部编人教版六年级道德与法治下册第4课《地球-我们的家园》教学设计

4.1我们生存的家园教学设计

课题第二单元

我们生存的家园单元爱护地球共学科道德与法律年级六下

同责任

学习1.提供人类生存的自然环境。

目标2.人类与自然和谐相处。

重点认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件。

难点懂得热爱地球、关爱地球、感激地球。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课生物圈2号是美国建于亚利桑那州图森市以北阅读资料，激趣导入

沙漠中的一座微型人工生态循环系统，为了与生物

初步了解地

圈1号（地球本身）区分而得此名。在1991年至

球是人类赖

1993年的实验中，研究人员发现：生物圈2号的氧

气与二氧化碳的大气组成比例，无法自行达到平以生存的维

衡；生物圈2号内的水泥建筑物影响到正常的碳循生系统。

环；生物圈2号因为物种多样性相对单一，缺少足

够分解者的作用，多数动植物无法正常生长或生

殖，其灭绝的速度比预期的还要快。经广泛讨论，

确认“生物圈2号”实验失败，未达到原先设计者

的预定目标。这证明了在已知的科学技术条件下，

人类离开了地球将难以永续生存。同时证明：地球

目前仍是人类唯一能依赖于信赖的维生系统。

讲授新课活动园：人类离开地球能生存吗温故知新勤思

在茫茫宇宙中，有一颗孕育生命的蓝色星球，考，聚集焦点解

那就是我们可爱的家园一一地球。地球为人类生活新疑。

提供了所需要的空间、环境和资源等。

课件出示相关资料对教师所提

解读：本次活动，让我们一起探讨假如离开地球，问题展开回

人类能否生存。上面表格里的数据是月球和火星上

答。

温度、氧气与水的数值。人类生存的天体要想有生

命存在，必须具备以下条件：适合生物生存的温度，

必要的水分，适当成分的大气和足够的光和热。由

这些数据可以看出，月球和火星不具备人类生存的

条件，人类不能移居到其他星球生活。而“生物圈

阅读资料了

2号”实验的失败再次说明，我们创造不出来像地

解相关知

球一样适合人类生存居住的空间。我们可以说，地

球是目前宇宙中已知存在生命的唯一天体，是包括识。

人类在内上百万种生物的家园。

活动准备

查找和准备与“生物圈2号”实验相关的资料。

活动目标活动探索求真

懂得地球是人类唯一的家园。知,名师点拨解

活动过程疑难。

1.看一看：我们能不能移居到其他星球上去？

例：地球绝不是有生命存在的唯一天体。宇宙是无

限的，我认为地球之外的其他星球还会有生命存

在，我们人类可以去别的星球生存。

播放视频《人类在七大行星上可以生活多久》

2.议一议，我们能不能利用高科技手段，创造

出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？

第一小组：

我们根据查找的资料得知：“生物圈2号”是

在密闭状态下进行生态与环境研究，帮助人类了解

地球如何运作，并研究在仿真地球生态环境的条

件。在实验中，研究人员发现：“生物圈2号”的

氧气与二氧化碳的大气组成比例，无法自行达到平

衡，多数动植物无法正常生长或繁殖。最后人们确

认“生物圈2号”实验失败，未达到原先设计者的

预定目标。

第二小组：

“生物圈2号”证明了在已知的科学技术条件

下，人类离开了地球将难以永续生存。同时证明：

地球目前仍是人类唯一能依赖于信赖的维生系统。

活动园：人与自然和谐相处

地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环

境。自古以来，人类就在用自己特有的方式与自然

和谐相处。

课件出行相关资料

解读：这三幅图分别呈现了人和自然和谐相处、相

互依存的场景。中国浙江乌镇依河而建，枕水而居；

北极地区的因纽特人因地制宜，就地取材，用冰砖

垒砌冰屋；中国哈尼族人把村寨建在半山腰，保护

了森林，保护了水源。

活动准备

查找乌镇、因纽特人的冰屋和哈尼族人的村寨

的相关资料。

活动目标

懂得人和自然和谐相处的重要性。

活动过程

1.观察教材中的三幅图片，说说这些是哪里的

景色，这些景色都美在哪里。

例：第一幅图是江南水乡一一浙江乌镇，它是中国

十大魅力名镇之一。乌镇一天中最美的时候是清晨

与傍晚。清晨，河道上会升起薄薄的雾气，仿佛梦

境一样。傍晚，夕阳西照，游人散尽，一个寂静的

乌镇便出现在人们的眼前。

2.三幅图中的人们是怎样与自然和谐相处的？

例：我发现乌镇以河为街，水桥相连，依河筑屋，

水镇一体。这种连桥成路，流水行船的景色，让我

看到了自然环境和人文环境和谐共生的美。

播放视频《请爱护我们的地球》

小结：你知道吗？

这水乡、冰屋、村寨，都是地球赋予人类的。

人类应该感谢地球，和地球和谐相处。

地球是人类美好的家园，大自然是我们的母

亲。她生产充足的食物，供我们果腹充饥；她奉献

丰富的土石和森林，供我们建房造屋；那牧场上的

羊群、蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让

人类抵挡住酷暑严寒。

——［美］房龙《房龙地理》

名著简介

《房龙地理》又名《地球的故事》。房龙对于

世界地理的解读，把人作为重点，配以独家的手绘

图片，讲述地理之上的人文，“告诉我们生活在那

里的居民的情况，告诉我们他们为什么会居住在那

里，他们来自哪里，他们在干什么"。房龙用文学

手法赋予知识以灵性，把自然地理的规律和人文的

千姿百态展现在读者面前。

课堂练习幻灯呈现

课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？

板书/提供人类生存的自然环境

便一我们碰A霆萨（

、人类与自然和谐相处

4.2环境问题敲响了警钟教学设计

课题第二单元

环境问题敲响了警钟单元爱护地球共学科道德与法律年级六下

同责任

1.资源短缺人口增加。

学习

2.环境污染人为因素。

目标

3.生态破坏人为灾害。

重点了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题。

难点明白人与自然和谐共存的重要性，树立保护环境的意识。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课爱护环境，保护地球，让我们托起手共同撑起阅读资料，激趣导入

