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文档简介

语文天地一教案语文天地一教案1

预习提示:

1、从第一单元的课文中画出你认为好的词语和句子读一读。

2、读读其次题的词语,了解意思。

3、阅读《难忘的一句话》概括主要内容,写写你的感受。

教学目的:

学问目标:练习说话有条理,把错乱的句子按依次排好,同时留意在生活中表达有依次。

实力目标:激励学生采纳多种方式搜集资料,培育学生搜集和整理资料的实力。

情感目标:

1、指导学生敏捷运用学会查资料的方法。

2、培育学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯。

3、指导学生在详细环境中运用语言。

4、指导学生从习作中找错别字,养成仔细的习惯。

教学重难点:

1、练习说话有条理,把错乱的句子按依次派好,同时留意在生活中表达有依次。

2、指导学生敏捷运用学会查字典的方法,指导学生从习作中找错别字,养成仔细的习惯。

教具打算:

投影仪

课时支配:

2课时

第一课时

教学内容:学习《语文天地》第一题、其次题、畅所欲言。

教学过程:

一、导入新课:

这节课我们来学习《语文天地》。

二、讲授新课:

(一)学习摘录笔记,进行组词练习

1、出示投影片:

2、学生自己读生字。想一想:视察生词发觉了什么?

3、学生进行小组内沟通。老师进行巡察了解状况。

4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。

5、这些生字形态差不多,那么我们怎么来区分他们呢?

6、引导学生理解生词的意思。

7、进行生字的组词练习。有实力的学生可以激励进行说话练习。

(二)进行词语抄写、说话练习。

出示投影:

1、学生自己朗读词语,画出不懂的词语。

2、指学生开火车读词语。

3、相互沟通不懂的词语意思。(老师重点指导)

4、学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语,进行说话练习。要求:可以说一句也可以说几句。

5、先指有实力的学生进行说话,给其它学生做个范例。

6、学生自己独立思索,然后说给同位听一听,相互进行订正。

7、指学生进行词语的造句练习,集体点评,提高造句实力。

8、、你认为课文中还有哪些词语比较好,说给大家听听。

9、老师可以适当的进行板书,指学生进行说话练习。

(三)畅所欲言

1、、你对这首古诗句有哪些了解?(指学生说说自己了解的资料)

2、老师引导学生理解课文中的词语。

3、、老师可以简洁的讲解古诗的意思。

4、、学生再进行语句的朗读,一边读一边结合自己理解谈话。

5、练习说话

三、课堂小结:

课堂中我们进行了生字、词语和句子的练习,课下要求选择自己喜爱的词语造句,把阅读娴熟读娴熟。

四作业设计:

收集有关话语的谚语。

其次课时

教学内容:

接着学习《语文天地》,学习阅读《难忘的一句话》、初显身手。

教学过程:

一、导入新课:

这节课我们接着来学习《语文天地》。

二、讲授新课:

(一)学习名人名言,进行抄写练习。

1、出示名人名言:

2、自己读一读着这几句话,说说你觉得这几句话说怎样?

3、指学生说说自己的感受。

4、你能读懂几句话?指学生说说。你喜爱哪一句?

5、自己在练习簿进行抄写练习。

(二)阅读课文《难忘的一句话》。

1、昨天大家在课下进行了预习,画出了自己读的不娴熟的词语,下面我们再来读读这篇课文。

2、老师范读课文,要求学生听准每一个生字的发音。

3、指学生读课文,要求读准生字。说说你知道了什么?(指要求学生进行简洁的复述,了解课文的内容就可以。)

4、你觉得的这故事中有什么值得你去学习的?(进行语言练习,提高表达水平)

(三)学习金钥匙——怎样做探讨主持人。

1、学生自己练习,然后指学生进行讲解。

同位相互商议一下

2、老师带领学生以小组为单位,每个同学都把自己打算好话说给同学听一听,学生进行小组活动时,老师要进行个别辅导。

3、小组竞赛,评比优胜

最终评出:

"最会说——————说得清晰,一般话讲得好。

"最会听"——————同学们听得好,能同学提出优点与不足

4、介绍阅历,集体沟通

在班级中沟通,老师提出不足与优点

尝试演一演,在集体中评价

老师小结:转述问题要简洁明白,内容精确

5、老师总结:课堂小结:

三作业设计:

1、预习课文《春潮》,练习

2、查找相关的资料,记录到资料本上,读娴熟。造句。言、直言、谣言、忠言的理解。

第三课时

教学内容:

笔下生花

教学过程:

1、出示题目。

2、谈谈你对题目的理解。

3、选一题练习。

我总也忘不了那句话。

(1)首先是谁说的什么话要交代。

(2)为什么记住这句话,要谈一谈讲这一句话的背景,即当时的状况。

(3)对这句话我的感受是什么?

(4)其于两题举一反三,由学生自主发表看法。

4、习作指导。

1.第12题是半命题作文,先将题目补充完整再作文。

2.学习本单元课文的不同选材与写法

3.要求内容真实,精确恰当地运用词语。

4.写完后看看事情是否叙述得生动详细,有血有肉,按这个标准相互评改。

五.学生习作。

检测题:

一.语言积累。

把你画美丽词句抄写下来,并说说想积累他们的缘由。

二.读一读,填一填,选用一个词造句。

金玉()()畅所()()慷慨()()

仗()执()欲()又()一()为()

语文天地一教案2

第一课时

教学内容:字、词、句

教学设计

一、描一描,写一写

1、指导学生辨析:己已的区分,学生自由说说记忆的方法。

2、指导学生描红,抄写。

二、组字小魔术

1、举例:娃----女+

2、学生回答练习

3、竞赛

其次课时

教学内容:口语表达,实践训练

教学设计:

一、口语表达训练

1、同学们,秋天来了,你们最想告知爸爸**的是什么呢?你会怎么说呢?

2、四人小组沟通。(可以采纳角色表演的形式进行)

3、抽表现较好的同学在班内表演。其他同学评一评。为什么要这样评价?

4、老师指导学生妥贴、流畅、用一般话表达。

二、实践训练:布置教室

1、学生展示打算好的关于秋天景物的图画。(尽量要求是学生自己画的)

2、学生评议图画,选择最好的。

3、探讨:怎样用这些图画布置教室更美丽?

4、班内推选代表布置教室。

第三课时

教学内容:朗读、背诵训练

教学设计:

一、朗读课文两篇短文

1、个人自由有感情朗读

2、同桌间相互听读

3、小组内边探讨边练读。(运用课堂学过的方法通过重读重点词句,驾驭句子缓急来进行练习)

4、小组推选代表在班内进行朗读表演。(开成朗诵会的形式)

5、师生共同评议朗读状况,总结朗读技巧。

二、指导学生进行背诵

1、教给学生背诵课文的方法:分段进行背诵;抓住关键词句联系进行背诵。

2、学生背诵竞赛、练习。

第四课时

教学内容:视察后说话、写话

教学设计:

一、谈话引入

星期天,爸爸妈妈带同学们去视察了秋天了吗?我们四周你认为秋天最漂亮的地方是什么呢?

二、学生自主表达

1、那里的秋天什么最美?

2、那里的秋天美在哪里?

3、你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗?

三、事例赏析,教给学生视察方法

1、例文解析

2、视察景物的方法:要抓住景物的形态、颜色、味道等方面视察。

四、小练笔

1、用几句话写写你视察到的景物,尽量写出景物的颜色、形态、味道等。

2、对先完成的同学进行修改,全班讲评。

语文天地一教案3

课题:语文天地本课共1课时,本节第1课时

课型:复习课

课标定位:努力养成良好的写字习惯,写字姿态正确,书写规范、端正、整齐。喜爱学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

教学目标:

1、认读生字:瓜、云、雨、羊、牛、耳

2、认读"火、石、水、人、山"

3、会用字组简洁的词

教学重点:识图、认字

教学难点:图与字对应

自学指南:自主识字并认字组词

自学测评:同桌相互指认生字

情景引入:同学们,在前面两课的学习中,我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里,相识了17个汉字。今日,我们接着和丁丁、冬冬一起去语文天地看一看。(指导学生将课本翻到第7页,相识"语文天地"。)

核心活动:

(一)猜一猜、连一连

1.相识图标"小铅笔",知道这个题要用铅笔完成。

2.投影出示雨图:用一句话说出图上画的是什么?(图上画的是下雨了)出示6个汉字:瓜、云、雨、羊、牛、耳。你能从这6个字中猜出哪个是"雨"字吗?(第三个是"雨"字。)你是怎么猜出这个字就是"雨"字的?("雨"字有四个小点就像图中画的小雨点。)我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。就完成了"小铅笔"的要求。

3.打开书,独立思索,用铅笔连线。

4.小组合作探讨。

5.汇报探讨结果。

6.认读6个生字。

(二)比一比,记一记

1.相识图标"小天平",知道比较时应细心辨别。

2.区分"口"和"日":怎样才能记住这两个字?(①把比较字形与比较图画结合起来,使学生知道为什么字形不同。②顺口溜记字:口――一张大嘴四方方,里面空空无家产。日――一圈光线围四方,只把火球横中心。)

3.区分"目"和"月":说说这两个字不一样的地方。(①"目"是眼睛的意思,字形像一只眼睛的样子;"月"像弯弯的月亮。②顺口溜记字:目――一扇小窗细又长,两只眼睛明又亮。月――小小船儿弯弯月,嫦娥玉兔船里坐。)

(三)组词练习

1.认读"火、石、水、人、山"。

2.以"山"为例指导组词:你知道有什么山吗?(华山、泰山、峨眉山)你还能用上这里的哪个字说词语?

3.组词嬉戏:"开火车"。

课堂:

当堂测评或作业:

测评或作业反馈:

板书设计:

语文天地一教案4

第一课时

教学内容:字、词、句教学设计

一、描一描,写一写1、指导学生辨析:己已的区分,学生自由说说记忆的方法。2、指导学生描红,抄写。

二、组字小魔术1、举例:娃----女+2、学生回答练习3、竞赛

其次课时

教学内容:口语表达,实践训练

教学设计:

一、口语表达训练

1、同学们,秋天来了,你们最想告知爸爸**的是什么呢?你会怎么说呢?2、四人小组沟通。(可以采纳角色表演的形式进行)3、抽表现较好的同学在班内表演。其他同学评一评。为什么要这样评价?4、老师指导学生妥贴、流畅、用一般话表达。

二、实践训练:布置教室

1、学生展示打算好的关于秋天景物的图画。(尽量要求是学生自己画的)2、学生评议图画,选择最好的。3、探讨:怎样用这些图画布置教室更美丽?4、班内推选代表布置教室。

第三课时

教学内容:朗读、背诵训练

教学设计:

一、朗读课文两篇短文

1、个人自由有感情朗读2、同桌间相互听读3、小组内边探讨边练读。(运用课堂学过的方法通过重读重点词句,驾驭句子缓急来进行练习)4、小组推选代表在班内进行朗读表演。(开成朗诵会的形式)5、师生共同评议朗读状况,总结朗读技巧。

二、指导学生进行背诵

1、教给学生背诵课文的方法:分段进行背诵;抓住关键词句联系进行背诵。2、学生背诵竞赛、练习。

第四课时

教学内容:视察后说话、写话

教学设计:

一、谈话引入

星期天,爸爸妈妈带同学们去视察了秋天了吗?我们四周你认为秋天最漂亮的地方是什么呢?

二、学生自主表达

1、那里的秋天什么最美?2、那里的秋天美在哪里?3、你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗?

三、事例赏析,教给学生视察方法

1、例文解析2、视察景物的方法:要抓住景物的形态、颜色、味道等方面视察。

四、小练笔

1、用几句话写写你视察到的景物,尽量写出景物的颜色、形态、味道等。2、对先完成的同学进行修改,全班讲评。

语文天地一教案5

第一课时

教学目标:

1、完成比一比,组成词语。

2、完成开卷有益。

3、完成找一找描写颜色的词语。

4、完成读一读、背一背。

教学重难点:

1、完成自读课文。

2、完成积累描写颜色的词语。

3、完成同音字组词。

4、完成读背古诗。

教学打算:

小黑板

课型:

综合实践课

教学方法:

探讨、小组合作式。

教学步骤:

一、导入新课:

同学们,在这个单元里我们学习了《爱是什么颜色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇课文,感受到大自然的丰富色调,生活的多姿多彩。今日,我们一起到语文天地去学习

二、新课:

1、完成开卷有益。

(自读课文)

(1)学生自由读课文。

(2)指名说说:自己读了课文知道了什么?

