【同步备课】第四单元 第2课时 可能性的大小

可能性人教版五年级数学上册第2课时可能性的大小1.用合适的语言描述下面事件发生的可能性。①太阳()从西边升起。②明天考试,我()得100分。③今天是星期一,明天()是星期二。④掷一枚硬币,落下后正面()朝上。不可能可能一定可能2.如果让你摸出1个红球,你会到哪个盒子里去摸呢?在①号盒子里摸一定能摸到红球在②号盒子里摸可能摸到红球在③号盒子里摸不可能摸到红球①②③①②③①、②和③都能摸到蓝球，哪个盒子摸到蓝球的可能性更大？为什么？我希望一次就能摸出一个蓝球，应该从哪个盒子里摸？小组活动：在右面这样的盒子里轮流摸棋子，每次摸出一个，记录下它的颜色，再放回去摇匀，重复20次。2盒子里有红棋子和蓝棋子。合作要求1.先分工，确定各人的角色。2.摸出一个棋子，记录它的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复20次。3.交流对结果的看法，准备全班汇报。小组汇总结果，说说你有什么发现？摸出16次，摸出4次。

画正字记录法数字记录法每组都是重复20次，每次摸出的不是蓝棋子就是红棋子；结果都是摸出的红棋子多，蓝棋子少。因为的个数少。摸出的可能性大。那为什么摸出的可能性小？我发现，事件发生的可能性有大有小，在总数中所占的数量越多，可能性就越（

大

）；所占数量越少，可能性就越（

小

）。大小

摸出16次，摸出4次。

再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？盒子里的棋子有几种颜色，就可能摸出几种颜色的棋子。红棋子个数多，摸出红棋子的可能性大；蓝棋子个数少，摸出蓝棋子的可能性小。归纳小结：

下表是一个小组从盒子里摸20次棋子时的记录，每次摸出一个棋子后再放回去，根据统计表判断正误。（对的打“√”，错的打“×”）（1）盒子里一定有17个红棋和3个蓝棋。（）（2）如果再摸一次，一定摸到红棋。（）（3）盒子里一定是红棋比蓝棋多。（）（4）盒子里红棋可能比蓝棋多。（）（5）如果再摸一次，摸到蓝棋的可能性大。（）记录正正正次数红棋蓝棋173√××××在②盒子里摸一次摸到蓝球的可能性最大①②③在③盒子里摸一次摸到蓝球的可能性最小在①盒子里摸一次摸到蓝球和红球的可能性一样大①、②和③都能摸到蓝球，哪个盒子摸到蓝球的可能性更大？为什么？转动指针。指针停在哪种颜色上的可能性大？黄色指针停在哪种颜色上的可能性小？蓝色做一做（教材第45页“做一做”）停在黄色上的可能性大。因为转盘上黄色占的份数多。

停在黄色上的可能性小。因为转盘上黄色占的份数少。2.按要求涂一涂。（1）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域。（教材第47页第5题）你是怎么涂的呢？答案不唯一2.按要求涂一涂。（2）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域，并且停在蓝色区域的可能性最大，停在红色区域的可能性最小。答案不唯一你是怎么涂的呢？应该蓝色份数最多，红色份数最少。3.从右面的袋子里每次摸出一个球，再放回去摇匀继续摸。摸20次，把结果记录下来。摸出哪种球的可能性大？15颜色记录次数5正正正正摸出红球的可能性大。（教材第48页第6题）4.从下面的盒子里摸出一个球，在哪个盒子里更容易摸到

？（教材第48页第7题）5.从下面9张卡片中抽出一张，最有可能抽到什么？讲故事卡片5张唱歌卡片3张跳舞卡片1张讲故事卡片的数量最多，最有可能抽到讲故事卡片。（教材第48页第8题）6.填一填。（1）把一个正方体的3个面涂成蓝色，2个面涂成黄色，1个面涂成黑色，任意抛一次，（

）色面朝上的可能性最大，（

）色面朝上的可能性最小。蓝黑（2）小芳手里有9张红桃，1张黑桃，任意抽出一张，可能是（

），也可能是（

），抽出（

）的可能性大些。红桃黑桃红桃7.选择。(1)有一个盒子，里面装着4个白球和5个黄球，任意从盒子中取出一个，取出（）的可能性较大。

A、白球B、蓝球C、黄球(2)把一些白色围棋子放在书包里，从中任意摸出一个，（）是白棋子。

A、可能B、一定C、不可能

CB7.选择。(3)从8个红色的玻璃球和2个黄色的玻璃球中任意摸出一个，摸到（）色的玻璃球可能性更大些。

A、红B、蓝C、黄(4)从1个蓝色的玻璃球和10个白色的玻璃球中任意摸出一个，摸到（）玻璃球可能性更小一些。

A、白色B、蓝色C、红色AB（5）如图，转动转盘，A转盘指针指向阴影部分的可能性

（）B转盘的。AB等于

8.下面每个盒子里都只有6个蓝球。

如果从盒子中任意摸出一个球，那么从()号盒中最难摸到蓝球。36个球12个球24个球1号2号3号1号6个球6个蓝球一定2号12个球可能性小3号24个球可能性更小8.从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。10白10黄1白9黄9白1黄一定摸到黄球很可能摸到黄球不太可能摸