一片蔚蓝的天空。破坏环境终将得到大自然的惩

了解破坏大

罚。地球只有一个，失去它，我们到哪里去寻找家

自然我们将

园。

失去家园。

讲授新课活动园：环境问题给人类带来的危害温故知新勤思

近百年来，随着人口的增长和人类需求的增考，聚集焦点解

力口，地球越来越不堪重负。生物赖以生存的森林、新疑。

湖泊、湿地等正以惊人的速度减少；煤炭、石油、

天然气等非可再生能源因过度开采而面临枯竭；化对教师所提

石燃料燃烧排放大量的温室气体导致全球气候变问题展开回

暖……地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏

答。

等问题。

下面的图片分别反映了哪方面的环境问题？查找

相关资料，说说这些环境问题会带来哪些危害。

课件出示相关图片

解读：这五幅图呈现了地球正面临的环境问题：大

阅读资料了

气、海洋受到污染；森林受到破坏，沙漠化的范围

日益扩大：全球气候变暖导致海平面上升。解相关知

活动准备识。

分成小组，查找相关环境污染的资料。

活动目标

1.了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前

地球所面临的重大问题。活动探索求真

2.懂得人与自然和谐共存的重要性，初步树立知，名师点拨解

环境忧患意识。疑难。

活动过程：

看教材中的五幅图片，观察图片中出现的现

象，结合查找的资料，汇报这些现象带来的危害。

例：我们观察的这幅图描绘的是燃煤电厂排放废气

的现象。燃煤电厂的烟气污染物主要有烟尘、二氧

化碳、氮氧化物及二氧化碳等。这些物质会使大气

环境受到污染，对我们非常有害。

活动园：人为的环境污染

20世纪50年代，日本一家肥料公司把没有经

过处理的废水排到了海湾中，这些废水里含有对人

体有害的贡，不仅严重污染了海水和鱼类，也使食

用鱼类的人和动物中毒。最先发病的是爱吃鱼的

猫，中毒后的猫发疯痉挛，纷纷跳海自杀。没过几

年，水俣湾地区连猫的踪影都不见了。后来，中毒

的人也开始发病，与猫发病的症状相似。因为开始

时病因不清，人们就用当地地名把这种病命名为

“水俣病”。

日本的水俣病事件告诉我们什么？请参照下

面的图示，说一说你对环境问题的理解。

人类排放未处理的废水一►海水污染一►•鱼虾中毒一►人类染病

选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其

带来的危害。然后，仿照水俣病的案例，试着画出

类似的图示。

根据自己收集的人类不当行为损害地球环境

的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，

表达对这些行为的批评。

解读：本次活动是关于环保方面的，针对日本的水

俣病事件引发我们的思考：环境保护迫在眉睫。建

议我们调查身边破坏环境的事例，号召大家行动起

来，发出倡议；谴责并制止破坏环境的行为，一起

行动起来保护环境。主持人意在让我们结合图示，

联系实际说说关于地球环境的问题。

如果人类不能尊重自然，随意破坏默默奉献的

地球，就必然会受到大自然的惩罚。

活动目标

懂得环境污染对人类的危害，加强环境保护意识。

活动过程

1.说说日本的水俣病事件告诉了我们什么。

例：水俣病事件是因贡对海洋环境的污染造成的。

这个事件告诉我们：由于日本没有环境保护措施，