(3)分角色读课文。

(4)齐读课文。

2、完成找一找描写颜色的词语。

(积累描写颜色的词语)

(1)学生自由填写。

红()黄()黑()

()()()

绿()蓝()白()

()()()

(2)指名上台填写,指名评价。

3、完成比一比,组成词语。

(同音字组词)

(1)出示两组字,学生认读。

保()近()壮()反()

宝()进()状()返()

(2)学生自由组词。

(3)指名组词。

(3)指名上台填写。

4、完成读一读、背一背。

(读背古诗)

(1)学生自由读两首古诗。

(2)指名起立读。

(3)出示挂图,学生边听老师朗诵,边视察图上画了什么?

(4)指名说说。

(5)齐读古诗。

(6)试背古诗。

(7)齐背古诗。

三、布置作业:

完成语文天地活动。

四、板书设计:

语文天地

1、开卷有益

2、找一找描写颜色的词语

3、比一比,组成词语

4、读一读、背一背

其次课时

教学目标:

1、完成说说颜色在生活中的作用。

2、完成金钥匙。

3、完成用红、黄、蓝三种颜色调一调,画一幅秋天的景色图,并围绕秋天的色调写一段话。

教学重难点:

1、完成口语表达。

2、完成金钥匙,理解词语。

3、完成习作。

教学打算:小黑板、挂图、颜料。

课型:综合实践课

教学方法:探讨、小组合作式。

教学步骤:

、导入新课:

同学们,今日我们接着到语文天地去学习。

二、新课:

1、完成金钥匙。

(金钥匙,理解词语)

(1)小黑板出示:金钥匙

(2)说说自己还用联想的方法,理解过哪些词语。

2、成说说颜色在生活中的作用。

(口语表达)

(1)出示3幅图,学生联想,说说这些颜色在生活中有什么特别作用?

(2)学生自由说说其它颜色。

(3)指名说说。

3、完成用红、黄、蓝三种颜色调一调,画一幅秋天的景色图,并围绕秋天的色调写一段话。

(习作)

(1)用颜料红黄蓝三色,来调一调。

(2)画一幅秋天的景色图。

(3)自由围绕秋天的色调写一段话。

(4)指名说说自己写的一段话。

三、布置作业:

完成语文天地活动。

四、板书设计:

语文天地

1、金钥匙

2、说说颜色在生活中的作用

3、用红、黄、蓝三种颜色调一调,画一幅秋天的景色图,并围绕秋天的色调写一段话

语文天地一教案6

第一课时

一、拓展阅读《乐山龙舟会》:

1、激情导入:出示图片,引出课文;

2、自读品尝,思索:这文章重点写了什么活动?

3、小组沟通,并深化学习--乐山龙舟会重点写的三项活动“龙舟夺标”“抢鸭子”“放漂灯”,可以用哪些词语概括乐山龙舟会的盛况?

4、师生沟通,全文;

5、拓展延长:课后接着了解自己感爱好的民间风俗节日活动;

二、畅所欲言

(一)、日积月累

1、积累和“龙”有关的成语。

2、积累和“龙”有关的寓言故事。

3、和同学们进行沟通。

(二)书法观赏

1、观赏“龙”字的各种写法。

2、了解有关的书法家的.资料:王羲之、颜真卿、米芾、怀素、张旭、王铎......

其次课时

一、初显身手

1、搜集有龙的形象的工艺品。

2、你的家乡有哪些带“龙”字的特产或地名?

