中小学班主任基本功比赛方案

中小学班主任基本功比赛方案一、总则

为深入贯彻落实全国教育大会精神，积极推进中小学班主任德育工作改革，提高班主任的德育素养和业务能力，培养一支政治坚定、业务精湛、品德高尚的班主任队伍，特制定本“中小学班主任基本功比赛方案”。本方案旨在通过比赛形式，促进班主任德育工作的交流与学习，进一步提升班主任在德育工作中的引领作用，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。

二、基本原则

1.德育为先：比赛应以提高班主任德育工作能力为核心，强调班主任在德育工作中的重要作用，突出德育在学生全面发展中的首要地位。

2.实践为主：比赛内容应紧密结合班主任日常德育工作实际，注重班主任在德育实践中的经验积累和反思，提高班主任解决实际问题的能力。

3.公平公正：比赛组织应遵循公平、公正、公开的原则，确保比赛过程的透明性和结果的公正性，为参赛班主任提供一个展示自我、互相学习的平台。

4.以赛促训：比赛应成为班主任德育工作培训和交流的载体，通过比赛发现典型、总结经验，推动班主任队伍德育能力的整体提升。

5.共性与个性相结合：比赛内容应既注重班主任德育工作的共性要求，又充分体现不同学段、不同地区班主任工作的个性特点，促进班主任之间的相互学习和借鉴。

6.激励导向：比赛结果应作为评价班主任德育工作能力的重要依据，对表现优秀的班主任给予表彰和奖励，激励广大班主任不断提高自身德育工作水平。

三、德育目标

1.总体目标：通过中小学班主任基本功比赛，全面提升班主任的德育工作水平，培养具有坚定理想信念、深厚道德素养、扎实专业知识和良好教育技能的班主任队伍。使班主任在德育工作中能够充分发挥引导作用，为学生的健康成长提供有力保障，努力实现以下目标：

（1）坚定班主任的理想信念，强化“四个自信”，使其在德育工作中始终坚守教育初心，担当育人使命。

（2）提升班主任的道德素养，树立良好的师德师风，为学生树立榜样，发挥德育的潜移默化作用。

（3）增强班主任的专业能力，掌握德育工作方法，提高解决实际问题的能力，为学生提供个性化的关怀和指导。

（4）促进班主任之间的交流与合作，共享德育工作经验，推动班主任队伍整体水平的提升。

2.学段目标：

（1）小学阶段：着重培养班主任对学生的关爱、引导和激励能力，注重学生良好行为习惯的养成教育，培养学生热爱生活、积极向上的心态，为学生的终身发展奠定基础。

（2）初中阶段：关注学生青春期心理和生理特点，强化班主任在心理健康教育、法制教育等方面的引导作用，帮助学生树立正确的价值观、人生观，培养有责任感和创新精神的新时代青年。

（3）高中阶段：注重班主任在理想信念教育、生涯规划指导等方面的作用，引导学生树立远大理想，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的积极性，培养具有全面素质和过硬本领的社会主义建设者和接班人。通过学段目标的实现，使班主任德育工作在各个阶段都能够有的放矢，为学生全面发展提供有力保障。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容，旨在引导班主任坚定中国特色社会主义道路的信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，并将这种信念传递给学生。具体内容包括：

（1）加强党的基本路线、基本理论、基本知识教育，使班主任深刻理解党的历史使命，增强“四个自信”。

（2）开展形势政策教育，使班主任及时了解国家和世界发展大势，提高班主任的政治敏锐性和时代责任感。

（3）通过主题教育活动，激发班主任和学生热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的情感。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容，旨在培养班主任和学生具有社会主义核心价值观。具体内容包括：

（1）强化爱国主义教育，培养班主任和学生的民族自豪感、民族自尊心和民族责任感。

（2）倡导社会主义核心价值观，使班主任和学生树立正确的道德观念和行为准则。

（3）开展法治教育，增强班主任和学生的法制观念，提高法律素养。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承和弘扬中华优秀传统文化，增强班主任和学生的文化自信。具体内容包括：