工业污染和各种公害疾病泛滥成灾。这使日本政府

和很多企业付出了极其昂贵的代价。

2.你对环境问题有什么看法呢？请根据查阅的资

料，说说某个方面的环境问题带来的危害。再仿照

水俣病的案例，画出类似的图示。

例：地球所拥有的自然资源是有限的。拿矿产资源

来说，它不是上天的恩赐，而是经过几百万年，甚

至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它

向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制

地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。

播放视频《请爱护我们的大自然》

例：我们人类赖以生存的家园中的森林植被本来是

郁郁葱葱的，但是人们为了i己私利，过度砍伐树

木，使树木大量减少，造成水土流失，极易形成洪

涝灾害和山体滑坡。

1永林植波一►过度砍伐一►树木成少一^水土混失一►洪涝灾害、山体滑坡

3.分组收集人类破坏地球环境的资料。

第一组：课件出示相关图片

播放视频《乱砍滥伐》

第二组：北美死湖事件

美国东北部和加拿大东南部是西半球工业最

发达的地区，每年向大气中排放二氧化碳2500多

万吨。其中约有380万吨由美国飘到加拿大，100

多万吨由加拿大飘到美国。二十世纪七十年代开

始，这些地区出现了大面积酸雨区。美国受酸雨影

响的水域达3.6万平方公里，23个州的17059个湖

泊中有9400个酸化变质。

4.请以地球妈妈的口吻，给小朋友们写一封信。先

分组练习说一说，再写一写，最后选出优秀作品在

全班阅读、展览。

亲爱的小朋友们：

你们好！

我是你们的地球妈妈。这次，我给你们写信，

主要是由于人类大量砍伐树林，过度开发资源，给

我造成了巨大的伤痛。

记得在一亿年前，去拥有一个健康的躯体。我

身上长满了郁郁葱葱的树木，原始森林、热带雨林

比比皆是。我的身体还很壮硕，里面蕴藏着丰富的

矿产。

但是当人类出现以后，我的身子就一日不如一

日了。起初是人类过度地砍伐树木，为了自己的私

利建造房屋。我身上的树木曾经一度急速减少，直

到有人提出“植树节”后，树木才没有继续快速地

减少。人类还大肆猎杀野生动物，直到现在，地球

上已有数不胜数的野生动物成了人类的“牺牲品”。

而现在，人类又过度开发矿产，把我的身体挖得空

荡荡的。人类还用钢筋混凝土搭建了许许多多的高

楼大厦，成了我身上的“牛皮癣”。

亲爱的小朋友们，快行动起来，告诉你们身边

的大朋友们，我需要你们来保护我、帮助我！

祝你们的生活环境更加优美！

地球妈妈

课堂练习幻灯呈现

课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？

板书/资源短缺人口增加

—我们的魂一器器敲（松污染人为因素

、生态破坏人为灾害

4.3我们共同的责任教学设计

课题第二单元

我们共同的责任单元爱护地球共学科道德与法律年级六下

同责任

1.把环保列为国策。

学习

2.探索开发新能源。

目标

3.从小保护环境。

重点关注身边的生态环境，爱护生态环境，懂得新能源对环境的重大意义。

难点初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课地球是宇宙中最美丽的星球，也是目前我们所阅读资料，激趣导入

