中班德育教案40篇

中班德育教案40篇《中班德育教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

（1）中班社会优秀教案《奇异的礼貌用语》含反思

最近，我发觉自己的身边时常出现一些不文明不礼貌的不良事务。我很了解现在每个家庭的孩子尤其是那些独生子女，从小就接受了家长们过多的呵护和宠爱，甚至于是被溺爱，以至于孩子们都在不知不觉中丢掉了好多良好的传统美德。例如：在生活中孩子们不会运用礼貌用语与别人沟通，须要别人帮助时也干脆用喂、喂与人打招呼，很不礼貌。我们应当让幼儿了解讲文明、懂礼貌是我们弘扬民族文明、展示民族精神的重要途径。所以针对这一状况我特意结合了我园的礼仪教化实际设计了本次的活动内容。

1、让幼儿学会与人见面时的相关礼仪，感受友好同伴、礼貌待人的传统美德。

2、培育幼儿的语言表达实力。

3、通过本次活动，促使幼儿能正确的运用礼貌用语。

4、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。

5、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

要求幼儿了解什么是礼貌用语？他的奇异之处？

难点是请幼儿驾驭礼貌用语的普及和广泛应用。

文明礼仪的相关课件、文明礼貌用语的图片、礼仪小明星的绶带、学问打算是一个小故事的动画碟片。

一、老师请小挚友观看动画故事。

动画故事在看一半的时候老师要提出相应的问题请幼儿探讨。体会故事中兔宝宝的语言改变。（故事的上一半内容是：兔妈妈要兔宝宝帮助做一件事，帮妈妈给小刺猬阿姨送一包药，妈妈告知它阿姨家住在森林大街10号，红漆大门。兔宝宝说知道了就跑了，可是它看到红漆大门却没见到门牌号就很焦急，这时跑来了一位水牛大哥哥，它就抓紧喊道：喂、喂我问问你可是水牛大哥哥却瞪了它一眼走掉了，兔宝宝很委屈，急的哇哇大哭起来。妈妈很焦急就出来找兔宝宝，看到宝宝在哭就问它缘由，宝宝把刚刚发生的事情告知了妈妈，妈妈却笑着说：原来是宝宝还没有学会好好说话呀。宝宝很惊奇，妈妈就在它的耳边说了一遍，宝宝就明白了，让妈妈跟在后边看着它找到阿姨家。）老师提问：兔宝宝会找到阿姨家吗？它又是怎么找到的呢？

请幼儿探讨；老师小结探讨结果。请幼儿续看动画故事再次进行探讨。

（下一半故事内容：兔宝宝又接着走着，最终又看到了一扇红漆大门这时发觉门牌号是10号，兔宝宝兴奋极了，正在迟疑是否进去时，一位刺猬老奶奶从门里走出来，兔宝宝就走上前有礼貌的问了一声好：老奶奶你好，请问小刺猬阿姨是不是住在这里呀？我想要找到它。是住在这啊，我带你去找它吧！感谢您。最终兔宝宝最终帮助妈妈做好了这件事情，特殊的快乐和欢乐。妈妈也兴奋的夸奖兔宝宝是最讲文明懂礼貌的好宝宝。）老师提问：兔宝宝的语言改变了什么？请幼儿再次探讨。老师小结探讨结果：假如对人不礼貌，当你遇到困难时别人是不会帮助你的，所以小挚友要做一个懂礼貌的好孩子。初次体会文明礼貌用语的奇异之处。

