三年级下册数学教案-第二单元2 笔算除法第2课时 三位数除以一位数的笔算 人教版

三年级下册数学教案第二单元2笔算除法第2课时三位数除以一位数的笔算人教版教案：三年级下册数学教案第二单元2笔算除法第2课时三位数除以一位数的笔算人教版一、教学内容本节课的教学内容是三位数除以一位数的笔算。我们将学习如何将一个三位数除以一个一位数，并掌握笔算的方法和步骤。二、教学目标1.学生能够理解三位数除以一位数的笔算概念。2.学生能够运用笔算方法，正确计算三位数除以一位数的结果。3.学生能够分析笔算过程中的运算规律，提高计算能力。三、教学难点与重点重点：三位数除以一位数的笔算方法和步骤。难点：理解笔算过程中的运算规律，能够灵活运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、计算器。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：假设小明有360颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？2.例题讲解：以360除以6为例，讲解三位数除以一位数的笔算方法和步骤。（1）我们将360写成除法算式：360÷6（2）然后，我们从左到右，将360的每一位数依次除以6。用6去除3，得到0，余数为3，将余数3写在下一行；（3）接着，将下一位数6与余数3组合，得到36，用6去除36，得到6，余数为0，将商6写在下一行；（4）将一位数0与余数0组合，得到0，用6去除0，得到0，余数为0，将商0写在下一行；（5）所以，360÷6=603.随堂练习：（1）450÷9（2）270÷3（3）540÷64.板书设计：360÷6=60六、作业设计（1）720÷8（2）330÷11（3）252÷4七、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。实践情景引入的设定，它直接关联到学生的现实生活，能够激发学生的学习兴趣和参与度。例题的讲解过程，这是学生学习和理解知识的核心环节。再次，随堂练习的设计，它能够帮助学生巩固新学的知识，并及时发现和解决学生在理解上可能存在的问题。作业的设计，它既是对学生学习成果的检验，也是对学生进一步巩固知识的过程。在这些重点细节中，我将详细补充和说明例题讲解的过程，因为它直接关系到学生对三位数除以一位数笔算方法的理解和掌握。我要强调的是，笔算除法的本质是将除数拆分成若干个等于或小于被除数的部分，然后逐个从被除数中减去，剩下的就是余数。在这个过程中，我们需要注意的是，每次从被除数中减去的是等于除数的部分，而不是大于除数的部分。这一点在教学过程中需要特别强调，以免学生产生误解。我们将360写成除法算式：360÷6。然后，我们从左到右，将360的每一位数依次除以6。用6去除3，得到0，余数为3，将余数3写在下一行；然后，将下一位数6与余数3组合，得到36，用6去除36，得到6，余数为0，将商6写在下一行；将一位数0与余数0组合，得到0，用6去除0，得到0，余数为0，将商0写在下一行；所以，360÷6=60。在这个过程中，我会特别强调每一步的操作和运算规律，确保学生能够理解并掌握。例如，当我们将6与余数3组合成36时，我会解释说，这是因为6乘以6等于36，而36正好可以被6整除，所以商就是6。这样的解释可以帮助学生理解为什么会有这样的商，也有助于他们在做练习题时能够快速准确地找到答案。我还会通过一些实际的例子来说明如果在笔算过程中出现了大于除数的部分，应该如何处理。例如，如果被除数是372，除数是6，那么我们在第一步用6去除3时，得到的商是0，余数是3，然后我们将下一位数7与余数3组合成37，用6去除37，得到的商是6，余数是1，然后我们将一位数2与余数1组合成12，用6去除12，得到的商是2，余数是0。所以，372÷6=62。通过这样的讲解，我希望能够帮助学生理解和掌握三位数除以一位数的笔算方法，同时也能够让他们明白，在笔算过程中，如何正确地处理余数，以及如何在每一步中找到正确的商。总的来说，我在讲解例题时，会尽可能地详细和清晰，确保学生能够理解和掌握每一步的操作和运算规律。我相信，通过这样的讲解和练习，学生一定能够掌握三位数除以一位数的笔算方法，并能够在实际问题中灵活运用。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、亲切的语言与学生交流，语调富有变化，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量使用简单明了的语言，让学生更容易理解和跟随。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给予学生充分的时间思考和提问，以确保他们能够理解和掌握笔算方法。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生积极参与课堂讨论。通过提问，我可以了解学生对知识点的掌握程度，并及时解答他们的疑惑。4.情景导入：我以实际情境导入课程，如小明分糖果的例子，让学生能够将所学知识与现实生活相结合，提高他们的学习兴趣和参与度。教案反思：1.在讲解例题时，我应更加注重细节，确保学生对每一步操作和运算规律有清晰的理解。我可以通过举例和实际操作，让学生更好地掌握笔算方法。2.在时间分配上，我应给予学生更多的时间进行练习和提问。这样可以帮助他们巩固所学知识，并及时发现和解决他们在理解上可能存在的问题。3.在课堂提问环节，我应更加引导学生的思考，鼓励他们提出问题和解决问题。这样可以提高学生的思维能力和解决问题的能力。4.在情景导入方面，我应更多运用生动有趣的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这样可以提高学生的学习兴趣和积极性。总的来说，我在本次教学中，注重了语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面的技巧和窍门。通过这些方法，我希望能够更好地引导学生学习三位数除以一位数的笔算方法，并在实践中不断提高他们的计算能力。在今后的教学中，我会继续努力改进和完善，以提高教学效果。课后提升1.笔算练习：480÷8252÷4336÷6504÷9656÷8720÷122.拓展思考题：720÷8800÷8850÷8（2）如果被除数是375，除数是5，请设计一个类似的除法题目，并解释为什么这样设计。答案：1.笔算练习：（1）答案：480÷8=60252÷4=63336÷6=56（2）答案：504÷9=56656÷8=82720÷12=602.拓展思考题：（2）题目：405÷7