小学英语名师刘凤芬工作室第一次教研活动美篇

开学伊始，教研先行

定安县小学英语名师刘凤芬工作室暨定安县小学第一片区

“单元整体教学”研讨活动纪实

新学期开始已将近一个月，为提高我县小学英语教师专

业素养，培养优秀青年教师，研讨有效的学科教学策略与方

法，2021年9月27日定安县开展了刘凤芬名师工作室暨定

安县小学第一片区"单元整体教学”研讨活动。

此次培训地点定于定安县第一小学，参加活动的有海南

省教育教学研究培训院小学英语教研员李立新、定安县教育

教学研究培训中心副主任陈生、定安县第一小学校长李淑武、

工作室全体成员以及定安县小学组第一片区研修共同体学

校全体英语教师。培训由工作室秘书王春梅老师主持。

本次培训分为早上、下午两个阶段开展。

第一阶段的首项议程一一“小学英语名师刘凤芬工作室”

启动仪式。

陈生主任对工作室的建成和启动充满了期待，她指出当

下定安县各种教研活动的开展面临着诸多困难，并且我县也

急需更多创新化和专业化的教研队伍。她希望刘凤芬老师工

作室的成立，能够起到建设引领、带动全体教师提高的作用。

此外，工作室也要在专家引领和学校支持的背景下带动全县

英语老师的积极性，产生蝴蝶效应。

紧接着，定安县第一小学校长李淑武也发表了她的讲话。首

先她对刘凤芬老师工作室的成立感到欢欣鼓舞。她希望工作

室能够将教学、科研、引领和示范一体化，让我县的小学英

语教学工作走向教研和科研相结合的道路，提升全县小学生

的英语语言综合素养。

工作室带头人刘凤芬老师对两位领导的支持和帮助表示衷

心感谢，接着她介绍了工作室的三年规划。刘凤芬老师希望

带领工作室的成员们通过撰写论文、开展讲座、课题研究等

方式，把成果辐射到更多学校和老师，引领我县小学英语教

师展开更多优质的英语教研活动。

启动仪式结束后培训进入了第二项，由李立新老师主讲的

《以育人主题为引领设计教学活动一一落实英语学科核心

素养》

李老师的培训内容旨在让英语老师们一改以往的教学

观念，要将育人主题融入到教学设计中，并通过多样的教学

活动培养学生的英语学科核心素养。首先，李老师结合课

程标准讲解了何为英语学科核心素养，并引导老师们思考将

育人主题融入到教学活动中的基本思路和策略。

接着，为了让老师们生动形象地理解育人主题应如何融

入教学设计，李老师以外研版小学英语课本四年级下册

Module?Unit2IhelpedMum一课为例，让老师们尝试着改

变教学观念，不应只关注知识，还要关注“人”。此外，还

要善于提炼主题，例如课文中Amy所谈论的内容，表面上在

阐述帮助妈妈做的事情，老师在设计教学时可以将它上升为

帮家人做家务的优秀品质，在教学中逐步渗透。

最后李立新老师强调：第一、语言教学要和育人融合，

要学语言，更要立德树人；第二、要弄清楚语言学习重点，

就要对教材进行整体了解，理清课文和模块间的前后联系，

多加对比；第三、要多运用语言教学策略，不能把语言教

死，要充分挖掘主题信息，激活孩子们的生活经历，让孩子

们联系生活运用所学语言知识进行表达。

陈生主任和参训教师被李老师惟妙惟肖的讲解和示范深深

吸引。

李老师的讲座结束后，工作室主持人按计划提六年级上

册Module7Unit2Ilovepandas为例，依据李立新老师今

天的讲座，大家现学现用，把刚刚学习到的策略用来确定单

元教学话题，并充分挖掘其中的育人主题。李老师也做了现

场点评并给出了指导意见。

老师们热烈研讨，交流，受益匪浅。早上的培训就在一

片欢声笑语中结束了。

下午三点，培训活动又紧锣密鼓地开始了。第一项培训由海

