小学《介绍我自己》习作教案

小学《介绍我自己》习作教案

小学《介绍我自己》习作教案「篇一」

活动目标：

1、了解自我介绍的基本内容，愿意大胆地向大家介绍自己。

2、增进对自我的认识，体验相互交流的乐趣。

3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

1、大图卡一份，小图卡每人一份（附后），小话筒一个。

2、会唱歌曲《认识你呀真高兴》。

活动过程：

一、师生相互介绍姓名

1、师：小朋友们好，今天和你们一起学本领很高兴，你们想认识我吗？互不

认识又想认识的时候可以先作自我介绍。（教师做自我介绍：我叫胡丰亚。认识你

们真高兴。）

2、师：我也很想认识你们，谁来介绍一下自己（请3〜4名幼儿，每人介绍

完，教师与其握手，并说“认识你真高兴”。）

二、了解自我介绍的基本内容

1、师：你们还想了解关于我的哪些信息（事）？

2、师：你们问了这么多问题，下面教师就来进行详细的自我介绍吧。可是，

自我介绍时有些信息可以告诉你们，而有些信息老师不方便告诉你们噢！请你们仔

细听，我介绍了哪些内容？（老师介绍：我的名字叫我的家住在我喜欢（爱好）我

的好朋友是）

3、师：刚才老师介绍了哪些内容，根据幼儿回答，出示图卡。

4、师：老师也想和你们做好朋友，更多了解你们，谁愿意像老师一样介绍自

己。（请1〜2名幼儿介绍，幼儿集体鼓掌。）

5、提问：他介绍了哪些方面？对照图卡，不完整的地方引导幼儿补充。

三、找个好朋友介绍自己

1、每个幼儿拿着小卡片，先把自己的介绍记下来（可以画画或做记号），然

后对照着卡片内容和好朋友相互介绍自己。

2、请个别幼儿上台来介绍自己（提供话筒），幼儿集体鼓掌。

3、师：客人老师也想认识你们，找个客人老师介绍一下自己（介绍好了请客

人老师在纸上贴颗红星）。

4、师：什么时候需要介绍自己呢？还可以介绍哪些方面？

四、结束活动

师：今天老师通过你们的自我介绍认识了你们，认识了许多新朋友，我真高

兴。我们一起来跳个舞吧！（放《认识你呀真高兴》音乐）

教学反思

孩子们在活动中积极参与，愿意大胆向大家介绍自己。我很欣喜，在教学准备

中利用图卡和话筒激发了幼儿参与话题的'兴趣。通过老师先介绍，引导幼儿获得

了信息、，了解了自我介绍的基本内容，接着安排幼儿利用小卡片内容和小朋友之间

互相介绍，上台介绍，找客人老师介绍，集体为幼儿鼓掌鼓励，增强了幼儿的成功

感，提高了幼儿的自信心增进了幼儿对自我的认识，体验到了相互交流的乐趣。反

思这一节社会课，我觉得有些方面还得改进，导课太突然，应该让幼儿互相交流，

如何向不认识的人介绍自己，在第一次老师介绍完姓名后应该让幼儿思考还想知道

老师的哪些信息，这样就培养了幼儿的思维能力，表达能力，加深了对自我的认

识，学会了自我介绍的基本内容。

小学《介绍我自己》习作教案「篇二」

“介绍我自己”是人教版小学语文实验教材三年级下册习作教学的一个内容。

向别人介绍自己，我们可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺

点。此内容看似简单，但要让三年级的小朋友能够用自己的话，比较具体地介绍自

己，也有一定的难度。《人教版新课程标准》（20xx版）就给中年段习作提出了这

样的要求：乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。尝试

在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中

有明显错误的语句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。而中年级

习作教学，是小学生作文的起步阶段，培养其观察能力尤为重要。在教学过程中，

首要的任务是拓宽学生的思路。尽可能的组织一些活动和游戏，让学生多看、多

记、多说，在活动中让他们学会观察，乐于表达。基于以上原因，我认为，要写好

本次习作，旨在让学生能抓住自己的特点，根据自己的情况，用一两个事例来进行

自我介绍。介绍要有理有据，说真话，不说大话。写完后，还得让学生们初步学会

修改习作，并进行互评互改。我想这就是本次习作最终要达到的目标。

此外，三年级的孩子，正处在习作起步阶段，该如何让刚起步作文的学生乐于

动笔，学会表达呢?本堂课在上课伊始，就创设了情境，给学生一个轻松愉快的学

习氛围，激发了学生的学习兴趣。在整个习作指导的过程中，教师要引导学生们发

现如何才能说得更具体生动的方法一一抓典型的特点，举一些事例来进行介绍。让

学生在指导下进行习作练笔。

二、教学目标

1、创设情境，激发学生的写作欲望，让学生乐于表达，敢于展现自我。

2、拓展学生的习作思路，让他们有话可说，有话可写。

3、知道抓住自己的特点，用上一两个真实的事例来介绍自己。

课件、录制和搜集课件中所需要的配音和图片、打印优秀的范文、制作“我的

名片”表格以及学生习作的作文纸;学生向家长了解可以从哪些方面介绍自己，填

写“我的名片"；看一、两篇介绍自己的文章。

四、教学过程

（一）创设情境激发兴趣。

1、出示动画片人物熊大的图片，创设情境，激发学生介绍自己的欲望。

2、熊大要和我们交朋友了，那我们就得介绍自己。出示熊大的要求。让学生

回答：你们准备从哪些方面介绍自己呢?