二、引导幼儿学习用礼貌用语。

1、让幼儿用礼貌用语各说一句话。如请你和我一起做嬉戏好吗？再如：老师您辛苦了。或我们感谢老师为我们发了这么好看的书。老师早上好。老师再见了。

2、幼儿集体谈话：自己遇到困难须要别人帮助时我们应当怎么说？

3、幼儿自由探讨：生活中什么时候还会用到礼貌用语呢？如：买东西时、吃饭时、坐车时、做嬉戏时、上课时、家里来客人时等等。

三、用情境表演的形式来巩固礼貌用语的广泛应用。

1、播放文明礼仪课件，让幼儿细致观擦。

2、将文明用语图片贴在活动时的四周墙面上，供幼儿自由的进行情境表演练习。

3、幼儿自由组合，进行情境表演，老师指导。

4、老师在表演中选出礼仪小明星授以绶带，并激励幼儿广泛应用礼貌用语。

活动小结：

小挚友们都驾驭了礼貌用语的应用，希望全部的小挚友都把礼貌用语带回到自己的生活中，广泛流传。

活动延长：

我们制作好一份份礼物让幼儿送到幼儿园的各个班级和科室去，促使幼儿在完成任务时强化文明礼仪的学问阅历，让幼儿们在实践中体验运用文明礼貌用语的奇异和欢乐。

我在活动中运用了故事启迪、行为辨析、情境体验、生活阅历拓展等方法。让幼儿体会礼貌用语的奇异之处。在活动中幼儿活动爱好深厚，特殊是在探讨时，他们主动主动，各抒己见，气氛特别热情，并且在活动中还培育了幼儿的想象力、表现力；在情境表演过程中，幼儿能自由安排角色，活动心情高涨，效果显著。当然，学习运用文明礼貌用语须要长期的实践，要渗透到幼儿的一日生活中，时刻留意幼儿内在情感与外显行为的一样性，只有这样的文明礼仪教化才会达到预期的教化效果和目标。（2）中班社会教案《规则》含反思

设计意图：

幼儿的规则意识及执行规则的实力是社会性适应中极其重要的内容，它是儿童学习、生活的基础与保证。规则在生活中无处不在。中班幼儿处于规则意识形成的关键期，培育中班幼儿规则意识的教化措施：制定、理解规则，良好的规则意识对于幼儿终生发展有着重大的意义。让幼儿真正成为规则的主子。

活动目标：

1.知道遵守规则。

2.感受遵守规则的欢乐。

3.遵守社会行为规则，不做禁止的事。

4.培育幼儿敏锐的视察实力。

5.培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。

活动打算：

1.幼儿活动时的ppt课件。

2.贴有交通标示的活动场地一块。

活动过程：

一、看一看，说一说

1.出示嬉戏时没遵守规则的图片，图片中小挚友这样做有什么危急?应当怎样做?

2.出示喝水时没遵守规则的图片，图片中小挚友为什么没有喝上水?应当怎样做?在幼儿园要遵守规则，那生活中是不是也要遵守社会规则?

3.出示生活中人们没遵守社会规则的图片小区怎么了，假如你生活在这样的小区，你的感觉是什么样的?应当怎样做?

4.老师小结：规则无处不在，无论在幼儿园还是生活中都须要遵守许很多多的规则，只有这样才会让我们的生活变得更加美妙。

二、做一做，玩一玩

1.嬉戏平安过公路，老师讲解嬉戏规则。

2.和老师一起做嬉戏，感受遵守嬉戏规则带来的欢乐。

活动反思：

孩子的成长离不开家庭，规则意识首先是在家庭中萌芽发展的。让家长懂得培育幼儿规则意识的重要性，驾驭方法，家园一样，从而达到事半功倍的教化效果。规则意识的形成，不是一朝一夕的，它须要长期、反复的引导，只要我们能持之以恒，肯定能使幼儿将各种规则，化为心中自主的、自觉的、习惯性的良好行为，使我们的孩子，将来顺当地融入社会。（3）中班嬉戏教案《培育幼儿的创建性》含反思

活动目标：

1、引导幼儿利用滚、踢、抛等多种玩球方法，培育幼儿的创建性嬉戏实力。

2、通过不同的体育嬉戏方式，发展幼儿跳动、挥臂(向上或向前)、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的发展。

3、培育幼儿想像力及创建力。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动打算：

报纸做的彩球若干、大篮子若干等。音乐一段。

活动过程：

一、活动前打算：

老师带幼儿进入活动场地，幼儿手持彩球，随音乐沿场地四周进行走跑交替练习。

二、一物多玩嬉戏

1、探讨：想想手里的彩球可以怎么玩?

2、幼儿按自己的意愿进行自主嬉戏。

3、集体沟通：你是怎么玩彩球的?

4、幼儿再次进行嬉戏，激励幼儿进行合作嬉戏。

三、小组接力竞争嬉戏：运果子。

老师提出运果子的要求，不能用手可以自由结组。看哪组运的果子最多。

四、结束，

集合进行做放松、整理活动，引导幼儿进行舒缓活动稳定幼儿激烈心情。

五、活动延长：

接着探究彩球的多种玩法。

教学反思：

教学过程中，幼儿主动协作，仔细尝试，在自主练习里获得了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。（4）中班主题教案《每天好习惯》含反思

