中小学教学常规工作要求

第第页中学校教学常规工作要求为进一步深化基础教育课程改革，全面推动素养教育，加强教育教学管理，规范教学行为，提高教育教学质量，特订立《连云港市中学校教学常规管理要求》。本要求从“备、教、改、辅、考、评、研、行”八个方面对教学活动提出实在的规范要求。本要求自****年9月1日开始试行。一、备课常规要求集体备课1.学校要建立健全集体备课制度，各备课组要认真订立学期的教学进度和备课组活动计划。2.集体备课要做到“四定”：定时间、定地方、定内容、定主备人，每周至少开展一次备课组活动，每次活动不少于两节课。3.备课组长负责组织、布置备课组活动，至少提前一周督促主备人做好准备工作，协调、引导组员参加合作，布置专人及时做好备课组活动记录。4.每位备课构成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，主备人须备出完整的教案，有条件的可将其制作成电子文本。5.集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课构成员要围绕知识建构、本领发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案，并在此基础上形成学案。6.每位备课构成员须在集体备课教案的基础上，结合自身的个性特点以及所教班级的学情，进行个性化的复备，形成自身的个案。7.集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、沟通教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展行动研究活动，提高备课组从事校本研究的本领。8.学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和老师教案的撰写情况进行检查引导，依据实际评定等第，将评价结果纳入老师个人业务考核档案。个人备课9.确定教学目标。深刻领悟课程理念，全面理解课程内容，挖掘课标要求的内涵并拓展外延。教学目标的订立要全面、实在，贴近学生实际，做到三维目标有机融合；教学目标具有操作性，体现学生主体性；依据教学内容与学生实际辩证处理好阶段性目标和总体目标之间的关系。10.分析把握学情。了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际情况，敬重学生个体差别，因材施教。11.整合教学内容。基于教学目标，吃透现行教材，手记、整合其他版本教材、学生生活经过、社会生产实际等教学资源，恰当选择、处理教学素材，合理取舍，注意学科间的横向联系，挖掘教学内容中过程、方法、情感态度价值观等因素，合理组织教学内容，突出重点，突破难点。12.优化教法学法。依据教学目标要求和教学内容特点，结合学生的年龄特点、心理特征和认知规律，以及课程资源条件、老师的个性特征，快捷恰本地选择教学方法和学习方法，擅长激活学生思维，引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式，在自动建构中习得知识与方法，在感悟、体验中发展情感、态度与价值观。13.选用教学媒体。依据教学的需要，以教学效果最优为原则，合理选择、有效组合、恰当运用试验器材、挂图、模型、计算机、网络等多种媒体辅佑襄助教学，加强现代信息技术与学科教学的有机整合。14.设计教学过程。紧扣教学目标设置教学环节，总体环节完整。创设教学情境、组织和引导自主学习、沟通与评价等基本环节的设计快捷合理，各环节之间体现教学内容的逻辑性和学生认知的规律性。创设的情境问题力求真实生动，富有启发性和探究性。策划的活动力求体现开放性、参加性和过程性，重视预设与生成之间的关系。15.预设检测练习。合理有序的配置有层次、有梯度的当堂达标检测题，课后作业要具有层次性和选择性，以基础性练习为主，适当布置拓展性、开放性习题。16.合理设计板书。板书设计要条理清楚、简明扼要、布局合理、美观大方，重视体现知识的形成过程，重视揭示知识结构和学习方法。17.认真撰写教案。在环节齐全、格式规范、详略恰当的基础上，体现教学设计的针对性和有效性，彰显个性特点。二、课堂教学常规要求18.认真做好课前准备。熟识教案、学案，提前把学案发给学生，以便学生预习；对学生的预习情况要加以检查，了解学情，培养学生良好的学习习惯。19.营造良好的学习氛围。课堂气氛和谐，师生关系融洽，创设快捷的、有助于学生自主、合作、探究学习的教学情境，营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学生学习兴趣，突出学生主体地位。