3、指名说。师引导学生从不同方面介绍自己，随机板书。

4、学生根据板书的内容，简单的介绍自己。

(二)出示范文，指导方法。

1、课件出示：熊大和导语。

(1)师：听了你们的发言，不知道熊大会不会同意你们和他成为朋友呢？点击课

件，播放录音。(学生听录音)

(2)熊大又提了什么要求呢?生依据录音回答，板书：具体

2、留下疑问，引导探究。

(1)师：怎样才是具体的介绍自己呢？

(2)指名说。生说看法。

(3)出示范文。熊大给我们推荐了两篇他最喜欢的作文。我们来看看两位小朋

友的文章，就知道了。

3、阅读范文，学习方法。

(1)阅读反馈，总结方法。师：怎么样?文章欣赏完了，你学会了哪些能够具体

介绍自己方法呢?生说自己的收获，师随机板书。

(2)总结方法。师：老师根据你们的发言，总结了两个重要的方法。

(3)课件出示方法，学生齐读。

(4)师用恰当的比喻加深学生对方法的理解。

(三)发散思维，小组交流。

(1)出示图片，开阔学生的思维，引导学生可以从多个方面介绍自己。

(师：还有几位小朋友，用照相机拍下了独特的自己，我们来看看吧。)

(2)生欣赏图片。师点名学生谈谈自己的看法和感受。

(3)小组交流。看了这么多有趣的图片，你是不是感觉自己就是其中的一位了

呢?那就赶紧在小组里说一说那个能给大家留下深刻印象的你吧！

(4)个人展示。小组推荐一名同学全班展示。师引导其他学生当小评委来评一

评：是否抓住了自己的特点，举了具体的事例。

(四)提出习作要求，学生进行习作。

(1)出示熊大及导语，引出习作要求。

(2)学生习作。

小学《介绍我自己》习作教案「篇三」

【活动目标】

1.知道不太熟悉或初次见面要自我介绍，了解自我介绍的基本内容。

2.能大胆地向别人介绍自己，增进对自我的认识。

3.乐意与人交往，体验相互交流的乐趣。

【活动准备】

大图卡一份，小图卡每人一份，音乐，个性化名片图片。

【活动过程】

（一）师生相互介绍姓名。

1.教师介绍自己的姓名。

2.个别幼儿介绍自己。

师：我也很想认识你们，谁来介绍一下自己？（部分幼儿介绍自己的名字，教

师以多种方式回应。）

（二）了解自我介绍的基本内容。

1.提问：什么时候要介绍自己？

2.小结：人们不太熟悉或初次见面时要进行自我介绍，相互认识，这是一种礼

貌也是一种交往的方式。

3.了解自我介绍的.内容。

师：刚才我们自我介绍的时候介绍了什么？还可以介绍什么？你们还想了解我

的哪些信息？

（根据幼儿回答出示图卡，帮助幼儿归纳介绍的内容，如名字、年龄等）

4.教师详细地进行自我介绍。

5.小结：自我介绍的时候，我们首先要介绍自己的名字，然后可以介绍年

龄、学校、爱好，还可以介绍自己的家庭住址、好朋友和联系电话。

（三）学习制作名片，并进行自我介绍。

1.教师介绍名片。

师：把自我介绍的内容记录在卡纸上就成了名片。名片是自我介绍的好帮手。

2.幼儿制作自己的小名片。

3.幼儿借助名片完整介绍自己。

4.鼓励幼儿向客人老师进行自我介绍。

（四）个性化介绍自己的名字

1.师：我叫什么名字？我是怎么介绍自己名字的？

2.个别幼儿个性化地介绍自己的名字。

（五）观看图片，了解更多个性化的名片。

【活动延伸】

在区域活动中进一步装饰自己的名片。

小学《介绍我自己》习作教案「篇四」

教材分析

1、中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发

学生的习作欲望。这节课是基于对小学三年级的发展特点而开展的。

2、这一阶段的学生刚开始习作，培养其观察能力尤为重要。在教学中，尽可

能的组织一些活动和游戏，让学生多看、多记、多说，在活动中让他们学会观察,

乐于表达，口头表达清晰明了，文章流畅自如。

学情分析

1、三年级的孩子才刚刚开始接触写作，所以在习作指导的时候，我们要与口

语交际紧密结合，在训练学生的听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生看一

些有关写自己的文章，启发思路。

2、开始学习习作的孩子，往往会觉得难写，无话可写。因此，在指导的过程