（1）学习中华民族优秀传统文化，如诗词、书法、绘画、戏曲等，培养班主任和学生的文化素养。

（2）开展传统节日、礼仪文化教育，使班主任和学生了解、尊重和传承中华优秀传统文化。

（3）强化中华民族精神教育，培养班主任和学生的团结协作、自强不息、勤劳勇敢等优良品质。

4.生态文明教育

生态文明教育是培养班主任和学生树立绿色发展理念，积极参与生态文明建设的重要内容。具体内容包括：

（1）普及生态环境保护知识，提高班主任和学生的环保意识。

（2）倡导绿色生活，培养班主任和学生的节约意识、环保行为。

（3）开展生态文明建设实践活动，使班主任和学生成为生态文明建设的宣传者、实践者和推动者。

5.心理健康教育

心理健康教育旨在培养班主任和学生具有良好的心理素质，提高心理适应能力。具体内容包括：

（1）开展心理健康知识教育，使班主任掌握心理健康教育的基本理论和方法，为学生提供心理辅导。

（2）关注学生心理健康，及时发现和解决学生心理问题，预防心理疾病。

（3）培养学生积极乐观的心态，增强抗挫折能力，促进学生的全面发展。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）将德育内容有机融入各学科教学，挖掘学科育人价值，使学生在学习知识的过程中接受德育的熏陶。

（2）加强德育课程建设，开发具有学校特色、符合学生实际的德育课程，提高德育课程的针对性和实效性。

（3）注重班主任在课程实施中的主导作用，引导班主任关注学生的个体差异，实施个性化教育，促进每个学生的全面发展。

2.文化育人

（1）营造积极向上的校园文化氛围，让学生在校园文化中感受德育的力量。

（2）加强班级文化建设，培育班级精神，形成班级特色，使学生在班级文化中接受德育教育。

（3）开展丰富多彩的文化活动，如文艺演出、书画展览等，让学生在参与中提升文化素养，培养高尚情操。

3.活动育人

（1）组织主题鲜明、富有教育意义的班会活动，引导学生树立正确的价值观。

（2）开展社会实践活动，如志愿服务、支教等，培养学生的社会责任感和奉献精神。

（3）定期举办德育主题活动，如道德讲堂、心理健康知识竞赛等，提高学生的道德素养和心理素质。

4.实践育人

（1）加强劳动教育，组织学生参与校园绿化、环保等实践活动，培养劳动观念和劳动技能。

（2）开展社会实践活动，让学生深入社区、企事业单位，了解社会、体验生活，提高实践能力。

（3）加强校企合作，组织学生参观企业，了解产业发展，培养学生的职业素养和创业精神。

5.管理育人

（1）建立健全学校德育管理制度，明确班主任德育工作的职责和要求。

（2）加强班主任队伍建设，提高班主任的德育工作能力和管理水平。

（3）实施精细化管理，关注学生日常行为规范，培养学生良好的行为习惯。

6.协同育人

（1）加强家校合作，建立家长学校，提高家长德育素养，形成家校共育的良好格局。

（2）加强与社区、企事业单位等外部资源的合作，共同开展德育活动，拓宽德育渠道。

（3）建立健全多方参与的协同育人机制，发挥政府、学校、家庭、社会等多方力量，共同为学生的健康成长提供有力保障。

六、组织实施

为确保德育工作有效开展，提高班主任基本功比赛的质量，各级教育行政部门和学校应切实加强组织领导，明确责任分工，制定具体实施方案，确保以下各项工作落到实处：

1.组织保障

（1）成立德育工作领导小组，统筹规划、组织实施和监督检查德育工作。

（2）学校要明确一名校领导分管德育工作，确保德育工作与教育教学工作同研究、同部署、同落实。

（3）加强德育工作队伍建设，为班主任提供必要的培训和指导，提高班主任德育工作能力。

2.资源保障

（1）加大德育经费投入，为德育活动提供必要的物资和设施保障。

（2）整合校内外资源，拓宽德育工作渠道，充分利用社会力量支持德育工作。

（3）加强德育科研，推动德育工作改革创新，提高德育工作的科学性和有效性。

3.活动策划与实施

（1）结合学校实际，制定德育活动计划，确保活动内容丰富多彩、富有教育意义。

（2）注重德育活动的宣传和推广，提高学生的参与度和影响力。

（3）加强对德育活动的指导和评价，及时总结经验教训，不断优化活动方案。

4.激励与评价

（1）建立完善的德育评价体系，科学评价班主任的德育工作成效。

（2）将班主任德育工作成果纳