2020人教版《道德与法治》七年级下册4.1青春的情绪教学设计

人教版《道德与法治》七年级下册4.1青春的情绪教学设计2018年部编道德与法治七年级下册教案课题4.1青春的情绪单元第二单元主备人时间3.26学习目标情感态度和价值观目标体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。能力目标能够认识和把握自己的情绪。知识目标了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪。重点情绪的分类、影响因素，作用难点青春期情绪的特点，准备水彩笔，了解色彩与情绪有什么关系。学法自主学习法、小组讨论法、阅读法教法情境教学法、讲授法课前准备1、课前完成自主预习，想一想，自己的生活与青春有什么关系。2、老师搜集一些关于青春的诗歌、名言、警句，制作课件。教学过程个案一、古诗词鉴赏，导入新课1、多媒体出示古诗词，思考：请用一个字或词概括上面古诗词分别表现了什么样的心理感受？2、导入：这些古诗词描述的喜怒哀惧等心理感受，就是情绪。步入青春期的我们了解自己的情绪吗？今天我们就来探讨《青春的情绪》这个话题。（板书课题）二、请大家认真默读课本P34--P38的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：1.情绪有哪四种基本类型？2.情绪的成分有哪些？3.影响情绪的因素有哪些？4.情绪的作用有哪些？5.了解青春期情绪特点有哪些？产生的原因是什么？6.如何正确看待生活中的情绪？三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）（一）情绪面面观1、运用你的经验，初识情绪：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？（内容见教材34页和幻灯片5）2.活动：画一画（1）全班分成二大组，一组画自己的情绪，二组画自己想画的某种情绪（2）小组进行交流展示，每小组推选出画的最好的情绪画像，准备展示。（3）小组派学生代表把本组的最好画像利用投影仪进行展示。（4）通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？学生回答后，总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。3.情绪词语大比拼：全班四个大组，各代表喜（1组）、怒（2组）、哀（3组）、惧（4组）四种情绪。各组围绕自己的主题，集思广益，说出有关这个情绪的词语，看哪一组说出的多。观察你们说出的词语，想一想，这些形容情绪的词语，表述的情绪都是单一的吗？除了四种基本情绪以外，还会产生很多复杂的情绪，人的情绪是复杂多样的。（展示第9张幻灯片）总结情绪的分类：（1）情绪既包括四种基本情绪，又包括复杂情绪。（2）情绪还可以分为正面情绪和负面情绪。（你能说说哪些情绪是正面的，哪些情绪是负面的吗？）4.怎样才能知道自己或他人处在何种情绪状态下？这就要看情绪的成分。情绪是一种复合的心理状态，包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。（多媒体出示视频《傅园慧的表情包少女》，让学生体会）影响情绪的因素有哪些？（1）出示四张图片素材，思考，图片分别展示的是什么因素影响了情绪？（2）出示幻灯片16—17，感悟：不同的人，面对同一件事，可能会产生不同的情绪。相同的人，面对同一个情境，心态不同，也会产生不同的情绪。（3）总结：影响情绪的因素6.情绪的作用（1）分析教材35页探究与分享面对考后的不理想，默默表现出什么情绪？这给他带来了影响？面对考试，小冲表现出了什么情绪？这导致了怎样的后果？从中，可以看出作情绪有什么作用？（2）抢答：情绪的作用（二）情绪的青春色调1.青春期的情绪特点阅读教材36页相关链接，总结青春期的情绪特点有哪些？分析教材37页探究与分享，解读图片传达的情绪特点，说说自己的情绪特点看书回答：青春期的情绪特点产生的原因是什么？怎样正确面对情绪？（1）分角色扮演教材P38探究与分享中的故事《陈玲怎么了》思考：故事中的陈玲到底怎么了？谈一谈观看表演后的感受。你能为这个故事编写一个不同的结局吗？（2）情绪漫画：请你根据漫画情景讲故事学生讲述后，师出示漫画和视频《踢猫效应》，思考：踢猫效应告诉我们什么？如何应对踢猫效应？（3）总结：怎样正确面对青春期的情绪四、课堂小结，布置作业。选择操作：出示幻灯片19，说一说：在下列情境中，你会产生什么样的情绪，产生该情绪的原因是什么?选择内容：考考你：下面的情绪具有哪些特点？（内容见幻灯片24）课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？布置作业必做题练习册16页1—6，18页1—3选做题练习册19页12题板书设计教学反思人教版《道德与法治》七下_4.1青春的情绪教学设计《青春的情绪》教学设计课题第二单元做情绪情感的主人第四课《揭开情绪的面纱》第一框题《青春的情绪》学科道德与法治课型新授课课时安排1课时教材人教版《道德与法治》七年级下册教材分析本框由“情绪面面观”和“情绪的青春色调”两目组成。通过分享不同情境中的情绪感受，帮助学生了解情绪的丰富性、复杂性；通过讨论影响情绪的多方面因素，引导学生感受情绪的变化以及情绪给自己带来的影响；引导学生学习、归纳青春期的情绪特点。学情分析本册教材的第一课已经初步设计情绪调节的知识，学生通过学习相关知识的学习，知道伴随青春期的胜利发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也愈加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。