1、让幼儿了解一天中主要的作息时间。

2、培育幼儿良好的生活习惯。

3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、体验嬉戏的欢乐。

时钟、日常生活图片、牙刷、毛巾、餐具等等。

一、情景剧场。

1、老师扮演小熊拨打教具时钟，拨到特定时间搭配相应的动作加以表演。

如：早晨6点半，要表演早上起床的样子，做刷牙洗脸的动作;中午12点做吃饭的表演;晚上8点洗漱上床睡觉的动作。

2、老师扮演小猪再次拨动时钟，要搭配不适当的活动情景。如：8点还不起床、不洗脸、的坏习惯。

二、依据问题情景提问题。

1、这样做对吗?如：晚上12点了还看电视。反复举几个例子，让幼儿感受到一天的作息应当要有规律，否则会影响身体健康，甚至会防碍别人的生活。

2、巩固学习：老师拨动钟表，请幼儿描述自己的活动。

三、检查生活作息。

老师以画册《每天好习惯》中的宝宝记录表指导幼儿检查自己的生活习惯。

四、总结。

今日我们学习了小熊和小猪的做法，你们喜爱小熊还是小猪，为什么?(幼儿回答)希望小挚友们养成良好的生活习惯。

教学反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中须要关注的一个重要方面。（5）中班社会领域教案《要遵守规则》含反思

1、知道小挚友竞赛、嬉戏中都须要规则，共同制定规则竞赛、嬉戏规则。

2、理解规则是为了我们的集体活动更公允、更有序，有自觉遵守规则的意识。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。

1、人手一个呼啦圈，笑脸/皱眉标记牌，棋一副，下棋规则标记

2、刘翔图片和竞赛录像、幼儿下棋录像、生活中遵守规则或违反规则图片

1、出示刘翔竞赛图片。

师：大家看看画面上的这个运动员是谁?(刘翔)

师：大家都相识他，他是刘翔，是我们中国的奥运冠军。

师：你知道刘翔是参与什么竞赛的吗?(110米栏的奥运冠军)你想知道刘翔是怎么参与竞赛的吗?

2、播放刘翔竞赛抢跑的视频。

师：怎么竞赛停下来了?你知道为什么吗?

(幼儿接着观看视频)

师：原来是有人抢跑，有人抢跑，那竞赛就得怎样?(重新起先)为什么呀?(抢跑就违反了竞赛同时起先的规则)

师：那在110米栏的竞赛中还有什么规则呢?让我们一起来一边看，一边来找一找，好吗?

(幼儿观看录像)

师：是谁得到了冠军?(刘翔)你怎么知道是他获得了冠军?(他第一个冲过了终点线就是冠军，这也是竞赛的一种规则)

师：你还在这场竞赛中找到了什么规则?(要跨过栏架，要在规定的跑道里)

小结：在这场竞赛中，运动员们要遵守在起点线同时起跑、要跨过全部的栏架、要在规定的跑道里跑完竞赛，并且要冲过终点线的规则，这样才能完成竞赛。第一个冲过终点线的就是冠军，所以刘翔特别厉害。在这场竞赛中，运动员们都遵守了规则，所以这是一场很公允的竞赛，对吗?因此竞赛肯定要公允、遵守规则。

3、幼儿套圈嬉戏，体验在竞赛中要遵守规则。

师：我们刚刚看了刘翔竞赛，你们也想来进行一场竞赛吗?今日，老师带来了呼啦圈，我们要来进行场套圈竞赛。怎么比呢?(站在圈里，从下往上套，这是套圈竞赛的方法，同时起先)

师：老师规定一下时间，看谁在竞赛中，在规定的竞赛里套得多，那怎么知道谁套得最多呢?(请小挚友一边套一边数，自己给自己当裁判)

师：好，现在我们有套圈竞赛的规则了，小挚友要站在圈中从下往上套，一边套一边数，最终还有很关键的，当老师说起先时，小挚友才能起先，不能抢套，老师说停，小挚友就应当怎样?(立刻停)竞赛要同时起先，同时结束，结束时还要记住自己套了几个圈。

(幼儿竞赛)

师：你套了几个?

师：在刚才的竞赛中，小挚友遵守了老师的规则，同时起先、同时结束，而且一边套一边数，遵守了竞赛的规则，都很棒!你觉得刚才的竞赛公允吗?

师：在竞赛中要遵守规则，那在小挚友平常的嬉戏中也要遵守规则吗?

4、出示棋图，知道在嬉戏中也要遵守规则。

师：今日老师带来了一副棋，你们想看看吗?看，这是一副芭比娃娃历险的棋，是比一比谁能第一个到达城堡(出示三个棋子)谁想来玩?

师：有这么多小挚友想玩，那小挚友有没有发觉这里只有三个棋子，怎么办?(只能3个人同时玩)(出示标记)

师：让我们看看这些小挚友是怎么玩的?

(观看小挚友平常争抢棋子的录像)

师：发生什么状况了?他们在抢什么?(骰子)你也要先玩，我也要先玩。那怎么办呢?(猜拳确定，轮番玩)看录像里的小挚友是怎么解决的?

