幼儿大班声母f的教案

幼儿大班声母f的教案_幼儿美术教案大班

以下是小编为大家整理的《幼儿园大班拼音教案范文：声母m、f的学习》，仅供大家参考。

(一)复习检查，拼读音节。

1、卡片认读：bp

2、拼读：bābábǎbàpāpápǎpà

3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。

(二)教学声母m。

1、看投影说话引出m：

(1)图上画着谁和谁?

(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

(3)连起来说。(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m，板书：m

2、教学m的发音，认清形。

(1)范读，同学们应当→看口形，认真听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。(教师范读，跟读，齐读。)

(2)领读，正音。

(3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。教口诀：两个门洞mmm

(4)指导书写，一笔写成。学生书空。

(5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片，让学生拼读。)

(三)教学声母f。

1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”，板书：f

2、课中操。念儿歌：

fófófó,

我有一尊大肚fó，

圆圆脑门圆肚皮，

成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)

3、教学f的发音，认清形。

(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“ff，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。

(2)读，学生跟读，教师正音。

(3)记忆形：谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上fff

(4)指导书写。两笔写成，学生书空。

(四)稳固练习。

1、卡片认读bpmf。(指名读，开小火车)

2、听音取卡片，做摘星星的嬉戏。

3、用顺口溜帮忙学生记住字母读音。

4、小结：今日我们又学会了两个声母mf，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。

大班优秀语言公开课教案《声母m、f的学习》

一、复习检查，拼读音节。

1、卡片认读：bp

2、拼读：bābbǎbpāppǎp

3、指导用前音轻短，后音重，两音相连猛一碰的方法拼读。

二、教学声母m。

1、看投影说话引出m：

(1)图上画着谁和谁?

(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

(3)连起来说。(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。)摸的声母就是m，板书：m

2、教学m的发音，认清形。

(1)范读，同学们应当看口形，认真听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。(教师范读，跟读，齐读。)

(2)领读，正音。

(3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它两个门。教口诀：两个门洞mmm

(4)指导书写，一笔写成。学生书空。

(5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片，让学生拼读。)

三、教学声母f。

1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。)（）佛的声母就是f，板书：f

2、课中操。念儿歌：

fff,

我有一尊大肚f，

圆圆脑门圆肚皮，

成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)

3、教学f的发音，认清形。

(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：ff，不疼了!f，f地吹就像声音f的读音。

(2)读，学生跟读，教师正音。

(3)记忆形：谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上fff

(4)指导书写。两笔写成，学生书空。

四、稳固练习。

1、卡片认读bpmf。(指名读，开小火车)

2、听音取卡片，做摘星星的嬉戏。

3、用顺口溜帮忙学生记住字母读音。

4、小结：今日我们又学会了两个声母mf，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。

大班拼音教案：b、p、m、f四个声母的稳固

这篇《大班拼音教案：b、p、m、f四个声母的稳固》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

(一)复习检查

1、卡片读声母。

2、比照记：右下半圆bbb

右上半圆ppp(用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。)

3、猜字母嬉戏。

(1)两扇门是什么字母?(m)

(2)像根拐杖是什么字母?(f)

(3)像个6字，是什么字母?(b)

(4)脸盆泼水，是什么字母?(p)

(二)教学声母，拼读音节。

1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好→声母的口形，然后→很快地把韵母连上去，一口气读出来。

2、摘花嬉戏。

板画梅花，在每朵梅花上分别填上fūbàpímùpōbǐpàmǎmābōfófāmó等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用“píbǐmùmó”口头组词。

(三)导入新课。

这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得仔细。

(四)看图拼读音节。

1、出示插图。图上有哪些人?谁能看图向教师来介绍一下?

2、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人?

3、拼读音节：bàba、māma教师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。

冬冬称自己为→我，wǒ，范写。

4、找找还有哪些词其次个音节也是读轻声的?

(五)教学生字。

1、初步熟悉生字。出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗?为什么?