中，我们要本着“激发学习动机一交流、愉快地参与一有话可说、有话可写"的‘

教学指导，要求学生积极思考，大胆发言，结合自己的生活实际，选择出最合适这

个提怒的内容，更加突出学生的主体性，能力的综合性。

教学目标

习作要求：

1、引导学生仔细观察，发现自己与众不同的特点，与同学交流。

2、选择最能反映自己特点的某一方面，将它写具体。

3、激发学生的习作兴趣，让学生自主、自由、快乐地表达。

教学重点和难点

教学重点：

培养学善观察思考，乐于表达的能力。

教学难点：

激发学生的表达欲望，引导学生有条理地介绍自己。

教学过程

1、激趣导入。

师：孩子们，老师今天是第一次和大家见面，你们有什么感觉呢？是熟悉还是

陌生？（陌生。）对，第一次见面肯定很陌生。那么，今天就让我们来做个自我介

绍，互相了解一下好吗？（好！）

师：真是一群勇敢的孩子，又那么热情。那就先由老师来起个头好不好？

2、下水作文引出要点。

师：嗯！请大家听一听这段声音，听完之后猜猜她介绍的是谁？

“大家好！我是一名小学语文老师，今年28岁的我，身高1、6米，身材偏

瘦。我有一头披肩长发，一张鹅蛋脸上镶着两条弯弯的柳叶眉，下面是一双炯炯有

神的眼睛，和不高的鼻子，还有一张能说会道的嘴巴！熟悉我的人都知道我是一个

开朗、爱打气排球、又心灵手巧的人。”

师：孩子们猜到是谁了吗？（老师）

师：对，这个人就是我，大家可以叫我王老师。王老师觉得你们太聪明了，一

猜就准。可是你们谁能告诉我，你是根据录音中的哪些地方判断是我呢？

生：（职业、年龄、身高、长相、性格、爱好）

（学生说出相关的句子，老师相机点拨，并让学生上台板书关键词。）

3、思考说不同。

师：你们真能干，不仅会听，还会思考。那么，除了职业、年龄、身高、长

相、性格、爱好我们每个人还会有哪些与别人不同之处呢？

生：每个人的声音不一样。（生上台板书：声音）

穿着

4、游戏激发兴趣，活跃思维。

过度：看样子，每个人都有许许多多方面和别人不一样。王老师想问问大家：

喜欢玩游戏吗？（喜欢）

师：哎哟，真是一群活泼可爱的孩子！我相信在待会儿的游戏中，你们一定都

能踊跃发言，为自己争取到更多的小红花。

今天我们要玩的游戏是找不同：请男同学和女同学分成两组，老师想要请一位

男同学和一位女同学上台来帮我一个小忙，谁来呢？（或者请同学们推荐上来。）

师：这两位同学真勇敢，请你们站到台上来，下面的男女同学都仔细观察了，

看看他们有什么不同的地方？说对了，奖励小花一朵，说错了，减掉小花一朵。大

家快点加油哦！

（学生分别举手发言，并请男女同学各一位上台帮忙贴上小红花。）

师：男女同学们都很厉害，拿到了不少红花呢。不过刚才同学们说的都是表面

看到的，那我们给这两位代表也来说说自己吧！比如可以说说：爱吃什么，爱玩什

么，或者有什么特长或缺点等等。

男代表：

女代表：

师引导：这是介绍自己的什么呢？（爱好、经历）

5、从自身说特点。

过渡：我刚才们都了解了这两位代表，那么，大家想不想也来说说自己的性

格、爱好、优点等给大家听听呢?

生自由举手发言。

师点拨：（爱好、特长、优点、缺点）

师：孩子们，刚才大家都是从自己的个性、爱好、特长等方面来介绍自己，那

么我们写的作文会不会都一样呢？

生：不会，因为我们每个人都是不一样的。

6、欣赏借鉴范文。

师：对！我们不但个性、爱好、长相不一样，而且经历的事情也不一样。看，

这里有一位小朋友的经历就很有意思，我们一起看看吧！

《聪明可爱的小男生》

嗨！大家好！我今年9岁啦！胖乎乎的脸蛋，个子不高不矮。浓浓的眉毛下面

长着一双机灵的眼睛。见过我的人都说这孩子真“精”！

我属鼠，有句成语叫胆小如鼠，可我一点儿也不胆小，有时还胆大包天呢！不

信呀，我告诉你一件事吧！有一次，爸爸买了几斤黄鳍，叫我去捉一条，我毫不胆

怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，妈妈在一旁连连说：“宝贝，赶快放下！会咬人

的！”我拍拍胸脯，骄傲的说：“这有什么可怕的？不会咬！胆子都是练出来的

嘛！”

