七 小小运动会- 20以内的进位加法和退位减法《信息窗一（9加几）》 （教案）-一年级上册数学青岛版（五四学制）

七小小运动会——20以内的进位加法和退位减法《信息窗一（9加几）》（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）本节课的教学内容为一年级上册数学青岛版（五四学制）中的《信息窗一（9加几）》。通过本节课的学习，学生将掌握20以内的进位加法和退位减法运算方法。教学目标：1.让学生能够运用直观形象和数数的方法，解决9加几的进位加法运算。2.培养学生运用减法的性质，解决十几减9的退位减法运算。3.培养学生积极参与课堂，提高动手操作能力和团队协作能力。教学难点与重点：1.教学难点：十几减9的退位减法运算。2.教学重点：掌握进位加法和退位减法的运算方法。教具与学具准备：1.教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片等。2.学具：学生课本、练习本、小卡片等。教学过程：一、情境导入（5分钟）1.组织学生进行小小运动会，让学生在游戏中感受数学的乐趣。2.引入9加几的进位加法运算，通过实际操作，让学生观察和体验进位的过程。二、新课讲解（10分钟）1.讲解9加几的进位加法运算方法，引导学生通过直观形象和数数的方法进行计算。2.讲解十几减9的退位减法运算方法，引导学生运用减法的性质进行计算。三、例题讲解（10分钟）1.出示例题，讲解运算过程，让学生跟随老师一起动手操作。2.引导学生独立完成练习题，及时反馈并讲解错误。四、随堂练习（10分钟）1.组织学生进行小组合作，互相练习进位加法和退位减法运算。2.选取部分学生进行上台演示，鼓励其他学生积极参与。2.布置课后作业，巩固所学知识。板书设计：9加几的进位加法运算：9+几十几十几减9的退位减法运算：十几9几作业设计：（1）9+3=（答案：12）（2）9+6=（答案：15）（3）9+8=（答案：17）（1）139=（答案：4）（2）169=（答案：7）（3）199=（答案：10）课后反思及拓展延伸：本节课通过小小运动会的情境，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重引导学生通过直观形象和数数的方法，掌握9加几的进位加法运算。同时，通过讲解十几减9的退位减法运算，让学生运用减法的性质进行计算。课堂练习环节，组织学生进行小组合作，互相练习，提高了学生的动手操作能力和团队协作能力。课后，学生可以通过完成作业，巩固所学知识。同时，可以鼓励学生在生活中运用所学知识，解决实际问题，提高数学应用能力。在拓展延伸环节，可以引导学生进一步研究更多的进位加法和退位减法运算，提高学生的数学思维能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。我通过小小运动会这一情境导入，旨在激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣。这是我在教学过程中特别关注的细节，因为兴趣是学生学习的最好老师，只有激发起他们的学习兴趣，才能让他们更好地投入到后续的学习中。我在新课讲解环节，注重引导学生通过直观形象和数数的方法，掌握9加几的进位加法运算。这一点尤为重要，因为一年级的学生刚刚开始学习数学，他们的思维还处于具体形象阶段，需要通过直观的实物和形象的操作来理解抽象的数学概念。我在这里强调这一点，是为了让其他老师也重视这种教学方法，让学生在理解的基础上掌握知识。再者，我在讲解十几减9的退位减法运算时，引导学生运用减法的性质进行计算。这一点是本节课的教学难点，因为学生需要理解和掌握减法的性质，并能够运用到实际计算中。我在这里强调这一点，是为了让其他老师注意到这个难点，并在教学中给予学生足够的关注和指导，帮助他们克服困难，掌握这一知识点。另外，我在课堂练习环节，组织学生进行小组合作，互相练习，提高了学生的动手操作能力和团队协作能力。这一点是我特别注重的，因为数学不仅是抽象的思考，更是具体的操作。通过小组合作，学生可以在互相学习中提高自己的能力，同时培养团队协作的精神。我在这里强调这一点，是为了让其他老师也注重实践操作和团队协作的培养，让学生在实践中成长。我在课后反思及拓展延伸环节，强调学生可以通过完成作业，巩固所学知识，并鼓励他们在生活中运用所学知识，解决实际问题。这一点是我对学生学习效果的期望，我希望他们能够将在课堂上学到的知识运用到实际生活中，真正体会到数学的价值。我在这里强调这一点，是为了让其他老师也关注学生的学习效果，并积极引导学生将所学知识运用到生活中。总的来说，我在这个教案中关注的重点细节都是为了让学生能够在轻松愉快的氛围中学习数学，理解并掌握所学知识，并能够将所学知识运用到实际生活中。我希望通过这个教案，让其他老师也能关注到这些细节，共同为学生的数学学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门：在授课过程中，我注重运用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。针对一年级学生的特点，我尽量使用简单明了的语言，让他们能够更好地理解和接受。同时，我在时间分配上做了精心的安排，确保每个环节都有足够的时间进行，让学生能够在每个环节中都能得到充分的学习和实践机会。在课堂提问环节，我采用开放式的问题，引导学生思考和表达自己的观点。我鼓励学生们积极回答问题，并给予他们充分的肯定和鼓励。通过提问，我可以了解学生们对知识点的掌握情况，及时进行反馈和讲解。情景导入是我本节课的一大特色。我通过小小运动会这一情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣。这样的导入方式能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在今后的教学中，我会继续尝试更多有趣的情景导入，让课堂更加生动有趣。在教学过程中，我特别注重让学生通过直观形象和数数的方法，掌握9加几的进位加法运算。这种教学方法能够帮助学生更好地理解抽象的数学概念。同时，我引导学生运用减法的性质进行十几减9的退位减法运算，让他们在理解的基础上掌握知识点。本节课程的的教案反思中，我认为自己在教学过程中的引导和讲解方面做得较好，让学生能够清晰地掌握所学知识。但在时间分配上，我意识到有些环节的时间安排可能不够合理，导致某些环节过于紧凑，学生们没有足够的时间进行练习和思考。在今后的教学中，我会更加注意时间分配，确保每个环节都能顺利进行。我也在课后反思中认识到，需要更多地关注学生的个体差异。在课堂提问和练习环节，我会尽量照顾到每个学生，给予他们个性化的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的数学能力。我在本节课程中积累了一些教学技巧和窍门，也意识到了自己在教学中的不足之处。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学。课后提升：（1）9+3=（答案：12）（2）9+6=（答案：15）（3）9+8=（答案：17）（1）139=（答案：4）（2）169=（答案：7）（3）199=（答案：10）3.小明有9个苹果，他又买了几个苹果，一共有12个苹果？请用进位加法计算小明又买了几个苹果。（答案：3个苹果）4.小明有13个糖果，他吃掉了9个糖果，还剩下几个糖果？请用退位减法计算。（答案：4个糖果）（1）9+4=（答案：13）（2）9+7=（答案：16）（3）9+5=（答案：14）（1）149=（答案：5）（2）179=（答案：8）（3）189=（答案：9）7.小华有9个橘子，他给了小明3个橘子，还剩下几个