(观看幼儿猜拳确定的录像)

师：他们用了猜拳这个好方法，一个个轮番玩。(出示标记)

(接着看幼儿掷骰子、走棋录像)

师：这个小挚友玩得对吗?那应当怎么玩?(掷到几，就走几步)(出示标记)

小结：这次我们知道玩这棋的规则了，只能三个人同时玩，三个人轮番掷骰子，掷到几就走几步。假如你们在玩这副棋时也能遵守规则，那就会玩得很快乐，对吗。

5、相识并推断生活中该遵守的规则

师：在竞赛中有规则，在嬉戏中也有规则，在生活中是不是也有规则?老师请小挚友当一回小裁判，看看这些人是不是遵守规则的。老师为你们打算了表情牌，假如做的好，我们就把笑脸对着他，假如做得不好，我们就把皱眉头的表情对着他，好吗?

幼儿看照片举牌，师：请位小裁判代表一下，说说为什么给他笑脸(皱眉)

6、总结：在今日的活动中，小挚友可以发觉在竞赛中遵守规则，竞赛就会公允;在嬉戏中遵守规则，嬉戏才会公允，我们玩得才快乐。在平常有许多活动有规则，小挚友要当一个遵守规则的好孩子，好吗?

教学反思：

孩子的成长离不开家庭，规则意识首先是在家庭中萌芽发展的。让家长懂得培育幼儿规则意识的重要性，驾驭方法，家园一样，从而达到事半功倍的教化效果。规则意识的形成，不是一朝一夕的，它须要长期、反复的引导，只要我们能持之以恒，肯定能使幼儿将各种规则，化为心中自主的、自觉的、习惯性的良好行为，使我们的孩子，将来顺当地融入社会。（6）中班社会优质课教案《老鼠报恩》含反思

活动目标：

1．了解故事情节，能依据所供应的线索大胆表达自己的见解。

2．懂得要善待别人，帮助别人才能得到别人帮助的道理。

3．情愿用画感恩卡的方式抒发对同伴的感恩之情。

4．能分析故事情节，培育想象力。

5．通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

活动打算：

故事课件、感恩卡、笔。

活动过程：

一、引导幼儿揣测故事情节，激发幼儿活动的爱好。

1．课件导入，出示场景一：

师：你看到了什么？请你用好听的话来说一说。

幼A：金色的太阳高高挂在天上。

幼B：大树很茂密。

幼C：我望见了绿绿的草地。

幼D：漂亮的大森林。

2．设置悬念，出示场景二：

师：是呀，大森林可真美呀，突然大森林里发生了一件可怕的事，是什么事情呢？谁来猜猜看。（让幼儿自由想像，大胆表达自己的想法）师：你看到了谁？大狮子怎么啦？（狮子中了猎人的陷阱被网吊在了树上）这时的大狮子心里怎么样？

幼A：很焦急。

幼B：大狮子很难过、难受。

师：对呀，大狮子这么难受，于是它焦急的喊了起来，它会怎么喊呢？

幼：救命呀，救命呀！谁来救救我呀！

3．出示场景三，讲解并描述故事：

师：有个小动物听到了大狮子焦急的喊声，猜猜是谁来了？（小老鼠）师：原来是小老鼠来了，我们一起站起来学学小老鼠跑得飞速的样子吧！（幼儿仿照）。

师：猜猜大狮子会对小老鼠说些什么？

幼：小老鼠你快救我下来吧。

小结：这时候大狮子说道小老鼠，请你救我下来吧，我会感谢你的。

4．提出疑问并探讨：

师：小老鼠听了大狮子的求救声心里想：万一我把大狮子放下来它把我吃掉怎么办？假如不救的话大狮子又太可怜了，救还是不救呢？小老鼠迟疑了。小老鼠遇到了难题，现在把这个难题交给你们，请你来帮帮忙，假如你是小老鼠，你会怎么选择呢？

幼：我认为小老鼠会去救大狮子。

幼：我觉得不会去救。

师：看来你们有两种看法，那就这样吧，假如你觉得小老鼠会去救狮子的请举起小手，觉得不去救的不要举。想好了吗？好，想好的请觉得会去救的举手，觉得不会去救的不要举。（幼儿自主选择）师：举手的小挚友觉得小老鼠会去救狮子的对不对？不举手的小挚友觉得小老鼠是不会去就狮子的对吗？请你说说为什么小老鼠不会去救狮子？（不救的理由）请你说说为什么小老鼠会救就狮子？

5．场景四：老鼠救狮子？

师：小挚友们都说的很有道理，那究竟小老鼠有没有去救狮子呢？我们来看看故事中是怎么说的吧！（播放课件：小老鼠咬断了绳子，狮子得救了）师：大狮子会怎样说呢？小老鼠帮助了狮子，狮子很感谢它，看来大狮子真是个懂得感恩的人。