对了，我特爱打乒乓球。为这爱好我还被妈妈狠狠教训过一次呢！那是去年的

事了，一个星期天，我在门外的墙壁上打乒乓球，一直打到中午了，妈妈叫我停下

来快去吃饭。我说：“好的，马上就来。”可耳朵听进去了，嘴里却还继续数着：

一、二、三手上也根本停不下来。这一打啊，又是半个多小时。这下可把妈妈惹火

了，把饭几下子狠狠地倒进了垃圾桶，还狠狠地臭骂了我一顿。事后，我想：练习

打乒乓球是好事，但要合理安排时间，不然就会得不偿失的。

你们喜欢我吗？愿意和我交朋友吧！这就是我，一个活泼机灵的男孩一一张

杰。

7、说说自己的经历。

师：想必在平时大家肯定也有过这样精彩又独特的经历吧！现在就和你身边的

小伙伴说说你那些有趣的经历吧！

(学生交流，老师巡视。)

师：老师真羡慕你们！每个人都有自己不同的特点和独特经历。那么，我们把

它写下来吧！(课件出示习作要求，大家一起来读。)

8、我来读习作要求：

(1)在刚才说的基础上添头加尾，突出自己的特点，写成一篇完整的习作。

(2)语句要通顺、连贯，有条理。

(3)注意良好的书写习惯。

师：我们写作文，不仅要看好要求，还要注意写上一个好题目，还要注意修

改。请看看这里的温馨小提示吧！

9、温馨小提示：

(1)写好以后，别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目。比如：《爱

哭鼻子的我》、《胆小如鼠的我》、《我是个电视迷》、《我的自画像》等等!

（2）俗话说：好文章不厌千回改。同学们写好作文以后可要反复去读，再三

修改，才能出佳作！

10、总结:

今天我们的课就上到这里，回去以后大家写一篇“介绍我自己”的作文，写好

以后交给你们的老师欣赏。感谢大家今天陪王老师度过了快乐的30分钟！祝大家

以后都能成为小作家！

小学《介绍我自己》习作教案「篇五」

设计意图：

大班的孩子马上就要升入小学了，随着交往范围的扩大，一定会认识许多新的

朋友，这时让孩子获得一些自我介绍的'经验非常必要。本活动最好平行班教师交

错借班上课，这样可以让自我介绍的学习更富有实际生活的体验，从而取得更好的

学习效果。

活动目标：

1、了解自我介绍的基本内容，愿意大胆地向大家介绍自己。

2、增进对自我的认识，体验相互交流的乐趣。

活动准备：

1、大图卡一份，小图卡每人一份（附后），小话筒一个。

2、会唱歌曲《认识你呀真高兴》。

活动过程:

