三年级下册数学教案-第二单元 问题解决 第1课时 问题解决(一)西师大版

三年级下册数学教案第二单元问题解决第1课时问题解决(一)西师大版教案：三年级下册数学教案第二单元问题解决第1课时问题解决(一)一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版三年级下册数学教材，第二单元的问题解决部分。本节课的主要内容是引导学生运用加法和减法解决实际问题。具体章节内容有：1.理解加法和减法的关系，能够运用加法和减法解决实际问题。2.能够列出加法和减法的算式，并正确计算。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。二、教学目标1.学生能够理解加法和减法的关系，并能够运用加法和减法解决实际问题。2.学生能够列出加法和减法的算式，并正确计算。3.学生能够通过问题解决的过程，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够理解加法和减法的关系，并能够灵活运用加法和减法解决实际问题。2.教学重点：学生能够列出加法和减法的算式，并正确计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学卡片、实物道具等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器等。五、教学过程1.导入：通过创设一个实际情景，引出本节课的问题解决内容。例如，老师可以拿出一些苹果，告诉学生有3个苹果，然后又拿走2个苹果，问学生还剩几个苹果？2.新课导入：引导学生理解加法和减法的关系，并能够运用加法和减法解决实际问题。老师可以通过讲解和示范，让学生明白加法和减法的关系，并能够自己列出加法和减法的算式，并正确计算。3.例题讲解：老师可以出一道实际的例题，让学生现场解决。例如，老师可以问学生，如果有3个苹果，又拿来了2个苹果，一共有几个苹果？让学生现场列出算式，并计算出答案。4.随堂练习：老师可以出一道类似的练习题，让学生现场解决。例如，老师可以问学生，如果有5个橘子，又拿走了3个橘子，还剩几个橘子？让学生现场列出算式，并计算出答案。六、板书设计板书设计可以包括本节课的主要内容和步骤，例如加法和减法的关系，列式的方法和步骤等。七、作业设计例1：如果有2个苹果，又拿来了3个苹果，一共有几个苹果？例2：如果有5个橘子，又拿走了2个橘子，还剩几个橘子？2.作业答案：例1：2+3=5例2：52=3八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题的解决，让学生理解和掌握了加法和减法的关系，并能够运用加法和减法解决实际问题。在教学过程中，我注意引导学生思考和探索，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，我也鼓励学生在课后进行相关的练习，巩固所学知识，并尝试运用加法和减法解决更多的实际问题。重点和难点解析一、教学内容的引入在导入环节，我通过创设一个实际情景，引出本节课的问题解决内容。这个环节的关键在于激发学生的兴趣和好奇心，让他们能够主动参与到课堂中来。例如，我拿出一些苹果，告诉学生有3个苹果，然后又拿走2个苹果，问学生还剩几个苹果？这个情景直观且贴近学生的生活，能够有效地引发他们的思考。二、加法和减法的关系在教学过程中，我需要重点讲解和示范加法和减法的关系。这个环节的难点在于让学生理解加法和减法是相反的运算，能够互相补充。为了让学生更好地理解，我可以使用教学卡片或者实物道具，进行直观的展示和操作。例如，我可以通过移动苹果的方式，让学生看到从3个苹果到5个苹果的过程，以及从5个苹果回到3个苹果的过程。这样，学生可以更直观地感受到加法和减法的关系。三、列式和计算的指导在例题讲解环节，我需要重点指导学生如何列出加法和减法的算式，并进行正确的计算。这个环节的难点在于学生对列式和计算的规则不够熟悉，容易出错。因此，我需要耐心地引导学生，逐步建立起他们的自信心。例如，我可以先给学生展示一个列式的模板，然后逐步引导他们填写算式，并进行计算。在过程中，我可以适时给予鼓励和表扬，让他们感受到进步和成就。五、板书设计板书设计是帮助学生整理和复习的重要工具。在设计板书时，我需要注重突出重点内容和步骤，使学生能够一目了然地理解和记忆。例如，我可以将加法和减法的关系用图示或者表格的形式展示出来，让学生能够直观地看到加法和减法的关系。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些特定的技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我注重了语言语调的运用。在讲解加法和减法的关系时，我使用了生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。我通过提问和引导，与学生进行互动，使他们能够积极参与到课堂中来。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保有足够的时间进行讲解、示范和练习。我根据学生的反应和理解程度，灵活调整教学进度，确保每个学生都能够跟上并理解所学内容。我积极运用了情景导入的技巧。通过创设实际的购物情景，让学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高他们的学习兴趣和积极性。例如，我让学生扮演购物者，进行买苹果的实践活动，让他们亲身体验并解决问题。在课堂提问方面，我注重了问题的设计。我提出了具有启发性和思考性的问题，激发学生的思维和解决问题的能力。我鼓励学生积极思考并发表自己的观点，培养他们的口头表达能力和逻辑思维能力。我还分享了一些解题的小窍门。例如，在计算加法和减法时，我引导学生运用分配律和结合律，简化计算过程。我还教给他们一些快速计算的方法，提高他们的计算速度和准确性。在教案的反思方面，我意识到需要更加注重学生的个体差异。在教学中，我应该根据学生的不同水平和理解程度，给予不同的指导和帮助。同时，我也应该更多地关注学生的反馈，及时调整教学方法和内容，以满足他们的学习需求。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生理解和掌握加法和减法的关系，并能够灵活运用加法和减法解决实际问题。在今后的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。课后提升1.小明有5个橘子，他吃掉了3个橘子，还剩下多少个橘子？答案：53=22.小华有一些糖果，他给了小明2个糖果，又给了小红3个糖果。小华最初有多少个糖果？答案：2+3=53.在超市购物时，妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共花了多少钱？每个苹果的价格是2元，每个香蕉的价格是1元。答案：3个苹果×2元/个+2个香蕉×1元/个=6元+2元=8元4.小刚有一些图书，他借给了小明3本图书，又借给了小红2本图书。小刚最初有多少本图书？答案：3+2=55.学校图书馆有4个篮球和6个足球，一共有多少个球？答案：4个篮球+6个足球=10个球6.小红有一些玩具汽车，她给了小丽2辆玩具汽车，又给了小明3辆玩具汽车。小红最初有多少辆玩具汽车？答案：2+3=57.老师有7个苹果，老师拿走了4个苹果，还剩下多少个苹果？答案：7