知道的唯一一颗有生命的星球，是人类和其他生物

初步了解保

的共同家园。温暖的阳光、清新的空气、肥沃的土

护生态环境

壤、清澈的河流、茂密的森林……为人类提供了生

存和发展的条件。可是，地球现在正面临着环境污是每个人的

染，而且污染正是我们人类造成的。珍惜、保护地责任。

球家园是我们每个人的责任，大家应该行动起来，

一起努力，爱护我们的地球。

讲授新课活动园：关注生态环境，了解《巴黎协定》温故知新勤思

为了更有效地保护地球，实现可持续发展，世考，聚集焦点解

界各国通过签订协定、制定法律等方式来限制人类新疑。

对地球的伤害。我国把环境保护列为基本国策。

为了安排2020年后全球应对气候变化的行动，对教师所提

2015年12月，《联合国气候变化框架公约》近200问题展开回

个缔约方在巴黎气候变化大会上一致通过《巴黎协

答。

定》。2016年4月22日，175个国家签署《巴黎协

定》。2016年11月4日，《巴黎协定》正式生效。

解读：《巴黎协定》是2015年12月12日在巴黎气

候变化大会上通过、2016年4月22日由175个国

家正式签署的气候变化协定，该协定为2020年后

阅读资料了

全球应对气候变化作出安排。

活动目标：解相关知

了解《巴黎协定》识。

例：从协定通过、签署到正式生效，《巴黎协定》

的背后是各方最大公约数的凝聚，在利益协调和切

割的过程中，彰显着各国在应对气候变化问题中的

共识与期盼。活动探索求真

阅读角知，名师点拨解

修订后的《中华人民共和国环境保护法》疑难。

为保护和改善环境，防治污染和其他公害，保

障公众健康，推进生态文明建设，促进经济社会可

持续发展，修订后的《中华人民共和国环境保护法》

于2015年1月1日起施行。

有研究指出，新环保法实施以来效果明显，各

项主要环境管理制度和重要法律措施得到有效执

行和遵守，公众对新法的实施效果总体比较满意。

一些重要环境法律制度的落实取得了突破性进展，

尤其在信息公开和督察领域取得了较为显著的成

绩。

提出问题：你还知道哪些关于保护地球的协定或者

法规？

解读：这个“阅读角”让我们知道了我们国家对环

境保护的重视。《中华人民共和国环境保护法》已

由中华人民共和国第十二届全国人民代表大会常

务委员会第八次会议于2014年4月24日修订通过。

修订后的《中华人民共和国环境保护法》（以下简

称“新环保法”）于2015年1月1日起施行。新环

保法首次将生态保护红线写入法律，还从法律层面

加大惩罚力度，明确提出对违法排污企业实行按日

连续计罚，罚款将上不封顶。

阅读目标

1.阅读短文，知道修订后的《中华人民共和国环境

保护法》的施行日期。

2.体会新环境法实施后的效果及取得的相应成绩。

阅读探究

1.修订后的《中华人民共和国环境保护法》于哪年

哪月哪日起施行？新环保法实施后有什么效果？

例：修订后的《中华人民共和国环境保护法》于2015

年1月1日起施行。

新环保法的实施对人们的行为有制约作用，让

人们不仅认识到环境保护的重要，还约束人们不再

破坏环境，督促人们爱护身边的环境。

2.你还知道哪些关于保护地球的协定或者法规？

例：《南极条约》，1959年12月1日签订于华盛顿，

1961年6月23日生效。1983年5月9日，我国加

入《南极条约》，条约的主要内容是：南极洲应仅

用于和平目的，促进在南极洲地区进行科学考察的

自由，促进国际在科学方面的合作。

阅读感悟

例：学习之前，我在查找资料中，知道了《中华人

民共和国环境保护法》第四条中的规定：保护环境

是国家的基本国策。

学习活动：了解为保护地球家园，人们都采用了哪

些环保措施

人与自然是生命共同体。人类对大自然的伤害

最终会危及人类自身，这是无法抗拒的规律。为了

保护地球家园，人类不断探索创新，运用聪明才智，

将自然界赋予人类的清洁能源与现代高科技相结

合，大力发展循环经济，实现可持续发展。

课件出示相关资料

提出问题：为什么说里约奥运会奖牌为历届奥运会

中最环保的奖牌？去了解一下吧。

解读：上面的图片和文字不仅向我们介绍了循环经

济和清洁能源所包含的内容，又让我们思考主持人

提出的问题。里约奥运会奖牌被誉为最环保的奖牌

的主要原因是什么呢？这引发我们更深层次的思

索：为了保护地球家园，人类应如何不断探索创

新？

活动准备

查找清洁能源和循环经济的相关资料。

活动过程：