2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我

3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。

4、谁能用上这些词语说一句话。

(六)稳固练习

1、翻式活动卡片拼读音节

2、齐读全课

大班拼音教案：g声母

这篇《大班拼音教案：g声母》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

目标：

学会g声母，读准音，认清形，正确书写。

预备：拼音、生字卡片。

过程：

一、复习1、抽读6个单韵母卡片。

2、接挨次读读8个声母卡片。

二、学习“g、k、h“的音形及书写(一)学习声母“g“1、学习“g“的音：

⑴出示“g“图，提问：图上画的是什么?⑵借助鸽子的“鸽“的音学习“g“的音，读的时候留意读得轻短些。

⑶教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

⑷学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

⑸开火车读，教师留意订正不正确的读音。

2、学习“g“的形：

⑴认真观看图怎样记忆“g“的形?

⑵编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。

3、书写字母“g“：

⑴熟悉根本笔画“竖左弯“。

⑵观看书中“g“的笔顺和占格位置，请同学说一说。

⑶教师范写“g“：第一笔是什么?点什么格?教师写;其次笔是什么?占什么格?教师写;留意竖左弯要在第四线上边一点写弯，肯定不要挨着第四条线。

⑷学生书写。教师巡察，个别辅导，订正学生的写姿和执笔方法，对姿态合格的学生发合格小奖票。

幼儿园大班拼音声母g教案

目标：

学会g声母，读准音，认清形，正确书写。

预备：拼音、生字卡片。

过程：

一、复习１、抽读６个单韵母卡片。

２、接挨次读读８个声母卡片。

二、学习“g、k、h“的音形及书写（一）学习声母“g“１、学习“g“的音：

⑴出示“g“图，提问：图上画的是什么？⑵借助鸽子的“鸽“的音学习“g“的音，读的时候留意读得轻短些。

⑶教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

⑷学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

⑸开火车读，教师留意订正不正确的读音。

２、学习“g“的形：

⑴认真观看图怎样记忆“g“的形？

⑵编记忆小儿歌：９字加弯g、g、g。

３、书写字母“g“：

⑴熟悉根本笔画“竖左弯“。

⑵观看书中“g“的笔顺和占格位置，请同学说一说。

⑶教师范写“g“：第一笔是什么？点什么格？教师写；其次笔是什么？占什么格？教师写；留意竖左弯要在第四线上边一点写弯，肯定不要挨着第四条线。

⑷学生书写。教师巡察，个别辅导，订正学生的写姿和执笔方法，对姿态合格的学生发合格小奖票。

效果：

大班拼音教案：声母的复习

小编为网友整理的《大班拼音教案：声母的复习》，盼望对大家有所帮忙！

教学过程：

(一)第一题：我会连。

1、卡片认读23个声母。

2、讲清方法：从声母b开头，按挨次连线，学生用铅笔试连。

3、问：你是怎么连的?(什么字母和什么字母相连)

4、连成了什么动物图形。(同桌相互检查，教师巡查。)

(二)其次题：我会摆。

1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母?

2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗?(鼓舞发挥想象)

3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。

(三)第三题：我会想。

1、你叫什么名字?你知道同学们的名字吗?

2、师：每个人的名字都由姓和名两局部组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字

，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

3、你能说说自己的姓和名吗?同学的呢?

4、认读声母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同学的姓里有这些字母。

5、嬉戏，教师报同学的名字，大家马上说出姓的声母。

幼儿园大班拼音教案范文：声母的复习

这篇《幼儿园大班拼音教案范文：声母的复习》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

教学过程：

(一)第一题：我会连。

1、卡片认读23个声母。

2、讲清方法：从声母b开头，按挨次连线，学生用铅笔试连。

3、问：你是怎么连的?(什么字母和什么字母相连)

4、连成了什么动物图形。(同桌相互检查，教师巡查。)

(二)其次题：我会摆。

1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母?

2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗?(鼓舞发挥想象)

3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。

(三)第三题：我会想。

1、你叫什么名字?你知道同学们的名字吗?

2、师：每个人的名字都由姓和名两局部组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字

，如