6．场景五师：后来大狮子和小老鼠成了一对好挚友。它们开快乐心地去玩了。你喜爱故事中的谁？为什么喜爱？

7．老师小结：

师：小挚友都说的很好，小老鼠是一个会关切帮助别人的小动物，让我们一起来表扬它。

师：你在平常生活中有没有遇到困难，你的好挚友是怎么帮助你的？

幼：当我不会拼拼图的时候，我的好挚友会和我一起拼。

幼：当我不会做题目的时候，好挚友会说：没关系，我来帮助你。

幼：我不兴奋的时候，好挚友会和我一起玩。

二、通过画感恩卡表达感谢之情。

1．画感恩卡。

师：对呀，老师也发觉我们有许多有爱心的小挚友，你的好挚友帮助了你，你想怎么感谢他呢？（探讨）请你和边上的小挚友说一说。（请2名幼儿说说）。

这是一张美丽的感恩卡，你想怎样感谢你的好挚友，请你用简洁的线条画下来。

师：先画完的小挚友可以和客人老师先说说，你想感谢谁？你是怎么感谢他的。

2．小结：感谢好挚友的方法许多，可以对好挚友说感谢的话，可以抱抱、亲亲好挚友、送给好挚友礼物和他一起共享，最好的感谢方法就是当好挚友有困难的时候也去主动帮助他解决困难。

附故事：

狮子中了猎人的陷阱，被套在了网里，救命呀，救命呀，小老鼠听到狮子的呼救声跑了过来，说：大王你别焦急，我来救你，你这么小怎么救得了我，小老鼠说：你放心，我自有方法，它看到树上的绳子心里有了办法，小老鼠爬到了树上，咬断了绳子，救出狮子，狮子特别感谢地说：没想到你还有这个本领，真是太感谢你了！狮子驮着老鼠兴奋地离开了

反思

为让幼儿懂得。为使感恩活动融入幼儿园生活，使感恩深化幼儿的内心深处，植入幼儿心田，想通过此次社会活动：《老鼠报恩》，引导幼儿体会父母、老师、同伴及周边全部人对自己的爱，让孩子知道自己的欢乐生活离不开别人的帮助，加深孩子对爱的理解，同时，也要教化幼儿学会把自己的爱主动的反馈给别人。培育孩子拥有一颗知恩、惜恩、感恩、报恩之心。（7）中班教案《奇异的礼貌用语》含反思

活动目标：

1．让幼儿学会与人见面时的相关礼仪，感受友好同伴、礼貌待人的传统美德。

2．培育幼儿的语言表达实力。

3．通过本次活动，促使幼儿能正确的运用礼貌用语。

4．幼儿可以用完整的一般话进行沟通。

5．增加思维的敏捷性。

活动重难点：

活动重点是要求幼儿了解什么是礼貌用语？他的奇异之处？

难点是请幼儿驾驭礼貌用语的普及和广泛应用。

活动打算：

文明礼仪的相关课件、文明礼貌用语的图片、礼仪小明星的绶带、学问打算是一个小故事的动画碟片。

活动过程：

一、老师请小挚友观看动画故事。

动画故事在看一半的时候老师要提出相应的问题请幼儿探讨。体会故事中兔宝宝的语言改变。（故事的上一半内容是：兔妈妈要兔宝宝帮助做一件事，帮妈妈给小刺猬阿姨送一包药，妈妈告知它阿姨家住在森林大街10号，红漆大门。兔宝宝说知道了就跑了，可是它看到红漆大门却没见到门牌号就很焦急，这时跑来了一位水牛大哥哥，它就抓紧喊道：喂、喂我问问你可是水牛大哥哥却瞪了它一眼走掉了，兔宝宝很委屈，急的哇哇大哭起来。妈妈很焦急就出来找兔宝宝，看到宝宝在哭就问它缘由，宝宝把刚刚发生的事情告知了妈妈，妈妈却笑着说：原来是宝宝还没有学会好好说话呀。宝宝很惊奇，妈妈就在它的耳边说了一遍，宝宝就明白了，让妈妈跟在后边看着它找到阿姨家。）老师提问：兔宝宝会找到阿姨家吗？它又是怎么找到的呢？

