第四单元 两位数被一位数除（第一课时）（教案）三年级上册数学沪教版

第四单元两位数被一位数除（第一课时）（教案）三年级上册数学沪教版作为一名经验丰富的教师，我将以我的口吻，为你们带来三年级上册数学沪教版中，第四单元“两位数被一位数除”的教学内容。一、教学内容我们使用的教材是三年级上册数学沪教版，本节课主要讲述的是第四单元“两位数被一位数除”的内容。具体包括两位数除以一位数的笔算法则，以及如何利用乘法口诀来简化除法运算。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数除以一位数的笔算法则，学会利用乘法口诀简化除法运算，提高计算速度和准确性。三、教学难点与重点本节课的重点是两位数除以一位数的笔算法则，以及乘法口诀在除法运算中的应用。难点在于如何引导学生理解并掌握这些运算规则。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及一些练习题目的打印稿。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一些生活中的实际例子，如购物时如何快速计算找零，来引起学生们的兴趣，并引入本节课的主题。2.讲解笔算法则：我会用黑板和粉笔，详细讲解两位数除以一位数的笔算法则，并通过一些例题来进行讲解。3.乘法口诀的应用：在讲解完笔算法则后，我会引入乘法口诀在除法运算中的应用，并通过一些练习题来让学生们加深理解。4.随堂练习：在讲解完相关知识点后，我会给出一些随堂练习题，让学生们即时巩固所学内容。5.答案解析：在学生们完成随堂练习后，我会及时给出答案解析，帮助学生们纠正错误，巩固知识点。六、板书设计板书设计主要包括两位数除以一位数的笔算法则，以及乘法口诀在除法运算中的应用。我会用简洁明了的板书，帮助学生们理解和记忆这些知识点。七、作业设计作业设计主要包括一些两位数除以一位数的练习题目，以及一些利用乘法口诀简化除法运算的题目。我会尽量设计一些有趣且有挑战性的题目，激发学生们的学习兴趣。八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看哪些地方讲解得不够清楚，哪些地方学生们掌握得不够好，为下一节课的教学做好准备。同时，我也会鼓励学生们在生活中多运用所学知识，将数学运用到实际生活中去。希望通过我的教学，你们能够轻松愉快地学习数学，掌握两位数被一位数除的知识，提高计算速度和准确性。重点和难点解析在上述教学过程中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。实践情景引入环节，我需要确保学生们能够充分理解数学与实际生活之间的联系，从而激发他们的学习兴趣。讲解两位数除以一位数的笔算法则是本节课的核心内容，我需要通过详细的例题和讲解，让学生们清晰地理解并掌握这一法则。再者，乘法口诀在除法运算中的应用是本节课的难点，我需要耐心引导学生，让他们理解并学会如何利用乘法口诀简化除法运算。对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明。实践情景引入环节。我会选择一些与学生们生活息息相关的情景，如购物时如何快速计算找零，或者在家庭生活中如何分配物品等。通过这些实例，我会让学生们感受到数学在生活中的重要性，从而激发他们对本节课内容的兴趣。讲解两位数除以一位数的笔算法则。我会用黑板和粉笔，通过详细的步骤和例题，讲解这一法则。例如，我会用一个具体的例子，如58除以7，来展示如何进行笔算。我会让学生们跟随我的讲解，一起动手计算，从而加深他们对这一法则的理解。在讲解过程中，我会注意观察学生的反应，确保他们能够跟上我的讲解，并及时解答他们可能产生的疑问。再者，乘法口诀在除法运算中的应用。这一部分是本节课的难点，我会通过一些具体的例题，让学生们理解并学会如何利用乘法口诀简化除法运算。例如，我会给出一个除法题目，如72除以8，然后引导学生利用乘法口诀“8乘以9等于72”，从而快速得出答案。我会让学生们亲自动手尝试，并引导他们发现乘法口诀在除法运算中的规律。通过这一过程，我希望学生们能够克服这一难点，掌握乘法口诀在除法运算中的应用。在教学过程中，我会时刻关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保每一个学生都能够跟上教学进度，并掌握所学知识。同时，我也会鼓励学生们在课后积极进行练习，将所学知识应用到实际生活中去，从而进一步提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门我注重语言语调的运用。在讲解两位数除以一位数的笔算法则时，我尽量使用简洁明了的语言，并结合语调的变化，使得讲解更加生动有趣。我注意到，通过语调的起伏，可以更好地吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解和记忆所学内容。我合理分配了时间。在讲解两位数除以一位数的笔算法则时，我给予了足够的时间让学生们跟随我的讲解进行动手计算。这样，学生们不仅能够听懂理论知识，还能够通过实际操作，加深对法则的理解和记忆。同时，我也留出了足够的时间进行随堂练习和答案解析，确保学生们能够及时巩固所学知识。再者，我积极鼓励课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生们提出问题，并参与到课堂讨论中来。通过提问，学生们能够更好地理解和消化知识点，同时也能够培养他们的思考和表达能力。我会耐心回答每一个问题，并引导学生们通过自己的思考，找到问题的答案。我还注重情景导入的运用。在引入本节课的内容时，我选择了一些与学生们生活息息相关的情景，如购物时如何快速计算找零。通过这些实例，我让学生们感受到数学与生活的紧密联系，从而激发他们对本节课内容的兴趣。在教案的反思中，我认为本节课的教学效果整体较好。学生们在课堂上的参与度较高，能够积极跟随我的讲解进行动手计算，并能够主动提出问题，参与到课堂讨论中来。通过情景导入和实际例题的讲解，学生们对两位数除以一位数的笔算法则有了较为清晰的理解，并能够利用乘法口诀简化除法运算。然而，我也注意到一些需要改进的地方。例如，在讲解乘法口诀在除法运算中的应用时，部分学生对于一些特殊情况的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加详细和具体地讲解这些特殊情况，并通过更多的练习题来让学生们加深理解。总的来说，本节课的教学达到了预期的目标。通过运用教学技巧和窍门，学生们对两位数被一位数除的知识有了较为深入的理解，并能够运用所学知识解决实际问题。在今后的教学中，我将继续探索更多的教学方法，提高教学效果，帮助学生们更好地掌握数学知识。课后提升为了帮助学生们巩固本节课所学的知识，我设计了一些课后练习题。这些题目不仅涵盖了两位数除以一位数的笔算法则，还涉及了乘法口诀在除法运算中的应用。通过这些题目，学生们能够进一步检验和巩固所学知识，提高计算速度和准确性。课后练习题：a.58除以7b.72除以8c.65除以5d.除以4a.90除以9b.100除以10c.12除以4d.15除以5答案解析：1.笔算答案：a.58除以7=8余2b.72除以8=9c.65除以5=13d.除以4=21余22.利用乘法口诀简化除法运算答案：a.90除以9=10（乘法口诀：9乘以10等于90）b.100除以10=10（乘法口诀：10乘以10等于100）c.12除以4=3（乘法口诀：4乘以3等于12）d.15除以5=3（乘法口诀：5乘以3等于15）通过这些课后练习题，学生们能够进一步巩固两位数除以一位数的笔算法则，并学会如何利用乘法口诀简化除法运算。同时，我也鼓