1.了解清洁能源和循环经济。

例：清洁能源即绿色能源，是指不排放污染物、能

够直接用于生产生活的能源，它包括核能和可再生

能源。可再生能源是指原材料可以再生的能源，如

水能、风能、太阳能、生物能、地热能、潮汐能这

些能源。

2.看图，想一想：为什么说里约奥运会奖牌为

历届奥运会中最环保的奖牌？

例：重500克的金牌含6克黄金，且主要镀在奖牌

表面，占总重量的1.2%,其余成分则是循环再使

用的银。

活动园：说说新能源

你知道下面这些新能源有什么特点吗？人类使

用新能源替代化石燃料对保护环境有什么意义？

课件出示相关资料

解读：新能源又称非常规能源，指传统能源之外的

各种能源形式。指刚开始开发利用或正在积极研

究、有待推广的能源，如太阳能、地热能、风能、

海洋能、生物能和核聚变能等。这四幅图让我们有

了新的思考。人类正在采取有效措施开发新的能

源。通过看图，我们知道了这四种新能源。我们要

思考这些新能源的特点，懂得这些新能源对环保有

重大的意义。

活动目标

了解新能源的特点及使用新能源的意义。

活动过程

1.看图，说一说图中新能源有什么特点。

例：我知道太阳能发电的优点有三个：取之不尽、

不受地域限制、安全清洁。海浪发电的特点是效率

高。

2.人类使用新能源对保护环境有什么意义？

例：我坐高铁去旅游时，常常看到郊外的风力发电

装置，风力发电不仅使环境清洁，还节省煤炭资源，

更能解决供电短缺的问题。

学习活动：与保护地球有关的日子

保护环境是每个人应尽的义务，让我们行动起

来，让天更蓝、山更绿、水更清。

为了保护地球家园，人们设立了很多保护环境

的节日：如2月2日是''世界湿地日”，4月22日

是“世界地球日”，6月5日是“世界环境日”……

提出问题：你还知道哪些与保护地球有关的日子？

在这些日子里，我们可以做些什么？

解读：通过图片和文字，我们了解了一些环保节日。

这些环保节日的设立，再次说明保护环境的重要

性。让我们记住这些环保节日，让人类携手共建地

球美好家园。

活动过程

1.与保护地球有关的日子。

日期节日名称

2月2日世界湿地日

4月22日世界地球日

6月5日世界环境日

3月12日中国植树节

3月22日世界水日

3月23日世界气象日

5月31H世界无烟日

2.在与保护地球有关的节日里，我们可以做些

什么？

例：在这些节日里，我们可以大力宣传保护环境的

重要性。比如“植树节”，告诉人们要少砍一棵树,

多种一棵树。节约用纸，少用一次性方便筷子，循

环使用图书。

活动园：保护地球从我做起

保护人类赖以生存的地球，我们小学生能做些

什么呢？

课件出示相关资料

提出问题：除了上面这些，我们小学生还可以为保

护地球做些什么？

解读：本次活动对我们小学生提出了要求。让我们

从小做起，从身边小事做起，爱护环境，保护地球

家园。图中分别介绍了小学生保护地球的三种做

法：把垃圾分类、乘公交车上下学、发明节水装置。

活动目标

关注身边的生态环境，培养保护环境的意识。

活动过程

1.看教材图，同学们为保护地球提出了哪些做

2.除了上面这些，我们小学生还可以为保护地

球做些什么？

例：作为一名小学生，我要养成不随地吐痰、不随

便丢垃圾的好习惯，请倒垃圾前要注意分类。

活动园：保护地球的建议

围绕生活中你发现的环境问题展开研究，提出

改善的建议，并和同学们一起制订保护地球的班级

环保公约。

“让吊床远离小树”的建议

我发现的问题：周末，我和小伙伴一起到森林

公园去玩。公园里可真热闹，许多人在公园里跑步

锻炼、放风筝。可是我们还发现，有些成年人把吊

床栓在还未长大的小树上。随着吊床的晃动，小树

也晃来晃去。我们走近仔细察看，有些小树的树皮

都被勒破了。

我的分析：树皮的作用很大，除了保护树干免

受创伤、预防病虫害外，还负责输送营养物质。

我的建议：

1在.公园设置醒目的告示牌，以提醒大家“让

吊床远离小树

2.在帐篷搭设区域内增设一些简易的木桩，方

便游人绑吊床.

3.加强公园巡视的力度，随时提醒违规游人。

解读：我们要做生活中的有心人，及时观察身边的

事情。我们要及时发现生活中的环境问题，展开研

究，提出改善的建议，并制订爱护地球的班级环保

公约，共同献计献策，保护我们的家园一一地球。

图中以环境问题中的保护树木为例，让大家学写建

议书，并号召大家保护树木，从小树立环保意识，

并付诸行动.

