幼儿园小班教案-42

幼儿园小班教案关于幼儿园小班教案六篇幼儿园小班教案 篇1活动目标：1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。2、培养幼儿热爱小动物。喜欢小动物的情感。3、领会诗歌蕴含的寓意和哲理。4、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：请大班幼儿配合老师情景表演(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机活动流程：一、情景导入：小动物来做客(电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。(敲门声)师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)教师提问：1、哪些小动物来到了我们班 ?2、老师怎样欢迎他们的?(亲亲)3、他们的表情怎样?(笑了)4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪 )师：我们可以编成一首好听的儿歌。 (教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作)师：我们小朋友一起跟老师来念好吗 ?(幼儿跟念儿歌)三、角色游戏，仿编儿歌。师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)四、活动延伸：亲亲小动物师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。小班语言活动《亲亲小动物》课后反思为了达到本次活动的目标，我采用了以下几种方法：观察导入法、游戏展示法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过认知、体验、表演从情感、态度等几方面得到了发展：1、幼儿在情感上得到了快乐，快乐贯穿于整个活动。像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、开心快乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;2、幼儿在态度上体现出喜欢小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往能力，体现在认识小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开始学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采用儿歌的形式引导幼儿用XXX的语言节奏来模仿小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。幼儿园小班教案 篇2教学目的：1、通过教学使学生知道凸透镜有成像的作用、成像的规律及生活中的应用；2、在教学过程中，培养学生主动探求的精神、方法，动手实验能力、归纳概括能力和创造性性思维的形成；3、培养学生养成主动探求的习惯，与人合作的科学态度，辨证的看待客观事务的变化及变化规律。教学重点：凸透镜有成像的作用及成像规律。教学难点：学生自行探究凸透镜成像的规律。教学用具：凸透镜、蜡烛、火柴、纸屏、投影仪、相机等。教学时间：一课时教学过程：认识凸透镜：【设疑】：放大镜有什么作用？【探究】：1、放大；2、聚光【发现】：放大镜根据折射原理制成的。【设疑】：放大镜的镜片有什么特点？【探究】：摸一摸、看一看【发现】：中间厚边缘薄 、透明---- 凸透镜（板书课题）（出示放大镜）这是什么？谁知道它有什么作用？（有放大的作用。）请学生到前边来做个实验（给学生放大镜和一本书）试着把书上的字放得最大。[学生反复实验]放大镜还有什么作用？（有聚光的作用。）（板书： ·）放大镜是根据什么原理制成的？（光的折射原理制成的。）（在图下板书：折射）再来看看放大镜的镜片有什么特点？摸摸、看看。（放大镜的镜片中间厚，两边薄。）还有什么特点？（镜片是透明的。）我们把中间厚、边缘薄的透明镜片叫做凸透镜。（板书：凸透镜）这节课我们就来研究关于凸透镜的知识。（出示放大镜）这叫什么？（应该叫凸透镜。）放大镜就是凸透镜。它有什么作用？是根据什么原理制成的？（放大、聚光的作用。是根据光的折射原理制成的。）二、认识凸透镜有成像作用：【设疑】：看看凸透镜，还有什么新的发现？【探究】：（学生创造性的探究）【发现】：通过凸透镜看到的物体倒过来了。凸透镜还有什么作用呢？（能让物体倒过来。）你是怎样做的？（生示范）大家都来做一做、看一看。你看到了什么现象？（生1：我看见老师倒过来了。