一、师生相互介绍姓名

1、师：小朋友们好，今天和你们一起学本领很高兴，你们想认识我吗？互不

认识又想认识的时候可以先作自我介绍。

2、师：我也很想认识你们，谁来介绍一下自己（请3〜4名幼儿，每人介绍

完，教师与其握手，并说“认识你真高兴”。）

二、了解自我介绍的基本内容

1、师：你们还想了解关于我的哪些信息（事）？

2、师：你们问了这么多问题，下面教师就来进行详细的自我介绍吧。可是，

自我介绍时有些信息可以告诉你们，而有些信息老师不方便告诉你们噢！请你们仔

细听，我介绍了哪些内容？（老师介绍：我的名字叫我的家住在我喜欢（爱好）我

的好朋友是）

3、师：刚才老师介绍了哪些内容，根据幼儿回答，出示图卡。

4、师：老师也想和你们做好朋友，更多了解你们，谁愿意像老师一样介绍自

己。（请1〜2名幼儿介绍，幼儿集体鼓掌。）

5、提问：他介绍了哪些方面？对照图卡，不完整的地方引导幼儿补充。

三、找个好朋友介绍自己

1、每个幼儿拿着小卡片，先把自己的介绍记下来（可以画画或做记号），然

后对照着卡片内容和好朋友相互介绍自己。

2、请个别幼儿上台来介绍自己（提供话筒），幼儿集体鼓掌。

3、师：客人老师也想认识你们，找个客人老师介绍一下自己（介绍好了请客

人老师在纸上贴颗红星）。

4、师：什么时候需要介绍自己呢？还可以介绍哪些方面？

四、结束活动

师：今天老师通过你们的自我介绍认识了你们，认识了许多新朋友，我真高

兴。我们一起来跳个舞吧！（放《认识你呀真高兴》音乐）

C

小学《介绍我自己》习作教案「篇六」

介绍自己的教案

介绍我自己（作文教案）

设计说明：

本案适用于异地作文教学展示或者是开学初接班时使用，教师面对的是初次见

面的陌生教学对象。设计本课旨在通过教师示范展示，师生交流互动，学生自主创

作，集体交流评改提升等教学环节，让学生了解自我介绍的基本形式，学会做规范

的自我介绍，并且在此基础上尝试做“配合简笔画突出自己某一个方面特点”的介

绍。全课融口语交际、习作教学于一堂，扎实且生动。预设通过教学活动，让学生

体会抓住特点描写人物的重要性，学习抓特点描写的写作手法。

教学准备：

能体现教师特点的简笔画若干张。

教学过程：

一、叙述故事导入。

1、创设情景：教师口述一个“寻找文具”的虚拟突发事件，请学生协助寻

找，并以次引导孩子认识“讲清楚”的重要性，展示第一层次教学目标。

事件梗概：在上课前得请大家帮个忙，刚才老师碰到一位孩子哭得很厉害。原

来是笔盒丢失了。他说他的笔盒是不大不小，造型很好看，图案非常美观请问大

家，他的笔盒你见过吗，他能找到自己的笔盒吗？

2、学生自由发言：找不到，因为笔盒没有介绍清楚

3、师板书：讲清楚。

二、口语交际一一自我介绍。

1、教师进行自我介绍，要求学生在叙述过程中注意倾听，叙述后由个别学生

尝试复述。自我介绍内容如下：我的名字很特别，和当红明星超级女生何洁同

音，也叫何捷，但是我的捷是快捷的捷。我来自福州，是一名小学语文教师，我特

别喜欢教作文，很高兴认识大家。

2、学生倾听并共同归纳“自我介绍”的大致内容，同时教师板书：姓名、身

份、喜好

3、个别学生尝试复述。

4、学生向教师作自我介绍，教师随即点评，纠正口语表达中的差错，务求做

到“讲清楚”。

三、学习借助简笔画突出特点介绍的方法。

1、教师询问：像刚才这样简单的介绍，能留下多少印象？记忆能保存多久？

2、教师示范配简笔画的“特别自我介绍”。

(1)讲述抓住特点介绍的重要性，让人记忆犹新。(板书：抓特点)