这些学情基础上，本课承接第一课，学生面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈，粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时有消极低沉，孤独压抑。为了帮助学生顺利度过青春期，保持乐观的心态，本课一句学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长的过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素以及情绪对个人的影响；同时结合青春期情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能；在与人交往的过程中学会恰当的表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染或帮助他人改善情绪。课标依据1、“能力”部分，“学会调控自己的情绪，能够自我调适，自我控制”“逐步掌握与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。2、“成长中的我”的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。”3、“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应内容是：“学会换位思考，理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。”教学目标情感、态度和价值观目标：1.体验情绪的多样性和复杂性2.体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受能力目标：1.能够认识和把握自己的情绪2.了解自己的情绪特点知识目标：1.了解情绪的基本分类2.了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响3.了解青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪教学重点情绪对人的影响教学难点情绪的特点及影响情绪的因素教学方法启发式教学、探究式学习，情景教学法，案例教学法教学准备学生预习新课，教师收集教学资源，准备教学设计及PPT课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课故事导入（多媒体展示《岳飞传》片断：气死兀术,笑死牛皋）却说牛皋在阵内东寻西寻，只拣人多的地方寻人厮杀。不意兀术正在招集败残军士逃命，劈面遇着牛皋，兀术回马便走。牛皋大叫道：“兀术！今番你待往那里去！”拍马来赶。兀术大怒道：“牛皋！你也来欺负我么？”回马举斧来战牛皋。不上三四合，兀术左臂疼痛，只用右手举斧砍来。牛皋一手接住斧柄，便撇了锏，双手来夺斧。只一扯，兀术身体重，往前一冲，跌下马来。牛皋也是一交跌下，恰恰跌在兀术身上，跌了个头搭尾。番兵正待上前来救，这里宋军接住乱杀。牛皋趁势翻身，骑在兀术背上，大笑道：“兀术！你也有被俺擒住之日么？”兀术回转头来，看了牛皋，圆睁两眼，大吼一声：“气死我也！”怒气填胸，口中喷出鲜血不止而死。牛皋哈哈大笑，快活极了，一口气不接，竟笑死于兀术身上。思考：这两人的死都是由什么引起的？点拨;情绪。我们可不能像他们一样，所以要学会控制自己的情绪。那么，我们就要了解情绪。第四课揭开情绪的面纱一、青春的情绪看、听有趣的故事，思考问题通过具有趣味性的故事，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，引导学生感受到不同的情绪对人产生的不同影响，认识到要对情绪进行调控讲授新课一、情绪面面观基本情绪情绪的复杂性影响情绪的因素情绪的作用情绪对人的积极作用和消极作用二、情绪的青春色调青春期情绪的特点（一）、观察图片，分析情绪1.图片展示：四种常见情绪的图片思考：图片反映的是什么情绪？点拨：喜怒哀惧2.除了这些，你还能举出哪些情绪？3.由以上活动，你能得出情绪有什么特点吗？教师小结：1.人的情绪是复杂多样的。1）四种基本情绪：喜怒哀惧。2）情绪的特点：复杂多样各种基本类型的情绪经过不同的组合而形成的复合情绪。丰富多彩的情绪构成了我们多姿多彩的生活。（三）、影响情绪的因素多媒体展示故事：从前，有一位奶奶，她有两个儿子，大儿子卖雨伞，小儿子开了家洗染店。天一下雨老奶奶就发愁地说：“哎！我儿子洗染的衣服到哪里去晒呀！要是干不了，顾客就该找他的麻烦了……”天晴了，太阳出来了，可老奶奶还是发愁：“哎！看这大晴天，哪还有人来买我儿子的伞呀！”就这样，老奶奶一天到晚，愁眉不展，吃不下饭，睡不着觉。一位邻居见她一天天衰老下去，便对她说：“老奶奶，你好福气呀！一到下雨天，你大儿子的雨伞就卖得特别好，天一晴，你小儿子的店里就顾客盈门，真让人羡慕呀！”老奶奶一想，对呀！我原来怎么就没想到呢！从此以后，老奶奶不再发愁了，她吃得香，睡得甜，整天乐呵呵的，大家都说她好像变了一个人。下雨天。思考：同样的天气，为什么老奶奶的情绪不一样呢？点拨：情绪的产生有时与个人心理需要（对某件事情的预期）、自然环境相联系的。2.我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。（四）、情绪对我们的影响探究与分享：多媒体展示教材P35-36思考：综合上述情境，说说默默和小冲面对考试情绪有什么不同？