生 2：前面的同学也倒过来了。）是人倒过来了吗？现在你再看，人是倒着的吗？放下凸透镜再观察，想想通过凸透镜看到的是什么？（通过凸透镜看到的是物体的像。）那么这叫凸透镜的什么作用？（凸透镜能使物体成像。）认识凸透镜如何成像：【探究】：让蜡烛火焰的像出现在纸屏上【发现】：蜡烛、凸透镜、纸屏在一条直线上且高度相同。【创造】：学生不同的摆放都能成像【设疑】：像的大小与火焰的关系？（反复探究）【发现】：像有时大，有时小。用凸透镜、蜡烛、白纸做实验，让蜡烛的像出现在白纸上，自己做做看。（学生实验）大家是怎样做的？请这一桌的同学到前边来做一做。（巡视过程中错误的代表）（两生做实验，纸上无像）能不能自己想个办法。（生改变凸透镜、白纸、蜡烛之间的位置关系，在纸上得到蜡烛火焰的像给大家讲讲你们是怎么做的？（凸透镜、蜡烛和纸的高度得相同才行，而且凸透镜、蜡烛、白纸得在一条直线上。）我们按这个办法再来实验，同时我们把白纸叫做“纸屏”，看看在纸屏上得到的蜡烛火焰的像有什么特点？（生实验）汇报实验结果。（生1：在纸屏上得到了蜡烛火焰的像。生2：我们在纸屏上得到了蜡烛火焰的像还是倒立的。）凸透镜能使物体成像，而且成倒像。（板书：凸透镜使物体成倒像）认识凸透镜的成像规律：【设疑】：你对这个发现有什么问题？（学生质疑）【探究】：反复实验，寻求规律【发现】：与蜡烛、凸透镜、纸屏三者的位置有关【探究】：学生演示实验、参与板书，进一步探究【发现】：蜡烛、凸透镜、纸屏三者的位置之间的辨证关系【创造】：学生参与图文结合的板书形成到底通过凸透镜得到的像比蜡烛火焰是大还是小？我们再来做做看，像的大小与什么有关？（生实验，师巡视并指导）谁到前边来边实验边汇报实验结果。（演示当凸透镜离蜡烛近时，像就大，离纸屏近时像就小）。那请你再说说什么条件下成大像？（当凸透镜离蜡烛近、离纸屏远时在纸屏上得到大像。）那在什么条件下成小像哪？（当凸透镜离蜡烛远、离纸屏近时在纸屏上得到小像。）那就请同学们再来做做看是不是这样？（学生实验、老师巡视）谁再来汇报实验结果？生1：生2：（板书：当凸透镜离蜡烛近、离纸屏远时在纸屏上得到放大的像。当凸透镜离蜡烛远、离纸屏近时在纸屏上得到缩小的像。）认识凸透镜的应用：【设疑】：凸透镜成像规律在生活中的应用有什么？【创造】：1、用照相机拍摄同一景物成一大一小两个像；2、利用投影仪成大小不同的像；3、能解释凸透镜成像规律在生活中的其他应用。这就是凸透镜成像的规律。大家想一想，什么地方用到了凸透镜成像的规律？你能具体地说一说吗？（照相机就用到镜头就是凸透镜，被摄的'物体相当于蜡烛，底片就相当于纸屏。）（我们教室里的投影仪也用到了凸透镜成像的规律。）请你到前边给大家讲讲。（生讲解）你能让屏幕上的像变大吗？（可以让凸透镜离投影片近些，也可以让投影仪离屏幕远点。（边说边做）有兴趣的同学可以在课后自己制作“土相机”。 《凸透镜》幼儿园小班教案 篇3活动目标：1、了解每个人的体形不同，人与人的长相也是不同的，激发幼儿观察的兴趣。2、引导幼儿介绍自己，如姓名、性别、年龄、外貌特征等，增进同伴间的情感。3、复习高、矮、胖、瘦的概念。准备：能照出全身的镜子 4面，大纸若干，记号笔过程：1、请幼儿自己照镜子，引导幼儿自由的用身体表现出不同的姿态，观察自己的体形。2、请幼儿分成两人一组，观察、比较各自的长相，例如：脸形、五官、手脚等，从中体会每个人的长相都是不同的。3、带领幼儿玩“一、二、三木头人“的游戏，让他们在游戏中观察各人的姿态，感受与同伴动作的不同。4、幼儿轮流躺在大纸上做一个最舒服的动作，另一个小朋友替对方勾画身体的外形，然后请幼儿在自己的图画上加画五官、头发、服饰等，并写上姓名，幼儿相互欣赏，介绍自己，如姓名、性别、年龄、外貌特征等，引导幼儿进一步发现人与人的不同。5、请幼儿运用“比高 /矮/胖/瘦一点“的句子，描述同伴的体形。幼儿园小班教案 篇4活动设计意图奥运会上，我国取得了喜人的成绩，小朋友都很喜欢观看奥运比赛，对奥运也有了一定的了解，看到中国运动员夺金牌时更是特别的高兴。活动目标1、激发幼儿喜欢运动，热爱祖国的情感。2、启发幼儿用多种方式表现自己印象中的中国运动员夺奖牌时的情景。3、引导幼儿大胆用语言表达自己的感想，激发幼儿喜爱运动的情感。活动资源有关奥运会的报纸、图片家长工作收集有关奥运会的报纸活动过程：（一）激发动机语言激发：“上个月在雅典举行了一次运动会，你们还记得是什么运动会吗？”(二)引导幼儿观看报纸，组织幼儿讨论交流1、“你们知道奥运会有什么比赛项目吗？”2、“我们中国取得了多少面金牌？”3、“他们拿奖牌时的表情是怎么样的？他们会做些什么动作呢？”（三）大胆表现1．鼓励幼儿根据电视和报纸上有关奥运会夺金的情景进行绘画。2．启发幼儿添加观看的观众和升起来的国旗。(四）体验成功1．与同伴交流作品。2．请老师参观作品，向老师介绍作品。（五）鼓励幼儿向运动员学习，积极参加体育运动锻炼身体。