请幼儿探讨；老师小结探讨结果。请幼儿续看动画故事再次进行探讨。

（下一半故事内容：兔宝宝又接着走着，最终又看到了一扇红漆大门这时发觉门牌号是10号，兔宝宝兴奋极了，正在迟疑是否进去时，一位刺猬老奶奶从门里走出来，兔宝宝就走上前有礼貌的问了一声好：老奶奶你好，请问小刺猬阿姨是不是住在这里呀？我想要找到它。是住在这啊，我带你去找它吧！感谢您。最终兔宝宝最终帮助妈妈做好了这件事情，特殊的快乐和欢乐。妈妈也兴奋的夸奖兔宝宝是最讲文明懂礼貌的好宝宝。）老师提问：兔宝宝的语言改变了什么？请幼儿再次探讨。老师小结探讨结果：假如对人不礼貌，当你遇到困难时别人是不会帮助你的，所以小挚友要做一个懂礼貌的好孩子。初次体会文明礼貌用语的奇异之处。

二、引导幼儿学习用礼貌用语。

1.让幼儿用礼貌用语各说一句话。如请你和我一起做嬉戏好吗？再如：老师您辛苦了。或我们感谢老师为我们发了这么好看的书。老师早上好。老师再见了。

2.幼儿集体谈话：自己遇到困难须要别人帮助时我们应当怎么说？

3.幼儿自由探讨：生活中什么时候还会用到礼貌用语呢？如：买东西时、吃饭时、坐车时、做嬉戏时、上课时、家里来客人时等等。

三、用情境表演的形式来巩固礼貌用语的广泛应用。

1.播放文明礼仪课件，让幼儿细致观擦。

2.将文明用语图片贴在活动时的四周墙面上，供幼儿自由的进行情境表演练习。

3.幼儿自由组合，进行情境表演，老师指导。

4.老师在表演中选出礼仪小明星授以绶带，并激励幼儿广泛应用礼貌用语。

活动小结：小挚友们都驾驭了礼貌用语的应用，希望全部的小挚友都把礼貌用语带回到自己的生活中，广泛流传。

活动延长：

我们制作好一份份礼物让幼儿送到幼儿园的各个班级和科室去，促使幼儿在完成任务时强化文明礼仪的学问阅历，让幼儿们在实践中体验运用文明礼貌用语的奇异和欢乐。

活动反思：

我在活动中运用了故事启迪、行为辨析、情境体验、生活阅历拓展等方法。让幼儿体会礼貌用语的奇异之处。在活动中幼儿活动爱好深厚，特殊是在探讨时，他们主动主动，各抒己见，气氛特别热情，并且在活动中还培育了幼儿的想象力、表现力；在情境表演过程中，幼儿能自由安排角色，活动心情高涨，效果显著。当然，学习运用文明礼貌用语须要长期的实践，要渗透到幼儿的一日生活中，时刻留意幼儿内在情感与外显行为的一样性，只有这样的文明礼仪教化才会达到预期的教化效果和目标。（8）中班教案《谁的习惯好》含反思

活动目标：

1.在嬉戏情境活动中，进一步感知好习惯的重要性。

2.在自我评价中，逐步引导孩子坚持养成良好的习惯。

3.主动、开心地参加活动，乐意表达自己的看法。

4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

环境打算：

1.创设一个家的情境，两组嬉戏材料：a组玩具；b组图书。

2.评比表1张，红花若干。

3.磁带《健康歌》、录音机、摄象机。

活动过程：

1、邀请小客人入场，有礼貌地打招呼。

老师介绍我家书房、嬉戏房；

介绍另一位小客人皮卡丘并出示皮卡丘红花榜：看看下面的活动哪个孩子表现好，比比哪组的红花多。

情愿看书的孩子请到书房，情愿玩玩具的孩子请到嬉戏房。

教学建议：这一环节将幼儿引入嬉戏情境中，老师要以极大的热忱进行心情引导，让幼儿感受到现场创设的情境氛围，从而放松心情投入嬉戏活动中，保持原生状态，以保证下面环节录像的真实性。

2、老师实况录像。

幼儿自由选择分组嬉戏：情愿玩嬉戏的孩子请玩玩具；情愿看书的孩子请到书房看书。

教学建议：这一环节的关键所在：老师尽量不去打搅孩子的活动，让孩子自由进行。并用摄像机以旁观者的身份视察记录下每个孩子在活动时的行为习惯。

3、组织幼儿分段观看刚才现场拍摄的录像，并绽开探讨。

A：（1）第一段看书：看看、想想自己怎么做的？你的好挚友怎么做的？

这样做对不对？为什么？

（2）观看第一段后，幼儿相互探讨：你在大屏幕上看到了谁？（你）他的表现怎么样？是怎么做的？这样做对不对？为什么？

老师倾听，参加探讨。

（3）幼儿自由发表看法，老师逐步引导，依据幼儿回答以儿歌形式加以总结，并激励孩子说给皮卡丘听听。贴红花以示激励。

B：（1）其次段录像：玩玩具。看看玩玩具的孩子怎么做的？玩玩具时要留意什么？要养成那些好习惯？

（2）观看其次段后，幼儿相互探讨。老师倾听，并参加探讨。

（3）幼儿自由表述。老师依据孩子的表现和回答，逐步加以引导，归纳，用儿歌形式总结，并将编成的儿歌说给挚友听听。

教学建议：本环节老师应依据现场孩子的习惯表现、敏捷随机地加以组织引导。参加幼儿探讨表扬习惯好的孩子，相识到不良习惯给大家带来的影响与不便，激励孩子改掉坏毛病养成良好习惯。

