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文档简介

第9课《纪念白求恩》教案

教学目标

．全面感知，总体把握课文内容。

2．理解写作的层次及叙议的写法。

3．学习白求恩先生的国际主义精神。

教学重点、难点

全面感知，总体把握课文内容，理解写作的层次及叙议的写法。

教学准备

、小黑板、卡片等。

设计思路

学习本课要以学生自学讨论为主，教师适当点拨。对有些语文知识的学习，可通过赏析重点段落来完成，不要肢解课文。

教学时数

安排一课时。

教学过程

一、导入新课

教师导人：简介白求恩生平事迹。白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的。白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面?下面我们一起学习毛泽东的《纪念白求恩》。

二、自主学习

师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。

．自读课文，找出并掌握文中出现的生字词。画出你认为好的句子。

2．找出各段的重点句，归纳各段要点。

3．本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹?

4．白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲，这些是一种什么精神?

5．在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?

6．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子?

7．找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议论文中的记叙有什么不同?

8．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

三、合作学习

．先以小组为单位相互解答疑难问题。

2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

四、反馈交流

．解释下列词语。

漠不关心

麻木不仁

见异思迁

拈轻怕重

精益求精

明确：

要求：

2．找出各段的重点句，归纳各段要点。

明确：

3．本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹?

明确：

4．白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲，这些是一种什么精神?

明确：

5．在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?

明确：

6．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举晋察冀边区军民的例子?

明确：

7．找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议论文中的记叙有什么不伺?

明确：

8．研读赏析课文第一段。

学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。

①为本段划分层次。

②这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出。然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。

③开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢?

小组代表交流发言。

明确：

五、梳理巩固

学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。

六、拓展训练

做《新课标作业设计》中的“积累运用”部分。

七、布置作业

做《新课标作业设计》中的“阅读理解”的第二部分。

板书设计

纪念白求恩

毛泽东

纪念白求恩------------学习白求恩

共产主义精神

国际主义精神

毫不

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