幼儿园小班教案 篇5《太阳》是小学语文北师大版一年级上册第十单元的第二篇主体课文。《太阳》是首优美的儿歌，前四句用“跳”、“冒”、“叫”、“唱”这四个形象的动词描述了太阳从大海上、草原上、山村里、森林里升起时的美丽画卷。最后感情集中迸发，一句“哦，美丽的世界是太阳照出来的”，点明人类和太阳息息相关。学情简析太阳对学生们来说并不陌生，但从不同的观察点看日出并不是每一个学生都有的生活体验。因此，教师应该充分发挥多媒体形象、直观的作用，把抽象的语言文字转化为一幅幅鲜活可爱的画面，让学生能对画面、对文字有所感悟。在朗读的时候，这首诗当中的几个动词需要特别强调，老师应该适当带读。 教学目标1、学会本课的生字，认字12个，会写6个字。认识新笔画“横撇”、“竖折折钩”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的喜爱、赞美之情。背诵课文。3、鼓励学生大胆想象，从不同的观察点看事物。4、认识到人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。教学重点目标1、2教学难点目标3教师准备：多媒体课件（或挂图）、太阳状的生字卡片学生准备：收集有关太阳的故事或诗歌等课时安排课时第一课时1、认识“水鸟太阳从跳出草叫森美丽世界照林”12个汉字，提高自主识字的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、鼓励学生大胆想象，从不同的观察点看事物。4、认识到人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。教学重点目标1、2目标3、4教师准备：多媒体课件（或挂图）、太阳状的生字卡片、词语词组卡片、太阳头饰学生准备：收集有关太阳的故事或诗歌等教学过程一、猜谜导入1、今天，我们班来了一位客人。请大家看看他是谁？（出示学习伙伴丁丁图，相互问好）丁丁为大家带来了一则谜语，他说猜正确的小朋友就可以得到他准备的礼物。我们一起听听：“一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。”（学习伙伴的引进让一年级学生很快进入课堂，谜语的导入学生兴趣倍增，抓住了学生注意力）2、生猜谜，请生答小朋友们真了不起，一下子就猜出来了。（出示太阳图及词卡，读课题，读出喜欢的语气）3、我们一起来看看丁丁送给你们的奖品吧！（多媒体课件展现：大海边，太阳慢慢升起，跳出海面；草原上，太阳悄悄地从草丛里冒出来，光芒四射；山村里，公鸡“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公；最后太阳照出了美丽的世界。画面停留在此，慢慢显现出课文）（伴随着美丽奇妙的画面、优美的音乐背景，老师有感情地范读课文，激发学生强烈的学习欲望。学生会被深深地吸引到情景中来，从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美，从而最大潜能地调动学生学习热情。）二、初读课文，自主识字1、哦，原来丁丁是带我们去看太阳呢，你们喜欢他送的这个礼物吗？那谁来谈谈你现在的感受？2、刚才丁丁带大家去了哪些地方看太阳，你还记得吗？（生答，师逐一贴词卡）小老师教读词，师正音3、全班美美地读词：大海上 草原上 山村里森林里4、你们想亲自再到这几个地方去看看我们美丽的太阳公公吗？丁丁送给大家的这份礼物就在我们书上的52页，请坐得最好的小朋友轻轻地打开书，自己去看看。在同学们进入旅程之前，老师想知道，你在读儿歌的时候如果遇到不认识的字该怎么办呢？5、生自由发言，师归纳总结：拼 问听查??6、赶快用自己喜欢的方式读一读它吧！希望你们和每一个字宝宝都交上朋友。7、师评价读得认真的学生。请大家合上书，看着课件，把这首儿歌读得棒棒的送给老师好吗？齐读儿歌。8、小朋友们真能干，这几个生字宝宝听见你们整齐而又响亮的声音高兴的脸都红了，他们说，如果你能准确地叫出他们的名字，就一定和你成为最好的朋友！（课件上生字变红，学生读字，师及时指正）9、同桌互读全文，看清刚才我们读的字宝宝，想想你和他们交上朋友了吗？要求：不加字，不漏字，读准字音。读得好你夸夸他，读得不好请你当小老师帮帮他。10、读完认为自己有进步的请举手。自我评价。（不仅教给学生知识，更需要教给学生一定的学习方法。通过师生互动，生生互动，不断扫清生字的障碍，使认字过程落得扎扎实实。）三、品读课文，续写诗歌，指导朗读1、引读。师读诗句的前部分，生接着读后面部分。边读边想，你喜欢哪里升起的太阳？为什么？（1）大海上：多媒体演示。A.你能说说大海上的太阳是怎么升起的吗？（出示词组“从水里跳出来”）读，生互评。重点指导读“跳”，小老师读，全班齐读。你能当当小太阳做做这个动作吗？