活动目标

确立环保意识，积极行动，保护环境。

活动过程

1.围绕发现的生活中的环境问题展开研究，提

出改善的建议。

（1）怎样写书面建议？

（提出环保主题）让小河清亮起来。

I

（发现问题）就水污浊，有垃圾等漂浮物。

（进行分析）1扔垃圾，排放废水。

（我的建议）!强监督，自觉保护环境。

（2）范例展示。

让小河清亮起来的建议

我们的发现：暑假里去郊外河边钓鱼，大家发

现河水变得浑浊，鱼也没有以前那么多了。河边草

丛里脏兮兮的垃圾很多，引来很多小飞虫。

我们的分析：河水变浑浊是因为附近有工厂排

放废水。垃圾多是因为来小河边游玩和野炊的人们

不注意保持卫生，没有形成环保意识。

我们的建议：

①在小河边添加醒目的告示牌“请大家保护环

境”。在草坪附近多设置垃圾箱。

②加强河边环境卫生巡视工作，随时提醒游玩

时不爱护环境的人。

③让政府相关部门对小河周边的工厂进行监

督和管理，不允许其直接排放污水。

2.制订班级环保公约。

绿色班级环保公约

（1）不带零食进校园，不嚼口香糖，不随地

吐痰，不乱扔果皮纸屑及废弃物；课间不追逐打闹，

减少噪音，共创宁静的校园环境。

（2）积极参加植树造林活动。

（3）随手关灯，节约用电；节约水资源，循

环用水；少用塑料袋，自备购物袋；倡导步行，支

持公共交通。

（4）自觉养成“爱绿”“护绿”“养绿”的良

好习惯，争做环保小卫士。

（5）认准绿色食品标志，不购买垃圾食品，

养成良好的饮食习惯，保障自身健康。

（6）主动捡拾别人丢在地上的垃圾，主动清

理地面和墙壁上的污垢，养成文明清洁的良好习

惯。

（7）爱护桌椅门窗，保护有限资源。

（8）做环保志愿者，积极参加环保宣传活动。

让我们携起手来，共同爱护我们的地球，让天

更蓝、山更绿、水更清，我们的校园更美丽。

课堂练习幻灯呈现

课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？

板书

/把环保列为国策

国三一我们礴豆L卜嚣同（探索开发新能源

'从小保护环境

4地球一一我们的家园

第一课时

教案

班级：课时：课型：

第一板块【话题激趣导入新课】

1.话题引入：在茫茫宇宙中，有一颗孕育生命的蓝色星球，你们知道它是谁

吗？

出示课题：地球——我们的家园

走近新课：我们生存的家园

2.谜语导入：地球

走进新课：我们生存的家园

第二板块【美丽地球唯一家园】

1.思考交流：为什么说地球是我们的家园？

参考：地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源……地球孕育了人

类。

2.活动园：假如离开了地球，人类还能生存吗？结合教材第28页的活动园

的材料说说你的看法。

3.示例分析：

(1)和地球比较相似的星球是月球和火星。但它们具备孕育生命的条件吗？

播放视频，使学生知道到：人类生存需要合适的温度、足够的氧气和安全饮

用的水等条件，这些只有地球能满足我们。

(2)既然别的星球不具备人类生存的条件，那能不能模拟地球的生态系统，

创造生存环境呢？

播放视频，了解“生物圈2号”，使学生明白地球的生态系统无法复制，人

类已经适应了地球的生活环境。

4.课堂互动：地球经过几十亿年的进化，具有自身的独特性，这些特点使它

成功孕育了生命。结合你所收集的资料，说说你对地球还有哪些了解。

播放视频，使学生了解更多关于地球的知识。

点拨：我们人类离不开地球。地球是最适合人类居住的星球，是人类唯一的

家园。

第三板块【善待自然和谐共处】

1.活动园：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来，人类

就在用自己特有的方式与自然和谐相处。

教师：教材第29页活动园的内容展现了不同自然环境下人与自然相处的案

例。从中选择一个案例，说一说图中的人们是怎样与大自然和谐相处的。

2.示例探讨：

(1)人们根据环境状况来确定生产、生活方式。

出示教材第29页第一幅图“人在屋中居，屋在水中游

举例：蒙古高原，草原的辽阔，适合放牧。蒙古包容易搬迁，牧民通过不断

迁徙，使各处草场得到休养。既保护了草场，也体现了人们对环境的适应。

(2)在不同的自然气候中，人们也凭借当地的特点，与大自然和睦相处、

共生。

出示教材第29页第二幅图“因地制宜，就地取材

举例：黄土高原，冬季严寒、夏季暖热，降水量少，大风和沙尘暴日数多。

人们创造性地利用高原特点，凿洞而居，省材省料、坚固耐用、冬暖夏凉。

(3)在不同的地形上生活，人们也能顺应地形的变化，与周围自然环境巧

妙结合。

出示教材第29页第三幅图“森林一村寨一梯田一水系

举例：布依族的村寨多布置在依山傍水的平缓她带，利用地形的高差，选择

宅基并靠山而建，发挥山地竖向组合的优势，平面灵活多变，体现山地建筑的风

貌。

3.课堂互动：你还知道哪些人们与大自然和谐相处的例子？

播放视频，了解满族服饰中的气候元素，进一步引导学生知道更多人与自然

和谐相处的事例。

教师：生活在不同自然环境中的人们有着不同的民居建筑特色、服饰特点、

饮食习惯等，这都生动地体现了人与自然和谐共处的关系。

4.课堂点拨：出示教材第29页最后一段话，进一步加深学生对课题“地球

——我们的家园”的理解。

教师：地球孕育了人类，人们用自己的智慧与大自然和谐共生，就是对地球

最好的回报。与大自然和谐共生，就是要做到顺应自然、尊重自然、善待自然。

5.播放视频：出示一则关于月球围绕地球转，地球在自转的视频。

6.课堂小结：

(1)地球是人类唯一的家园，它为人类生活提供了所需要的空间、环境和

资源等。

(2)与大自然和睦共处就是对地球最好的回报。自古以来，人类就在用自

己特有的方式与自然和谐相处。

(3)我们应该顺应自然、尊重自然、善待自然，用自己的智慧与大自然和

谐共生。

第四板块【随堂练习素养提升】

1.选择题。(2分)