南省拔尖人才、硕士生导师、现任海南师范大学初等教育学

院副院长王聪教授主讲。她的培训内容是《基于核心素养,

如何做好教材分析？》

课前，王教授先让老师们思考了几个问题：（1）英语

教学中关注什么？（2）英语教学中花精力最多的是什么？

（3）日常中如何做教材分析？（4）您觉得教材分析有用

吗？看似平常的问题其实也暴露了老师们在做教材分析时

所存在的问题，王教授以此为契机，开始了她的培训。首

先，她提出了在英语课题上所存在的一些现象，并揭示其成

因，以此告诉老师们，要注重教学设计的思考过程。

王教授强调，在教学设计的过程中，我们要思考：我们看到

了什么？我们想干什么？我们知道什么？我们能做什么？

我们需要利用什么？因此教材分析是至关重要！

接着，王教授以人教版三年级英语上册课本为例，给老师们

讲解了如何从单元标题开始分析教材。

王教授认为，做好教材分析，第一，要找到正确的站位，

以立德树人为目标，以学科反哺育人目的；第二，老师要

找到正确的方法，分析过程要从宏观一一中观一一微观多维

度进行；其中宏观的分析包括教材的编写思想、教材结构、

教学内容的选择与安排等；中观的分析应从单元话题、语言

点、明确的教学目标、学习活动入手；而围观的分析则要注

重单元的地位作用、了解话题内容、明确重难点、选择教学

方法等；

王教授总结到，教师要正确地利用教材分析的结果，合

理处理教材，依据单元主题进行教学设计，通过课程整合促

进知识融合，在实践感悟中增强隐性知识并逐步提高实践探

究能力。总而言之，只有正确的知识选择和正确的教学过程,

才能帮助学生习得学科核心素养。

王教授的培训结束后，刘凤芬老师对名师工作室三年的规划

进行了解读，并督促成员制定个人的三年规划，确保每一个

人都能在工作室的带领下取得进步和成长。

为期一天的培训落下了帷幕，虽然课程安排得很紧凑，但相

信参加培训的老师都是满载而归，对英语学科的教学也必定

有了新的认识。理论知识的学习只是迈出了第一步，在接下

来的工作中，需要的是全体英语教师去实践，去创新。相信

定安县的英语教学水平将会更上一层楼！

图文编辑：庄子深责任编辑:刘凤芬

开学伊始，教研先行一定安县小学英语名师刘凤芬工作室暨

定安县小学第一片区“单元整体教学”研讨活动纪实

猪猪修车员

09-27

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新学期开始已将近一个月，为提高我县小学英语教师专

业素养，培养优秀青年教师，研讨有效的学科教学策略与方

法，2021年9月27日定安县开展了刘凤芬名师工作室暨定

安县小学第一片区"单元整体教学"研讨活动。

此次培训地点定于定安县第一小学，参加活动的有海南

省教育教学研究培训院小学英语教研员李立新、定安县教育

教学研究培训中心副主任陈生、定安县第一小学校长李淑武、

工作室全体成员以及定安县小学组第一片区研修共同体学

校全体英语教师。培训由工作室秘书王春梅老师主持。

本次培训分为早上、下午两个阶段开展。

时间内容主讲人

9月278:00-8:40签到文芹芹

日上午8:40-9:20启动仪式：

领导讲话陈生

李淑武

表态发言刘凤芬

9:20-11:30“单元整体教学”学生李立新

管蜉(Alt+A)]

9月2715:00-16:20“单元整体教学”教材王聪

日下午篇专题讲座

16:30-17:10工作室三年规划解读刘凤芬

17:20-18:00制定个人三年规划工作室成员

第一阶段的首项议程——“小学英语名师刘凤芬工作室”

