平事迹中选取一个片段进行扩写，或者虚构一个人物与诸葛亮在蜀相祠相遇并展开对话，通过故事展现你对诸葛