(2)配合讲述小故事，以证明抓准特点的重要性。

故事梗概：东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有三根又

黑又粗的毫毛，很不雅观，别人为裴楷画像总是加以回避，可顾恺之不但不回避，

还特地将这三根毫毛画得异常突出。正是由于这样的处理，使得裴楷的肖像格外生

动，像活了似的，跃然纸上。

(3)介绍漫画创作中重点手法一一突出特征法。

(4)出示简笔画，配合口述介绍自己

(5)请学生再次介绍新认识的老师，教师在一旁展示简笔画，学生在口语表

达时按照画面提示介绍。

四、学生尝试练习。

1、请学生尝试画一幅能体现自己某一方面特点的简笔画，然后配合此画进

行。“特别的自我介绍”。

2、教师、同伴在其介绍过程中注意倾听，随即点评。

五、课后练习巩固。

1、教师布置课后作业：根据自己的特点，配上两三幅简笔画，写一篇自我介

绍的作文，争取将自己外貌、生活习惯、兴趣爱好等各方面的特点介绍清楚，让人

过目不忘。

2、办一个班级“特殊自我介绍”展，同时上一节“请你记住我”的口语交际

课。

“介绍我自己”习作教学设计

【教学目标】

1.轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。

2.使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，要说真话。

【教学过程】

一、讲故事，拓思路

1•听老师讲故事《想别人没想到的》，你们知道画师为什么禁不住称赞小徒

弟的画吗？

2.写作文也要有自己独特的想法，想一想用什么方法介绍自己，让别人一下

子就能记住呢？

同学们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的小朋友一定会发现

我们每个人都是不一样的。想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？（学生自

由发言，教师适时板书：外貌性格爱好）3.教师总结：声音、外貌、年龄、

个性、爱好、经历的事其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个

人的特点。（板书：特点）

二、细观察，说不同

（一）了解自己的特点

1.过渡：我们了解了每个人都有自己的特点，我想请两位同学到前边来说说

自己的特点，谁愿意？2.仔细观察，看看他们两个有什么不同的地方，谁来

说？

（生说，师评价）

3.既然是自己介绍自己，自己应该是最熟悉自己的，那么，想向别人介绍什

么呢？仔细想一想：你有什么特点？你准备向别人介绍什么？

4.小组内交流，向别人介绍自己。

和同学一起交流吧。交流时要注意：抓住你最想告诉别人的特点来说，可以是

长相，可以是性格，也可以是爱好，可以说一个方面，也可以说几个方面。（教师

参与学生讨论，注意挑选用事例介绍自己特点的学生）

（二）用具体事例说特点

1.过渡：通过刚才的交流，我们了解了自己的特点。但怎样才能让别人对你

的特点印象深刻呢？（学生自由发言）

2.咱们班的.XX同学想向大家介绍介绍自己，我们听听他是怎样介绍自己

的，有什么特点。

3.小结：看来用一件具体事例来介绍自己的性格特点，会给别人留下深刻印

象。想一想：他是怎样把这件事说清楚的？（他把自己是怎么说、怎么做、怎么想

的说清楚了，同时这件事与自己的特点相吻合）4.仔细思考：你们经历的哪件

事最能表现自己的特点？和同学一起交流。交流时要注意：把事情说清楚，这件事

要与自己的特点相吻合。

5.创设情境：孩子们，学校兴趣小组要招收新成员了，你们愿意去报名吗？

你想展现自己的哪些风采呢？

要求：应聘人员用一个具体事例说清楚自己的特长。招聘人员认真听，看看前

来应聘的同学是否用一个具体事例说清楚自己的特长了，可以提问。

6.孩子们，通过我们的交流，是不是清楚怎样介绍自己了？有信心写好吗？

最后老师还要提醒你：给你的文章加一个精彩的题目。

三、用我笔，写不同

1.展示学生写的片段。

2.将应聘发言整理成文。希望报名的同学到时能把自己的兴趣、爱好说清

楚，把招聘老师打动。

小学《介绍我自己》习作教案「篇七」

【教学目标】

1.轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。

2.使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，要说真话。

【教学过程】

一、讲故事，拓思路

1■听老师讲故事《想别人没想到的》，你们知道画师为什么禁不住称赞小徒

弟的画吗？

2.写作文也要有自己独特的想法，想一想用什么方法介绍自己，让别人一下

子就能记住呢？

同学们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的小朋友一定会发现

我们每个人都是不一样的。想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？（学生自

由发言，教师适时板书：外貌性格爱好）3.教师总结：声音、外貌、年龄、

个性、爱好、经历的事其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个

人的特点。（板书：特点）

二、细观察，说不同

（一）了解自己的特点

1.过渡：我们了解了每个人都有自己的特点，我想请两位同学到前边来说说

自己的特点，谁愿意？2.仔细观察，看看他们两个有什么不同的地方，谁来

说？

（生说，师评价）

3.既然是自己介绍自己，自己应该是最熟悉自己的，那么，想向别人介绍什

么呢？仔细想一想：你有什么特点？你准备向别人介绍什么？

4.小组内交流，向别人介绍自己。

和同学一起交流吧。交流时要注意：抓住你最想告诉别人的特点来说，可以是

长相，可以是性格，也可以是爱好，可以说一个方面，也可以说几个方面。（教师

参与学生讨论，注意挑选用事例介绍自己特点的学生）

（二）用具体事例说特点

1.过渡：通过刚才的交流，我们了解了自己的特点。但怎样才能让别人对你

的特点印象深刻呢？（学生自由发言）

2.咱们班的XX同学想向大家介绍介绍自己，我们听听他是怎样介绍自己

的，有什么特点。

3.小结：看来用一件具体事例来介绍自己的性格特点，会给别人留下深刻印

象。想一想：他是怎样把这件事说清楚的？（他把自己是怎么说、怎么做、怎么想

的说清楚了，同时这件事与自己的特点相吻合）4.仔细思考：你们经历的哪件

事最能表现自己的特点？和同学一起交流。交流时要注意：把事情说清楚，这件事