20.教学思路清楚，教学结构合理。遵奉并服从循序渐进的教学原则，精益求精、科学严谨地组织教学，教学环节完整、层次清楚、层递性强；注意新旧知识的内在联系，促进学生合理建构知识结构。21.教学内容处理恰当。引导学生围绕重点，理解和运用学习内容，分析和解决问题，感悟和体验学习内容中蕴含的科学方法和情感态度价值观。老师讲解科学准确、详略恰当，知识梳理脉络清楚。捉住关键揭示重点内容，分散化解难点内容，实在分析对比疑点，着力引导学生掌握重点，突破难点，夯实基础，发展本领。22.教学过程要发挥老师的主导作用和学生的主体作用，既要体现教的过程，更要体现学的过程。要摒弃满堂灌的陋俗和过于重视结论教学的倾向，加强过程教学，面向全体学生，兼顾个体差别，给学生充分的自主学习和思考的时间。要依据教学实际和个体差别，选用恰当的教法，因材施教；要加强学法引导，引导学生围绕学习任务，运用自主、合作、探究等学习方式，自动参加教学过程。23.快捷合理地组织和调控课堂教学。正确处理预设与生成的关系，能敏锐地感受、准确地捕获新情况和新问题，作出决策和选择，及时调整教学策略；各教学环节过渡自然流畅；对学生的学习过程、方法和结果及时作出恰当的评价与总结，充分发挥评价的激励功能，以引导和促进学生高效学习。24.科学设计问题，精选例题和习题。设计的教学问题要具有思考和探究价值，利于思维的开发和本领的培养；精选的例题和习题要体现基础性、针对性、梯度性、思维性，精讲精练，及时矫正巩固。25.合理选择使用试验器材、挂图、模型、计算机、网络等教学媒体，有机整合现代信息技术与学科教学，重视实效；演示、验证和探究试验教学，要组织有序，操作规范，引导及时，确保安全。26.用普通话授课，语言规范、精练、准确、生动、具有启发性；仪容乾净，教态自然、大方。27.板书规范、科学、正确、清楚、条理性强；要体现知识的形成过程，揭示知识结构和学习方法。28.课后及时总结教学的成功经验，反思教学中的问题与不足，思考、研究解决问题的对策，为今后改进教学供应借鉴，并促进自身的专业发展。篇2:试验中学教学常规要求试验中学教学常规要求一、计划1、教学计划是全期教学工作的总纲。学期初，老师要认真研讨《课程标准》和教材，了解学生思想与学习情形，订立切实可行的教学计划，保障全期教学任务的完成和教学目标的实现。2、教学计划要具备以下内容：教学引导思想、学生情况分析、教学目标、紧要教学措施、教学科研活动与教学进度布置等。关于学生情况分析，紧要包含对上学期学生的考试和考查结果分析，对日常察看、调查的记录分析，对学生学习动机、态度、方法、本领与知识基础的分析。通过这些分析，划分出“学有余力”“学有困难”的学生，列出“辅差”名单。紧要教学措施应具有有效性和可操作性，有利于大面积提高教学质量，有利于减轻学生课外学业负担。教学进度布置包含周次、起止月日、课题或教学内容、课时、执行及调整情况。3、学期计划应一式两份，一份交教务处入档备查，一份自留，装订在备课本前面，以便按计划施教。二、备课4、备课是教学工作的紧要环节之一，备好课是上好课的前提，是提高教学质量的紧要手段，不备课、未写好教案不得进课堂。老师要渐渐做到电脑备课，这对查阅参考资料、对教案的修改、对下学年的教学都有好处。5、备课的依据是课程标准和教材，另外也要参考《教学参考书》以及其他有关资料，还应了解学生情况。备课中要做到四个必备：①备学生。②备教法、学法。③备检测与评价。④备教学手段、教具和学具。6、个人备课与集体备课相结合。在集体备课中,紧要研究的是重点、难点确实定与突破,学生基础知识和基本技能的培养,教材的教法和学法，在集体讨论的基础上，可由个人执笔撰写教案，备课构成员共享。7、认真编写教案。教案原则上按课时撰写，一课一案。教案的基本内容是：①课题；②教学目的（含知识与本领、过程与方法、情感态度与价值观）；③重点、难点；④教学方法，教具准备；⑤教材分析；⑥教学过程；备课紧要是备教学过程而不但仅是备知识；⑦作业内容（含课堂练习、课外作业）；⑧板书设计（突出重点、简明扼要、书写规范）。8、提倡老师写教学后记和教学反思。（1\3以上的教案必必需有教学后记）三、上课9、课堂教学是教学过程的中心环节，是实施素养教育的主渠道，老师要优化课堂教学结构，采用多媒体辅佑襄助教学和电化教学，改进教学方法，打造精品课堂，探究负担轻，质量高的课堂教学模式，全面提高教学质量。10、做好上课前的准备工作，温习教案，理清思路，准备好教具和辅佑襄助用品。11、每一堂课应实现下列要求：①目的明确；②讲授正确；③重点突出；④难点突破；⑤引导学法，学生参加；⑥讲练结合；⑦提高效率；⑧科学布置课堂教学各部分时间。