(1)下列选项中不能体现人与大自然和谐相处的是(D)

A.人们因地制宜、就地取材建造房屋。

B.西藏海拔高，风沙大，气候酷寒，藏族牧民平日都穿宽大、厚重的羊皮袍。

C.人在屋中居，屋在水中游。

D.住在河边就把垃圾直接倒入河流中，让河水把垃圾带走。

2.判断题。(每题1分，共3分)

(2)保护大自然就是保护地球，和大自然和谐相处就是对地球最好的回报。(V)

(3)当面对地球环境恶化、资源枯竭时，我们首先要做的事情是发展高科技移

居到别的星球上。(X)

(4)地球孕育了生命，人类是自然界中最高等的生物，应该是自然的主宰。(X)

3.小组讨论。(每题5分，共10分)

(5)为什么说地球是人类唯一的家园？

参考答案：

她球为人类生活提供了所需的空间、环境和资源等。其他星球缺少适合人类

生存的温度、氧气、水等条件。高科技也无法模拟地球的生态系统。

所以，我们人类离不开地球。地球是最适合人类居住的星球，是人类唯一的

家园。

(6)对下面两个同学的观点，你怎么看？

同学一：过去的事，想来想去也不会有多少改变，还有什么好想的，多累啊！

同学二：白天发生的事经常在我眼前“放电影”，我总是想到自己的失败和错误，

反思让我很不开心。

4地球一一我们的家园

第二课时

教案

班级：课时：课型：

第一板块【设疑引思导入新课】

1.设疑引思：结合漫画，提问“地球是人类的母亲，可是人类却把地球弄哭

了，这是什么原因导致的？”

2.新课导入：出示教材第30页第一段文字，初步了解环境问题。

出示课题：地球——我们的家园

走近新课：环境问题敲响了警钟

3.图片导入：出示环境相关问题

走进新课：环境问题敲响了警钟

第二板块【探究原因认识危害】

1.活动园：教材第30页的图片分别反映了哪些方面的环境问题？查找相关

资料，说说这些环境问题带来了哪些危害。

(1)出示教材图片“燃煤电厂排放废气”，指出这反映了大气污染的问题，

引导学生了解大气污染的原因，如交通工具尾气排放、燃烧秸秆。

结合查找的资料说一说：大气污染会带来哪些危害？

播放视频，了解更多大气污染的危害。出示图片“被酸雨腐蚀的雕像”和“雾

霾中的城市”，促使学生意识到大气污染的危害。

(2)出示教材图片“海洋上大面积的石油泄漏”，播放视频，引导学生了解

石油泄漏的危害。

石油泄漏会污染海洋，结合资料说一说：还有哪些事情会造成海洋污染？会

带来哪些危害？

点拨：海洋污染的污染源——工业废水和生活污水;工业废弃物和生活垃圾;

化学农药……

播放视频，进一步了解海洋污染的危害，如：破坏海洋生态环境；海洋生物

死亡或发生畸形；海洋吸收二氧化碳能力减低，加速温室效应……

(3)出示教材图片“热带雨林遭受破坏”，提问：人们哪些行为会破坏森林？

这会造成什么后果？

原因：乱砍乱伐、采矿、修路、开辟大型农牧场……

危害：森林资源减少；水土流失，流沙淤积；泥石流；生态环境恶化；加剧

土地沙漠化；野生动物灭绝……

(4)出示教材图片“海平面上升”，要求：结合查找的资料谈谈这是什么原

因造成的？会带来哪些危害？

示例：土地被淹没，陆地面积减少；海洋自然灾害频繁；海水入侵，影响水

质...