要与自己的特点相吻合。

5.创设情境：孩子们，学校兴趣小组要招收新成员了，你们愿意去报名吗？

你想展现自己的哪些风采呢？

要求：应聘人员用一个具体事例说清楚自己的特长。招聘人员认真听，看看前

来应聘的同学是否用一个具体事例说清楚自己的特长了，可以提问。

6.孩子们，通过我们的交流，是不是清楚怎样介绍自己了？有信心写好吗？

最后老师还要提醒你：给你的文章加一个精彩的题目。

三、用我笔，写不同

1.展示学生写的片段。

2.将应聘发言整理成文。希望报名的同学到时能把自己的‘兴趣、爱好说清

楚，把招聘老师打动。

小学《介绍我自己》习作教案「篇八」

教材简析

《春》是一篇散文，当代著名学者、诗人、散文家朱自清先生用诗一样的笔

调，描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，表达了明朗、恬淡、愉悦的心情，抒

写出人们热爱春天，热爱大自然，热爱生命，追求积极向上境界的思想感情。这篇

课文既是提高学生听、说、读、写能力的好文本，又可使学生受到美的熏陶。

设计理念

为帮助学生深入理解课文内容，教学时以读为主，读中感悟作者用生动的语言

描绘的清新可爱、充满生机的春天的景象。利用多媒体课件辅助教学，给学生创设

一个轻松、愉悦的学习氛围。将抽象的内容形象化，复杂的问题简约化。使学生身

临春之中，体味春之美。

教学目标

L正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1—4自然段。

2.理解课文内容，体会课文所描绘的动人景象，感受春的活力与作者的美好情

感，激发学生对大自然的热爱与向往之情。

3.领悟作者细致观察，抓住特征，用准确的语言描写景物的方法。

4.认识“咙、筝、擞”3个字，正确书写“绵、酝”等10个生字。

教学重、难点

体会语言中蕴涵的情感，领悟作者细致观察与准确描写景物的方法。

教学时间

2课时。（第2课时略）

教学过程

一、课始激情情始生

1.回忆春之美。

同学们，每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文，如“好雨知时节，

当春乃发生”“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”等等。你还知道哪些描写春的

语句呢？

师生交流。

2.走近春之美。

课件播放鸟鸣声、沙沙的雨声、溪流声，让学生静静聆听，闭目想象，让思绪

飞进春意盎然的大自然。(通过声音把学生引入春天的佳境。)

听春音之后，再用课件播放春天的风光片，让学生认真观察，欣赏如画的春

天。

教师小结：悦耳的春声，优美的春色，都让我们在美丽的春光中陶醉。现代著

名作家朱自清先生对“春”又有什么独特的感受呢?接下来就让我们一起欣赏散文

《春》。(板书课题)

3.感知春之美。

(1)自由读文，要把课文读正确，读通顺。

(2)默读，边读边想：课文都描写了春天的哪些景物?动笔在书上作出标记。

(3)学生汇报，教师与学生共同归纳：作者描写了春天的小草、花、风、鸟、

雨、人等景物。

(4)整理文章脉络。

①通过刚才的读文、归纳，我们知道文章2—7自然段具体描写了春天的景

色，描绘了一个生机盎然、充满希望的春天，我们把这一部分概括为“绘春”。

②文章开头和结尾8—10自然段又写的是什么内容呢?请读一读课文，用

“春”进行概括。

③学生读文，然后汇报。教师根据学生的发言情况，相机引导，板书：盼春、

颂春。

过渡：现在就让我们走进朱自清先生笔下的那个多姿多彩又充满希望的春天

吧。

二、课中悟情情更浓

1.精品春草图。

(1)自由朗读第3自然段，想一想，这段描写了春草的哪些特点?表达了作者怎

样的情感？

引导学生抓住词语进行理解，如：从“嫩嫩的”“绿绿的”等词语中看出春草

嫩绿的特征;从“大片大片满是的”看出春草的繁茂;通过人的动作

“坐”“躺”“踢”“滚”“跑”“捉”和人的.感受“轻悄悄”“软绵绵”，表

达了作者对春草的喜爱。

(2)设置情景有感情朗读：如果你是小草，在厚厚的土壤下等待了一个冬季，

当春天来临时，你会有怎样的心理活动?偷偷地破土而出时，会是怎样的情景呢?在

学生想象的基础上，进行有感情地朗读。

(3)再回归整体：这一段给我们呈现的是一幅“草春”图?

让学生多维思考，个性理解，完成填空。只要是所填的内容恰当即可，如：草

报春、草染春、草知春等。

(4)总结学法：我们在学习写“草”的这一段时，先是找特点，悟情感;再有感

情朗读;最后是个性概括。

过渡：下面请同学们按这样的学习方法，小组合作学习4-7自然段。

2.自主合作，赏析春景。

(1)学生默读课文，把描写景物特点的句子在书中圈画出来。

(2)在小组内交流自己学习的收获。并选择一段或几段，进行有感情地朗读。

(3)展示学习成果。在学生进行汇报的时候，教师针对下面的重点内容进行点

拨，深化学生的理解感悟。

①作者写花，哪句是实写，哪句是想象?让学生体会出，想象中蕴涵着作者对

收获的希望，春天，是一个充满憧憬和希望的季节，令人陶醉。

②帮助学生理解“吹面不寒杨柳风”的意思，引用的古诗写出了春风的和煦和

温柔。

③写鸟儿鸣叫，从“卖弄”这个词中，体会出了什么？让学生体会，这个词本

来是贬义词，但在这里是贬词褒用，极言鸟儿在春天里的欢叫。

④在这几段的描写中，作者运用了比喻、排比、拟人等修辞手法，不仅使描写

生动形象，更表达出了对春天由衷的喜爱之情。

(4)朗读汇报。

学生根据对文章的理解，练习有感情地朗读1—4自然段。教师适当指导。

在朗读中注意：读排比句时，要注意语调的抑扬变化;读抒情的语句要注意语

速和停顿，使朗读富有节奏感。

(5)个性化总结概括。

参考：花争春、鸟唱春、风送春、雨润春、人迎春。

3.探讨情感美。

(1)自由读读课文的8—10自然段，思考：为什么把春天比喻成娃娃、小姑

娘、青年？

(2)读书后，学生交流收获。

春天像娃娃：因为春天和娃娃一样，都是美好生活的开始，充满旺盛的生命

力。

春天像小姑娘：说明春天像小姑娘那样美丽、活泼、可爱。

春天又是一位健壮的青年：这是力量的美，春天的一切都充满了活力。

学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏。

三、课中谙情情未了

这篇课文是我国著名现代散文家、语文教育家，诗人朱自清先生的名作。对于

朱自清，你们有什么了解？

1.走近朱自清。

(1)请学生读“语文七色光二”中的“知识窗”，了解朱自清先生的生平。

(2)除了书中介绍的以外，你还知道哪些关于朱自清的资料?