3、查阅资料,对搜集的信息进行,向同学们介绍。

二、金钥匙

组织活动的有关要求。

三、单元

1、学生自我

2、学生他人

语文天地一教案7

第一课时

教学目标:

1、复习巩固摘录笔记的写法。

2、练习阅读复述短文。

教学过程:

一、从这一学期起先,我们将要重点学习摘录笔记,同学们回忆一下,我们在学习第一课时,我们是怎样摘录笔记的。

学生沟通回忆,并展示自己的读书笔记,小组内举荐一名写得好的同学参与班内的展评。老师找出写得符合要求的同学进行讲评。

二、自读短文《爸爸的老师》

1.引疑:爸爸的老师是谁?短文讲了一件什么事?

2.生读课文解疑。

3.引疑:“我”和爸爸一起去看他的老师,心情有些什么改变呢?想象当时的情景。

4.生再读课文,边读边圈点。

5.全班汇报沟通。

6.指名生读短文,评议朗读状况。

7.试着将短文的内容用自己的话说一说。

三、综合学习活动:自制贺卡,向老师表达自己的敬意。

1.借用老师节到来的契机,让学生自制贺卡,并给老师写几句话。

2.制定活动安排。

与学生探讨如何依据自己的设想制定制作安排,大致如下:

(1)9月6日--9月7日找材料(选择材料时要留意环保、简洁,不能给家庭增加经济负担。)

(2)9月8日--9月9日制作贺卡(画面要简洁,把精力用在创意上,让老师得到精神上的享受。)

(3)9月10日赠送(同学们可以探讨赠送活动的形式。)

提示学生制定制作安排时要留意突出创意。

3.动手实践,同学间相互沟通,相互提出建议。

4.办展报。

其次课时

教学目标:

1、通过对《一位影响了我一生的老师》的朗读品尝,培育学生尊师、爱师、亲师的感情。

2、使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意,并学会表达自己的感情。

教学过程:

一、自读短文《一位影响了我一生的老师》

1、导语:

每个人的一生都会遇到许很多多的老师,他们为我们前进的道路点亮明灯,为我们的健康成长呕心沥血。请大家自渎短文《一位影响了我一生的老师》。

2.自读短文,边读边圈点。

3.全班沟通:影响作者一生的老师是谁?你认为它是怎样的人?为什么?

4.引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦专心,从而给“我”以巨大影响。

5.将田老师与布鲁克斯先生相比较,他们在对待学生方面有什么共同点?说说你对他们的看法。

6.读、背格言警句:

过渡:“能发人深省者,莫过于格言。”格言警句是个民族优秀文化的结晶,使人们生活阅历的深刻总结。下面我们就一起来看几条格言警句。

1〉.子曰:“三人行,必有我师焉。则其善者而从之,其不善者而改之。”这句话表明白孔子对身边人的看法。

2〉.“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征,激励学生独立学习。

3〉、吾爱吾师,吾更爱真理。此句激励学生学习时不唯师是从,要主动思索。

二、口语表达:说说我们的老师

1.过渡:古今中外,有很多老师给人们留下了深刻的印象,在你的记忆中,肯定也有让你印象深刻的老师,向同学介绍一下他(她)吧!

(出示)提示:

A:可以说本校的老师,也可说学校外的老师。

B:不仅可以说现在的老师,还可以说以前的老师。

C:假如自己的亲人又当老师的,也可以说一说。

(出示)要求:

1〉在表达时语言要流畅并富有感染力,表情要大方。

2〉简洁的介绍这位老师的外貌特征,要抓住他(她)别出心裁之处。

3〉简洁介绍他(她)在什么时候?给你上过什么课?

4〉具体介绍你与他(她)之间发生的至今令你难忘的故事,或者是介绍他(她)的感人事迹。

2.结合金钥匙内容进行此次说话训练,学习作重点发言人,要做好打算,想好先说什么,怎样说。

3.小组内进行说话训练,同学相互评议。

三、总结

评比本次活动的最佳表现者。

要求:语言流利清晰,内容真实可信,富有真情实感。

第三课时

将口语表达的内容记录下来,形成习作,题目自拟。

语文天地一教案8

教学目标:

让学生在辨析词义中,体会句子表达的感情。

让学生在说话训练中,提高自己的口语交际实力。

让学生在习作训练中,提高自己的习作水平。

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

比一比,辨一辨。

辨一辨:同桌说说这些字在书写时应留意什么?