互动：全球变暖导致冰川融化是海平面上升的主要原因。查找相关资料，说

一说全球变暖的原因和危害。

播放视频，了解全球变暖的危害。

(5)出示教材图片“沙漠面积悄然扩大”，要求：结合查找的资料谈谈这是

什么原因造成的？会带来哪些危害？

原因：乱砍乱伐，破坏植被；过度开荒垦殖、过度放牧；地下水抽取过量；

气候变暖，降水减少……

播放视频，了解土地沙漠化的危害。

2.课堂点拨：人类的不当行为会造成各种环境问题。破坏环境会祸及无辜的

植物、动物，但最终的受害者还是我们人类。

环境问题涉及资源短缺、环境污染和生态破坏等方面。不同的环境问题是相

互关联的，会相互影响。

列举环境问题：气候变暖、臭氧层破坏、生物多样性减少、酸雨蔓延、森林

锐减、土地荒漠化、大气污染、水体污染、海洋污染……

3.水俣病事件：阅读教材第31页活动园的内容，谈谈日本的水俣病事件告

诉我们什么？请参考下面图示，说一说你对环境问题的理解。

。封号2口＞海水污染口＞鱼虾中毒口〉人类染病

点拨：如果人类不尊重自然，必将受到大自然的惩罚。破坏环境，最终会危

害人类的健康与生存。

4.合作探究：选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。然

后，仿照水俣病的案例，试着画出类似的图示。

5.自主表达：根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的

口吻，写一段文字或画一幅画，表达对这些行为的批评。

6.课堂互动：观察下列漫画，说说分别反映了什么环境问题。任选一种环境

问题谈谈它的危害，探讨治理方法。

7.课堂小结：

(1)人类不当的行为会引起环境问题。环境问题涉及资源短缺、环境污染

和生态破坏等方面。不同的环境问题是相互关联的，会相互影响。

(2)如果人类不尊重自然，必将受到大自然的惩罚。破坏环境，会祸及动

植物的生命，最终会危害人类的健康与生存。

(3)我了解的环境问题是,它的危害有,防治方法有

第三板块【随堂练习素养提升】

1.选择题。(2分)

(1)下列说法不正确的是(C)

A.土地沙漠化会导致沙尘暴天气频繁，加剧水资源紧缺情况。

B.森林被破坏会导致水土流失、野生动物灭绝等危害。

C.海洋污染对海洋生物的危害最大，对人类的危害不大，因为人类不生活在

海洋中。

D.气候变暖会带来极端天气，病菌会通过极端天气肆意传播，危害人类健康。

2.判断题。(每题1分，共3分)

(2)顺应、尊重、善待自然是人与自然和谐相处的法宝。(V)

(3)日本排放核废水这一决定不会对我国环境造成任何影响。(X)

(4)人类是大自然的主宰者，可以随意支配大自然。(X)

3.小组讨论。(每题5分，共10分)

(5)情景演练：周末，小明和朋友去公园玩耍，公园里可真热闹，一个小朋友

正在折断一朵观赏花,还有许多人在搭帐篷放风筝，他们发现很多吊床系在还未

完全长大的小树上，小树的树皮都被勒破了，还有的小朋友在草坪里追逐打闹。

①上述情境中有哪些破坏环境的行为？

②请写下你对游人或公园管理者的两点建议。

(6)你知道有哪些环境问题？任选一种谈谈它的危害。

参考答案：环境问题：全球气候变暖

危害：1.冰川融化，加速海平面上升，海水入侵，影响水质。2.影响全球生

态系统，改变生态环境而加快生物灭绝速率。3.极端天气频繁(干旱、洪水、极

端气温等)……

4地球一一我们的家园

第三课时

教案

班级：课时：课型：

第一板块【设疑引思导入新课】

1.设疑引思：我们的地球面临各种环境问题，那么谁来解决这些问题？谁来

承担保护地球的责任？

出示课题：地球——我们的家园

走近新课：我们共同的责任

2.谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识到她球是我们人类赖以

生存的家园，一旦地球被破坏，我们人类将别无去处，因此，保护地球是全人类

共同的责任。

走进新课：我们共同的责任

第二板块【承担责任懂得环保】

1.巴黎协定：阅读教材第32页的内容，了解《巴黎协定》。

点拨：《巴黎协定》是人类历史上应对气候变化的第三个里程碑式的国际法

律文本，形成2020年后的全球气候治理格局，将世界所有国家都纳入了呵护地

球生态确保人类发展的命运共同体当中。

2.阅读角：结合教材第32页阅读角的内容，并播放视频，引导学生了解《中

华人民共和国环境保护法》。

《中华人民共和国环境保护法》是为保护和改善环境，防治污染和其他公害，

保障公众健康，推进生态文明建设，促进经济社会可持续发展而制定的法律。

3.小组交流：为了更有效地保护地球，实现可持续发展，世界各国通过签订

协定、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害。我国把环境保护列为基本国策。

提问：你还知道哪些关于保护地球的协定或者法规？

中华人民大和国

火'(污染防治法

中华人民共和中华人民共和国

水污案防治法