12、课堂上老师举止文明，穿着大方，仪表端庄，严格执行老师道品性为规范。13、老师必需维持课堂纪律，认真组织教学，除非特殊情况不得随便停学生课，不得让学生整堂罚站，正点上课不迟到，定时下课不拖堂。14、坚持启发式，废止注入式。克服满堂灌、照本宣科等现象。课堂教学的主旨是突出研究方法，重研究过程，让学生自身得出结论。讲授的语言做到精炼、明白、生动、流畅、使用普通话。板书条理清楚，板书板画工整美观，尽量采用现代化教学手段。15、加强练习。习题要精心选择和设计，既要有模仿练习，又应有变式训练和综合训练，有试验（实习）的科目要加强对学生试验（实习）操作的练习。16、公开课制度。学校老师每学期至少上1堂公开课，毕业生试用期老师每学期上公开课不少于3堂。四、作业的布置与批改17、布置与批改作业有复习、巩固、内化、评价、反馈等功能。凡属教学计划开设的文化课，都要精选习题，适量布置课外作业。18、对学生的作业，要求规范，工整，乾净。不要以做作业作为惩罚学生的手段，更不得以罚抄作为惩罚学生的手段。19、书面作业要及时、认真批改，作出恰当评价，批改后写明批改日期。批改要统一符号，批语要中肯，有鼓舞作用，有启发性，批改后的作业要及时发给学生。⑴各科课外作业时间规定：语、数、外等科目每科每天不得超出30分钟，物理、化学科等科目每科每天不得超出20分钟；其它学科每周布置一次作业，每次不超出30分钟，每天各科作业总量不得超出90分钟。（语、外每篇课文一次作业，数学每课一练，政治、历史、地理、生物以达标练习为主，不再另外布置）。⑵作业布置批改的基本要求：语、数、外每课一次，全期6篇作文，全批全改。理、化每周批改两次。史、地、生、政等每月批改不少于一次。20、老师批改作业时应作好摘记，从中获得反馈信息。特别是对解题有独创性和错误有代表性的应予认真记录，以作讲评和辅导的依据。五、听课21、鼓舞老师相互听课，相互学习。老师听课要认真做好听课笔记，并撰写听课体会和评价，评课必需实事求是，评课情况不得在学生中传播。听课者对被听课者的教学优点应予确定、发扬；被听课者对评课者提出的看法应耐性听取；对学术问题应进行探讨，遵奉并服从百花齐放、百家争鸣的方针。22、学校实行推门听课制度，任何老师不得拒绝他人听课。23、校级领导、中层干部、班级组长、教研组长一学期至少听20节课，每月不少于4节；老师相互听课，毕业生试用期老师听课每学期不少于40节，每月不少于8节，其他老师每学期不少于10节，每月不少于2节。五、辅导24、课外辅导是课堂教学的延长和增补，是激发兴趣，发展个性的紧要途径。辅导要贯彻因材施教的原则，乐观开展群体辅导和个体辅导。25、辅导要有计划、有目标。其形式有专题讲座、兴趣小组、开展各种课外活动、出辅导刊、疑难解答等。老师进行家访也是一种有效的辅导方式。重视加强对学习有困难的学生的个别辅导。六、考试、考查、评价26、考试、考查是教学质量评估的紧要手段，是教学信息反馈的紧要方式。考查包含课堂提问、随堂测验、作业检查、单元小测、学生的课堂活动情况。考试包含期中、期末考试。考查所进行的是以诊断为目的的形成性（达标）测试，并视测试结果采取教学调整、挽救措施，以促成全体学生达标。要严格掌控考查次数和时量，把握好试题难度。期中、期末考试要严密组织命题制卷，老师命题时要使用双向细目表。考试内容均以课程标准、教材为依据，重视“双基”，体现本领，掩盖面80%以上，注意学科重点内容和非重点内容的比例调配，难度在0.80.9，不出偏题、怪题。按教学计划开设的课程都要进行考试或考查。27、每次考试组考要严密。考风正，防止舞弊现象，杜绝弄虚作假。对违纪舞弊行为要严格处理。要及时组织评卷，做好评分和质量分析，并成文备案。书面质量分析一般应包含①考试概况；②试卷分析；③成功经验及改进教学的措施等。考试后要进行试卷讲评。七、总结28、每学期结束要写好学期教学工作总结，开展了教改专题试验的要写好试验阶段性小结或试验报告。篇3:苏园学校学生课堂常规要求苏园学校学生课堂常规要求1．准备钟声响，学生必需进教室，坐回自身的座位，安靖情绪，一边准备下一节课的学习用具，一边唱歌或读书、背诵，等待老师来上课。2．上课钟声响，老师上讲台，全体学生在班长指挥下起立，对老师说“老师您好”，老师说“同学们好”，然后班长指挥全体学生坐下、安静。3．上课迟到，或中途需要离开教室，须先向老师报告，老师允许后，才可以静静地进出。4．上课时，坐姿要端正，认真听讲，不交头接耳，不搞小动作；不伸懒腰，不打呵欠，不做与当节课无关的其他事情。5．课堂上要注意听老师讲课，保持课堂安静。课堂上学生需要提问或发言，须按规定姿势先举手，待老师允许后，起立发言。发言声音要宏亮，态度要大