2.推荐阅读。

朱自清先生的散文感情真挚，有口皆碑，被称为“天地间第一等至情文学”。

在淡淡的笔墨中，流露出一股深情，没有半点矫柔造作，却有动人心弦的力量。我

们可以再读一读他写的散文，如：《背影》《荷塘月色》等名篇。

3.从读学写。

学习朱自清先生的《春》后，请大家仔细观察家乡的春景，写一篇关于家乡春

天的作文，希望能像作者一样通过细致观察，生动描述，描绘出自己家乡春天的美

丽。

小学《介绍我自己》习作教案「篇九」

设计意图：

《纲要》社会领域中提出：“幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感一一社会

性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为

主要内容的教育。幼儿社会领域教育也是做人的教育，是形成和完善幼儿人格的教

育，是幼儿全面发展的重要组成部分。”刚升入大班的幼儿，虽然已经掌握了一些

社会交往能力，但是社会交往的经验依然不足，面对不太熟悉的客人时，难以做到

落落大方介绍自己，影响了其社会性的发展。随着年龄的增长，孩子一定会认识许

多新朋友，这时孩子获得一些自我介绍的经验非常必要。本次活动，从孩子已有经

验出发一一通过不同角度的提问一一归纳、总结一一提升幼儿自我介绍的经验和技

能一一实践，增进对自我的认识，学习初步的人际交往技能，体验相互交流的乐

趣，逐步发展其社会交往能力。

活动目标:

1、知道不太熟悉或初次见面要自我介绍，了解自我介绍的基本内容。

2、能大胆地向别人介绍自己，增进对自我的认识。

3、乐意与人交往，体验相互交流的乐趣。

活动准备：

大图卡一份，小图卡每人一份，音乐，个性化名片图片。

活动过程：

（一）师生相互介绍姓名。

1、教师介绍自己的姓名。

2、个别幼儿介绍自己。

师：我也很想认识你们，谁来介绍一下自己？（部分幼儿介绍自己的名字，教

师以多种方式回应。）

（二）了解自我介绍的基本内容。

1、提问：什么时候要介绍自己？

2、小结：人们不太熟悉或初次见面时要进行自我介绍，相互认识，这是一种

礼貌也是一种交往的.方式。

3、了解自我介绍的内容。

师：刚才我们自我介绍的时候介绍了什么？还可以介绍什么？你们还想了解我

的哪些信息、？

（根据幼儿回答出示图卡，帮助幼儿归纳介绍的内容，如名字、年龄等）

4、教师详细地进行自我介绍。

5、小结：自我介绍的时候，我们首先要介绍自己的名字，然后可以介绍年

龄、学校、爱好，还可以介绍自己的家庭住址、好朋友和联系电话。

（三）学习制作名片，并进行自我介绍。

1、教师介绍名片。

师：把自我介绍的内容记录在卡纸上就成了名片。名片是自我介绍的好帮手。

2、幼儿制作自己的小名片。

3、幼儿借助名片完整介绍自己。

4、鼓励幼儿向客人老师进行自我介绍

（四）个性化介绍自己的名字

1、师：我叫什么名字？我是怎么介绍自己名字的？

2、个别幼儿个性化地介绍自己的名字。

（五）观看图片，了解更多个性化的名片。

活动延伸：

在区域活动中进一步装饰自己的名片。

小学《介绍我自己》习作教案「篇十」

活动设计背景

大班的孩子马上就要升入小学了，交往范围扩大，会认识许多新朋友，让孩子

获得自我介绍的经验十分必要。本活动让学生自我介绍，学习有实际生活的体验，

从而取得好的学习效果。

活动目标

1、了解自我介绍的基本内容，愿意向大家大胆介绍自己。

2、增进对自我的认识，体验相互交流的‘乐趣。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点

了解自我介绍的基本内容，学会介绍自己。

活动准备

1、大图卡一份，小图卡每人一份，小话筒一个

2、会唱歌曲“认识你啊真高兴”

活动过程

一、师生相互介绍姓名

1、教师自我介绍

2、请三四名幼儿介绍自己，并指导幼儿说："认识你真高兴”

二、了解自我介绍的基本内容

1、老师详细的做自我介绍，让幼儿仔细听（老师介绍：我的名字叫--------

一我的家住在------