在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？点拨：3.情绪的作用：影响我们的观念和行动，影响智力发挥或身体健康积极作用：情绪对正常水平发挥的影响——激励人积极主动地行动，充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力情绪对身体健康的影响——有益于身心健康消极作用：情绪对正常水平发挥的影响——阻碍人的正常行动，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和行动效率情绪对身体健康的影响——损害身体健康过渡：进入青春期，随着身体的发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。多媒体展示材料：期中考试时，我班同学在走廊玩。12班的同学也在旁边打闹，A同学的1元钱掉在地上。我班的李同学正和同学开心的玩耍。他在窗口喊同学，正好踩在了钱上。12班的同学都说我班的李同学想偷这1元钱。A同学便上前质问李同学。李同学受到了冤枉，便说他就是想偷钱，你能怎么样？你敢打我吗？A同学气得真的打了李同学，便跑回了自己的教室。李同学气愤难当，准备出去买刀子捅A。我去处理这件事时，李同学果真拿了一块砖头去找A。思考：从这个例子可以看出，青春期的情绪有什么特点？点拨：（二）情绪的青春色彩1.青春期的情绪特点情绪反应强烈；情绪波动与固执；情绪的细腻性；情绪的闭锁性；情绪的表现性。活动：探索与发现(1)根据我国史书记载，伍子胥过昭关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。(2)《儒林外史》范进，多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。（3）英国著名科学家法拉第，由于长期紧张研究工作，患头痛、失眠等症，健康每况愈下。一位高明的医师给他开了一张奇怪的处方：写了一句谚语：“一个小丑进城，胜过一打医生。”法拉第逐渐悟出其中道理，于是经常到马戏团看小丑表演，每次都是大笑而归。他的紧张情绪得以缓解，头痛、失眠的症状也消失了。思考：情绪本身有无好坏之分？情绪对我们的影响是怎样的？点拨：2.青春期的正面情绪和负面情绪青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。情绪本身无好坏，由情绪引发的行为及行为的后果有好坏之分，因此，通常将情绪分为正面情绪与负面情绪。正面情绪：健康的、积极的、温和的、可以引发良好意愿的正面情绪，不仅有助于身心健康，而且能影响自己在他人心中的形象，能感染他人。善于激发正面情绪，让生活更绚烂多彩。负面情绪：青春期的情绪也包括烦恼和担忧。过度的负面情绪，会危害身心健康。学习积极面对负面情绪，是我们成长过程中需要经历的。观察图片，分析其反映的基本情绪开动思维，广泛参与，寻找反映情绪的词汇由以上活动总结出情绪的特点是复杂多样的仔细阅读故事，思考问题，分析产生不同情绪的原因。回归教材，寻找影响情绪的因素还有哪些？合作分享，小组讨论，交流看、听事例，仔细分析材料中所反映的青少年情绪的特点，注意对文中关键词的把握。回归教材，总结青春期情绪的特点阅读材料，思考问题注意对正面情绪与负面情绪的理解，情绪没有好坏之分。以丰富多彩、有趣的图片，让学生从直接的感知中认识人的基本情绪。以学生更易参与的活动，让学生成为课堂的主体。培养学生的分析、归纳能力培养学生的阅读分析能力，解题能力，引导学生探究影响情绪的因素有哪些？充分利用教材注意对学生的启发和引导，可以广泛搜集教学资源，从事例中得出结论贴近学生的生活，更易吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，引发他们的思考。注意对学生的引导和启发，因为材料无法反映所有的特点，可以考虑搜集更多的教学资源培养学生分析问题、解决问题的能力引人新的概念，注意学生的接受能力。重点放在激发正面情绪，积极面对负面情绪。课堂总结根据板书，总结本节课所学内容。本节课我们认识到了人的基本情绪及情绪的特点。了解到影响人们情绪的因素，情绪对人的作用。知道了青春期情绪的特点，要正确对待正面情绪和负面情绪。板书一、青春的情绪（一）情绪面面观1.基本情绪及情绪的特点、2.影响情绪的因素3.情绪的作用（二）青春情绪色彩1.青春期情绪的特点2.正确对待正面情绪和负面情绪课堂练习单项选择题：1.观看比赛时，我们会兴奋、紧张；完成一项任务后，我们会喜悦、轻松；遇到别人误解时，我们会委屈、伤心。我们的这些感受是A.情操B.情感C.情绪D.情趣2.人的情绪是复杂多样的，基本情绪有A.喜怒哀乐B.喜怒哀惧C.喜悲怒哀D.喜怒悲惧3.下列诗句中属于表达“喜”的情绪的是A.感时花溅泪，恨别鸟惊心B.却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂C.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲D.世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠4.“风声鹤唳，草木皆兵”表达的情绪是A.愤怒B.恐惧C.孤独D.悲哀,5.下列因素会影响我们情绪的有①身体状况②对某件事情的预期③周围的舆论氛围④自然环境A.①③④B.①②④C.①②③D.①②③④6．我们的生活多姿多彩，我们的情绪也丰富多样。下列关于情绪的说法正确的有①人处于不同的情境中会产生不同的情绪②不同的情绪会对人产生不同的影响③情绪影响我们的观念和行动④我们任何时候都应该保持高涨的情绪A.①③④B.①②④C.