4、数数哪组红花多，老师表扬、激励习惯好的孩子。

5、邀请大家参与家庭舞会《健康歌》听音乐，跳舞，做运动。

教学建议：本环节虽接近尾声但仍以家庭舞会的形式结束，让幼儿沉醉在嬉戏情境中，拓展到其他方面的好习惯，如：生活、卫生习惯，寓教于乐。

幼儿角度：

在老师的引领下幼儿通过自身与同伴的习惯对比是否会正确评价自己与他人？幼儿是否乐意表达自己的看法？

老师角度：

能否适时、相宜、敏捷地进行随机引导，组织幼儿探讨，进行现场调控。

活动反思：

幼儿沉醉在嬉戏氛围中，轻松自由，探讨热情，基本能很好地完整表达自己的想法，我对于孩子的现场反应表现，也能恰当，相宜敏捷地赐予回应，师幼互动频率高。

延长活动：

在日常活动中，开展比比谁的习惯好活动。对有进步、习惯好的孩子，奖红花、贴星进行表扬激励。（9）中班教案《有礼貌的小熊》

活动目标：

1．通过故事懂得，不能凭自己力气大就欺压弱小者，无论什么人都要礼貌谦让。

2．提高推断是非的实力。

3．领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4．引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

打算：

《小熊让路》故事教具一套(森林背景图一张，人物画：小熊、小花猫、小公鸡、小猴、大象)

《小熊让路》相关的视频

活动与指导：

1．老师出示小熊贴绒，介绍小熊的人物特点：长得胖胖的，力气很大很大。今日就讲一个关于他的故事，名字就叫《小熊让路》

2．老师演示教具并播放故事。(故事见附录)