比一比:比较下面的字有什么异同。

(礼——扎,博——搏,幼——幻,幸——辛,敢——取)

读一读。(全班齐读)

抄一抄。(把词语抄一遍)

抄一抄,说一说。

读一读。(全班齐读词语)

造一造:用每个词语造句话。(小组沟通——全班沟通)

说一说:谁能说出“关爱、迟疑、相依为命、不知不觉、期盼”的近义词?

抄一抄:从课文中摘抄一些美丽的词语。

比一比,写一写。

比一比:比比这些词语有什么异同?(小组探讨——全班沟通)

写一写:你能再写出几个意思相同的词吗?填在课本里。

读一读。(全班齐读)

说一说:在小组里把每个词说句话。

其次课时

想一想:让学生回忆在家里的华蜜时间。

说一说:让小学联系生活与体验,说说在家里家人是怎样疼爱自己的,或者

说说你有一个怎样华蜜的家?

1、出示说话要求。

2、小组内沟通。

3、择优全班沟通。

思一思:你有这样一个华蜜的家,你觉得你更应当怎样做?

1、小组内沟通。

2、择优全班沟通。

记一记:

记一记了解的父母工作状况。

和家人一起制作家庭小档案。

(注:其它题已结合课文讲解)

语文天地一教案9

[设计理念]:

这是一次语文综合实力训练。依据新课标的特点,结合学生特性特点及教材、生活实际,在区分、改写、辨析中学习汉字、提高说、写实力;在探讨、背诵中训练表达实力、扩大积累,进而使学生的积累实力、视察实力、创新思维实力进一步提高,使课堂教学延长到课外。

[教学目标]:

1、复习生字,体会识字方法。

2、区分多音字的读音;练习搭配词语;学习叠词。

3、尝试自我学习、学习向父母提出恳求的方法。

4、背诵古诗、自读诗歌;了解学习留心视察的方法。

[教学重、难点]:

1、交换部首复习生字;区分多音字的读音。

2、搭配词语,练背诗歌。

[教具打算]:卡片、图画

[教学课时]:两课时

[教学过程]:

第一课时

一、描一描,写一写

1、探讨:这两个字有什么不同的地方?

2、同桌相互说怎样写才好看?

3、生独立书写。

4、小组内评评谁的字最美丽。

5、选几份全班观赏。

二、变换部首复习生字

1、老师出示“十”和“一”,问:这是什么符号?

2、生答,师小结。

加号表示加上一部分,减号表示减去一部分。师表演小魔术。

出示:娃—女+(洼)—+虫(蛙)

(娃娃)(山洼)(青蛙)

3、学生自己变魔术。

三、区分多音字的读音

1、出示句子让学生区分。(卡片)

2、引导学生分析比较、推断。

3、学生自由发言。

4、师小结、点拨。

5、小组内练习用号一种读音说话。

四、说一说,填一填

1、小组内练说。

2、学生汇报。

3、拓展,拔高。

碧绿的宽敞的

难过地静静地

五、照样子,写词语

1、出示例子:很多许很多多

2、同桌沟通两个词语的异同,练习说话。

3、自己练习,小组内订正、评议。

4、发散思维:

口头练说,看谁说得多。

其次课时

一、怎样提要求

1、谈话导入:

同学们,漂亮多姿的秋天已经来到,你肯定希望你的爸爸、妈妈能够带你走出户外,欣赏秋景。那么,你如何向爸爸、妈妈提出恳求呢?

2、小组探讨,排演小品。(三人一组,分别扮演爸爸、妈妈和自己)

3、分小组汇报。

4、探讨如何设计视察方案。

运用自己喜爱的方式把你眼中的秋天登记来。

(或者画画、或者列表、或者写几句话等)

二、读背古诗《山行》

1、出示诗歌。

2、范读,画出节奏。

3、生自由练读。

4、小组沟通、感悟。

5、练习背诵。

三、读一读

1、生很快默读,大体感知文意。

2、小组内赛读,师巡察指正。

3、选派代表读、评议、提高。

4、在生读的基础上,师指引朗读技巧。

5、练习有感情地朗读。

四、思维拓展

同学们,绚丽多姿的秋天是异样的迷人,让我们课余一起

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