启动仪式。

陈生主任对工作室的建成和启动充满了期待，她指出当

下定安县各种教研活动的开展面临着诸多困难，并且我县也

急需更多创新化和专业化的教研队伍。她希望刘凤芬老师工

作室的成立，能够起到建设引领、带动全体教师提高的作用。

此外，工作室也要在专家引领和学校支持的背景下带动全县

英语老师的积极性，产生蝴蝶效应。

紧接着，定安县第一小学校长李淑武也发表

了她的讲话。首先她对刘凤芬老师工作室的成立感到欢欣鼓

舞。她希望工作室能够将教学、科研、引领和示范一体化,

让我县的小学英语教学工作走向教研和科研相结合的道路,

提升全县小学生的英语语言综合素养。

工作室带头人刘凤芬老师对两位领导的支

持和帮助表示衷心感谢，接着她介绍了工作室的三年规划。

刘凤芬老师希望带领工作室的成员们通过撰写论文、开展讲

座、课题研究等方式，把成果辐射到更多学校和老师，引领

我县小学英语教师展开更多优质的英语教研活动。

启动仪式结束后培训进入了第二项，由李

立新老师主讲的《以育人主题为引领设计教学活动一一落实

英语学科核心素养》

李老师的培训内容旨在让英语老师们一改以往的教学

观念，要将育人主题融入到教学设计中，并通过多样的教学

活动培养学生的英语学科核心素养。

首先，李老师结合课程标准讲解了何为英语

学科核心素养，并引导老师们思考将育人主题融入到教学活

动中的基本思路和策略。

00:15

接着，为了让老师们生动形象地理解育人主题应如何融

入教学设计，李老师以外研版小学英语课本四年级下册

Module?Unit2IhelpedMum一课为例,让老师们尝试着改

变教学观念，不应只关注知识，还要关注“人”。此外，还

要善于提炼主题，例如课文中Amy所谈论的内容，表面上在

阐述帮助妈妈做的事情，老师在设计教学时可以将它上升为

帮家人做家务的优秀品质，在教学中逐步渗透。

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最后李立新老师强调:

第一、语言教学要和育人融合，要学语言,

更要立德树人；

第二、要弄清楚语言学习重点，就要对教材

进行整体了解，理清课文和模块间的前后联系，多力口对比;

第三、要多运用语言教学策略，不能把语言

教死，要充分挖掘主题信息，激活孩子们的生活经历，让孩

子们联系生活运用所学语言知识进行表达。

陈生主任和参训教师被李老师惟妙惟肖的

讲解和示范深深吸引。

李老师的讲座结束后，工作室主持人按计划提六年级上

册Module?Unit2Ilovepandas为例，依据李立新老师

今天的讲座，大家现学现用，把刚刚学习到的策略用来确定

单元教学话题，并充分挖掘其中的育人主题。李老师也做了

现场点评并给出了指导意见。

老师们热烈研讨，交流，受益匪浅。早上的培训就在一

片欢声笑语中结束了。

下午三点，培训活动又紧锣密鼓地开始了。

第一项培训由海南省拔尖人才、硕士生导师、现任海南师范

大学初等教育学院副院长王聪教授主讲。她的培训内容是

《基于核心素养，如何做好教材分析？》

课前，王教授先让老师们思考了几个问题：

(1)英语教学中关注什么？

(2)英语教学中花精力最多的是什么？

(3)日常中如何做教材分析？

(4)您觉得教材分析有用吗？

看似平常的问题其实也暴露了老师们在做

教材分析时所存在的问题，王教授以此为契机，开始了她的

培训。

首先，她提出了在英语课题上所存在的一些

现象，并揭示其成因，以此告诉老师们，要注重教学设计的

思考过程。

王教授强调，在教学设计的过程中，我们要

思考：我们看到了什么？我们想干什么？我们知道什么？我

们能做什么？我们需要利用什么？因此教材分析是至关重

要！

接着，王教授以人教版三年级英语上册课本