（带上太阳头饰表演）C.全班表演读（2）草原上：同上 重点指导 “冒”（3）山村里：同上 重点指导 “叫”（4）森林里：同上 重点指导 “唱”2、跟着课件齐读这四句，加上自己喜欢的动作。用你们动听的读书声带老师到这几个地方去看看太阳。3、续写诗歌（1）听了孩子们的朗读，我觉得这首诗太美了。老师也情不自禁地想写一写，你们听听行吗？（在黑板上先画一些密集的高楼大厦，再在楼与楼之间画一个太阳，说诗句：城市里，太阳是从高楼大厦里挤出来的）（2）谁愿意当小诗人，也说一句？出示句式：＿＿＿＿，太阳是＿＿＿＿出来的。生想象说诗句。引导生自己多说一些诗句，鼓励有创意的学生，把好的句子作为范句让学生跟读，续写诗歌。4、孩子们为太阳谱写了这么多优美的诗句，一定很喜欢太阳吧？说说自己的理由。5、太阳真了不起，它给我们带来了温暖，带来了光明，我们美丽的世界就是太阳照出来的。让我们站起来，面向太阳齐读最后一句，赞美这神奇伟大的太阳！6、太阳公公听到孩子们的赞美可高兴了。我们大自然也因为太阳的存在而更加美丽。让我们每个人都做环保小卫士，把我们的环境爱护的更加美丽，让太阳公公永露笑脸！现在我们就用最动听的声音把这首儿歌送给太阳公公吧！（看着课件背诵课文）（让学生在朗读中理解课文，读中体味。拓展性续写，开发了学生的创造思维，增强了学生的自信心）四、教学效果测评（1）摘太阳游戏（摘生字太阳卡当小老师教读，读对的送太阳字卡）（2）种太阳（扩词练习）：水（）（）（）鸟（）（）（）（3）学了这首儿歌你有什么收获？还有什么不理解的？（巩固生字词，学会总结和思考的学习方法）五、拓展性学习了解学生收集关于太阳的资料，交流汇报（激发学生主动学习的热情，培养学生收集信息和处理信息的能力）第二课时教学目标1、会认、会写本课“水 鸟太出从林”6个字。2、学习新笔画“横撇” 、“竖折折钩”。3、学习良好的观察、书写习惯教学重点目标1、2教学难点目标3教学准备多媒体课件，太阳形的生字卡，小黑板教学过程一、复习导入1、太阳是我们人类的朋友，它为了给我们带来光明和温暖，每天早早起床，勤奋工作。咱们真该好好感谢它。我们一起跟着课件演示，背背这首儿歌，好吗？语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。【活动目标】1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。【活动准备】1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。2,、故事《小兔找太阳》的视频3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。4、小兔和兔妈妈图片和头饰。5、设计小兔找太阳的场景 (红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)【活动过程】1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)师：小朋友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。出示挂图（1）师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：“妈妈，这时太阳吗？”小朋友你先来告诉它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告诉他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！出示挂图（2）师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）出示挂图（

3）师：小兔子抬起头，他看见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。瞧――出示挂图（4）师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。师：小朋友，今天小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样的呢？（鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）师:小兔子今天找到了太阳，他非常高兴，他要请小朋友听故事，你们想听吗？3、观看故事视频《小兔子找太阳》。4、提问：⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。⑵来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们