3．提问：

(1)故事叫什么名字？有谁？讲了一件什么事？

(2)为什么小熊欺压小兔、小花猫、小公鸡，而不敢欺压大象？他这样做对吗？

(3)力气大就可以欺压人吗？大象的力气比小熊大，为什么他就不欺压人呢？

(4)大象给小熊让了路，为什么小熊不好意思了呢？你们猜他心里怎么想？他明白了什么？以后他会怎么做呢？

4．小结：故事告知我们，不能凭自己力气大就欺压弱小的人，无论什么人都要懂礼，讲谦让、说话要和气。

5．结合幼儿日常表现，老师请幼儿自己想一想有没有欺压人的现象，今后准备怎么做？请大家相互监督和帮助，做一个礼貌、谦让、受欢迎的小挚友。

附故事：

小熊让路

小熊长得胖胖的，力气很大很大。

小熊在路上走，前面来了小花猫。它站在路中间，大声说：小东西，快给我让路！

小花猫怕小熊，只好从路旁的草丛中爬了过去。

不一会儿，小公鸡从前面走来。

小熊又往路中间一站：小家伙，快给我让路！

小公鸡胆怯了，它一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

小猴呢，它更胆怯小熊，很远就爬到了路旁的小树上。

小熊多得意：哼，我的力气大，谁都怕我！

小花猫、小公鸡和小猴，一起去找大象，请大象来治小熊。

大象笑了笑，点了点头。

大象走在前面，小花猫、小公鸡和小猴跟在后面。

小熊望见大象走过来．心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大象先走。

大象走到小熊跟前，站在路边说：小熊，你先过去吧！

小花猫、小公鸡和小猴听了，都愣住啦：大象也怕小熊啊！

小熊低着头，不好意思地从大象身边走过去┄

打着以后，小熊望见小花猫、小公鸡、小猴来了，立刻站在路旁，让它们先过。

这下，小花猫、小公鸡、小猴明白了，大家都说：大象真有方法，小熊变得有礼貌啦！（10）中班教案《礼貌用语》含反思

活动目标：

1．让幼儿学会与人见面时的相关礼仪，感受友好同伴、礼貌待人的传统美德。

2．培育幼儿的语言表达实力。

3．通过本次活动，促使幼儿能正确的运用礼貌用语。

4．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5．发展幼儿思维和口语表达实力。

活动重难点：

活动重点是要求幼儿了解什么是礼貌用语？他的奇异之处？

难点是请幼儿驾驭礼貌用语的普及和广泛应用。

活动打算：

文明礼仪的相关课件、文明礼貌用语的图片、礼仪小明星的绶带、学问打算是一个小故事的动画碟片。

活动过程：

一、老师请小挚友观看动画故事。

动画故事在看一半的时候老师要提出相应的问题请幼儿探讨。体会故事中兔宝宝的语言改变。（故事的上一半内容是：兔妈妈要兔宝宝帮助做一件事，帮妈妈给小刺猬阿姨送一包药，妈妈告知它阿姨家住在森林大街10号，红漆大门。兔宝宝说知道了就跑了，可是它看到红漆大门却没见到门牌号就很焦急，这时跑来了一位水牛大哥哥，它就抓紧喊道：喂、喂我问问你可是水牛大哥哥却瞪了它一眼走掉了，兔宝宝很委屈，急的哇哇大哭起来。妈妈很焦急就出来找兔宝宝，看到宝宝在哭就问它缘由，宝宝把刚刚发生的事情告知了妈妈，妈妈却笑着说：原来是宝宝还没有学会好好说话呀。宝宝很惊奇，妈妈就在它的耳边说了一遍，宝宝就明白了，让妈妈跟在后边看着它找到阿姨家。）老师提问：兔宝宝会找到阿姨家吗？它又是怎么找到的呢？

请幼儿探讨；老师小结探讨结果。请幼儿续看动画故事再次进行探讨。

（下一半故事内容：兔宝宝又接着走着，最终又看到了一扇红漆大门这时发觉门牌号是10号，兔宝宝兴奋极了，正在迟疑是否进去时，一位刺猬老奶奶从门里走出来，兔宝宝就走上前有礼貌的问了一声好：老奶奶你好，请问小刺猬阿姨是不是住在这里呀？我想要找到它。是住在这啊，我带你去找它吧！感谢您。最终兔宝宝最终帮助妈妈做好了这件事情，特殊的快乐和欢乐。妈妈也兴奋的夸奖兔宝宝是最讲文明懂礼貌的好宝宝。）老师提问：兔宝宝的语言改变了什么？请幼儿再次探讨。老师小结探讨结果：假如对人不礼貌，当你遇到困难时别人是不会帮助你的，所以小挚友要做一个懂礼貌的好孩子。初次体会文明礼貌用语的奇异之处。

二、引导幼儿学习用礼貌用语。

1.让幼儿用礼貌用语各说一句话。如请你和我一起做嬉戏好吗？再如：老师您辛苦了。或我们感谢老师为我们发了这么好看的书。老师早上好。老师再见了。

2.幼儿集体谈话：自己遇到困难须要别人帮助时我们应当怎么说？

3.幼儿自由探讨：生活中什么时候还会用到礼貌用语呢？如：买东西时、吃饭时、坐车时、做嬉戏时、上课时、家里来客人时等等。

三、用情境表演的形式来巩固礼貌用语的广泛应用。

1.播放文明礼仪课件，让幼儿细致观擦。

2.将文明用语图片贴在活动时的四周墙面上，供幼儿自由的进行情境表演练习。

3.幼儿自由组合，进行情境表演，老师指导。

4.老师在表演中选出礼仪小明星授以绶带，并激励幼儿广泛应用礼貌用语。

活动小结：小挚友们都驾驭了礼貌用语的应用，希望全部的小挚友都把礼貌用语带回到自己的生活中，广泛流传。

活动延长：

我们制作好一份份礼物让幼儿送到幼儿园的各个班级和科室去，促使幼儿在完成任务时强化文明礼仪的学问阅历，让幼儿们在实践中体验运用文明礼貌用语的奇异和欢乐。

活动反思：

我在活动中运用了故事启迪、行为辨析、情境体验、生活阅历拓展等方法。让幼儿体会礼貌用语的奇异之处。在活动中幼儿活动爱好深厚，特殊是在探讨时，他们主动主动，各抒己见，气氛特别热情，并且在活动中还培育了幼儿的想象力、表现力；在情境表演过程中，幼儿能自由安排角色，活动心情高涨，效果显著。当然，学习运用文明礼貌用语须要长期的实践，要渗透到幼儿的一日生活中，时刻留意幼儿内在情感与外显行为的一样性，只有这样的文明礼仪教化才会达到预期的教化效果和目标。（11）中班教案《懂礼貌》含反思

一、设计意图：懂礼貌是孩子生活中重要的一部分，它来源于幼儿的生活