四年级人教版语文下册教案设计第一单元第二单元

课时计划

课题1古诗词三首第1课时总3课时

教学知识与技能：会认读会写本课中的生字，理解诗中的词和诗句意思、。

过程与方法：朗读一理解一背诵

目标

情感、态度、价值观：感悟诗中描绘的独特景色，体会表现手法。

重点1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。

难点

2.有感情地朗读、背诵全诗，默写《独坐敬亭山》。

教具多媒体课件

一、导入：教学随笔

祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，

那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……

师真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。

二、学习课文

生

(1)出示小黑板，全班齐读古诗正音

活(2)复习学习古诗方法：

动解诗题，知作者

抓字眼，明诗意

过

多诵读，悟诗情

程(3)解诗题，知作者

1独.：独自一人独自一人坐着看敬亭山

2.简介李白。

(4)抓字眼，明诗意

1.四人小组合作学习古诗

①读诗，找出不理解的词语

②结合上下诗句理解词语意思教学随笔

③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论

2.检查合作学习情况

①指名读。②汇报。③师小结：从这两句诗句中，

你感受到了什么？

（多诵读，悟诗情

师5）

①自己带着感情读。

生

②四人小组读古诗。

活③全班再齐读古诗。

三、作业

动

1.背诵、默写古诗。

过

2感.悟诗中描写的景色，想象美好画面。

程3.品读李白其他的诗。

四、板书设计

独坐敬亭山

高飞尽

独去闲

两不厌

只有

教

后

记

课时计划

课题1古诗词三首第2课时总3课时

教学知识与技能：会认读会写本课中的生字，理解诗中的词和诗句意思。

过程与方法：朗读一理解一背诵

目标

情感、态度、价值观：感悟诗中描绘的独特景色，体会表现手法。

重点1感.悟诗中描写的景色，想象美好画面。

难点2有.感情地朗读、背诵全诗，默写《望洞庭》。

教具多媒体课件

一、导入：教学随笔

今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美

景一一《望洞庭》

师二、学习古诗：

1出.示小黑板，指名读古诗，师正音，然后全班齐

生

2.复习学习古诗方法：

活3解.诗题，知作者

动4抓.字眼，明诗意

(1)四人小组合作学习古诗

过

①读诗，找出不理解的词语②结合上下诗句理解词语

程意思③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。

(2)检查合作学习情况

①指名读

②汇报

③指名小结：谁能用自己的话说说这两句诗的意思？

洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹教学随笔

过，就像一面还没有磨过的镜子

④同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思

⑤指名复述。

⑥师小结。

师⑦朗读想象诗歌画面

全班齐读古诗，边读边想象诗歌画面

生

你们想用自己手中的彩笔把它画出来吗？

活5.多诵读，悟诗情

动三、作业

1.背诵、默写古诗。

过

2感.悟诗中描写的景色，想象美好画面。

程3.品读刘禹锡其他的诗。

四、板书设计、

望洞庭

两相和、

镜未磨

白银盘里一青螺

教

后

记

课时计划

课题1古诗三首第3课时总3课时

教学知识与技能：会认读会写本课中的生字，理解诗中的词和诗句意思。

过程与方法：朗读一理解一背诵

目标

情感、态度、价值观：感悟诗中描绘的独特景色，体会表现手法。

重点1感.悟诗中描写的景色，想象美好画面。

难点2有.感情地朗读、背诵全诗，默写《忆江南》。

教具多媒体课件

一、导入：教学随笔

背诵自己喜欢的词。

二、初步理解词与诗的区别

师1、自读“预习”。读后明白了什么？还有什么问题。

2、谁能找到诗与词的区别？

生

三、自读词，提出疑问。

活四、细读《忆江南》理解词意

动1、《忆江南》的作者是谁？哪个朝代的人？

2、自学、对照注解或字典理解带点字的意思。

过

江南好旧曾谙红胜火忆江南

程好：美好旧曾：以前、过去谙：熟悉

胜：胜过、强过忆：想念、想起

3、理解全首词的意思。

如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光

下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。

如此美丽的江南，教人怎能不想起它！

教学随笔

五、总结升华

1、读《忆江南》（边读边想江南美景的画面）

2、表达了诗人怎样的思想感情？

六、作业

师1.背诵、默写词。

2.感悟诗中描写的景色，试用彩笔把它画出来。

生

3.品读白居易其他的诗

活七、板书设计

动忆江南

好忆

过

江花红胜火

程江水绿如蓝

教

后

记

课时计划

课题2桂林山水第1课时总2课时

知识与技能：学会生字词，了解课文内容

教学

过程与方法：朗读…检查一质疑

目标

情感、态度、价值观：了解桂林山水的特点，感受热爱祖国锦绣河山。

重点1.了解桂林山水的特点，想象其美景。

难点2.学习作者观察和表达的方法。

教具多媒体课件

（-）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中教学随笔

（二）课文是怎样评价桂林山水的？

（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。

师1.观察图画或投影、录像中的漓江水

问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特

生

八占、、？,

活2.归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个

动特点，想想课文是怎样分别描写的。

（特点之一“静课文用“让你感觉不到它在流动”，

过

从感觉上突出了漓江水的“静”。）

程（特点之二“清、课文用“可以看见江底的沙石”，

从视觉上突出了漓江水的“清”。）

（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”

这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”

和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，

非常纯净。）

教学随笔

（四）观赏桂林的山。

归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的

三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。

师

（五）我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什

生

么感觉？作者又有什么感受？（学习第四自然段）

活

动（六）朗读全文

过

（七）作业

程1.朗读课文

2.识记生字

八、板书设计

桂林山水

桂林山水甲天下

静清绿

奇秀险

教

后

记

课时计划

课题2桂林山水第2课时总2课时

教学知识与技能：背诵课文内容，学习作者写法

过程与方法：自学…合作探究…小结

目标

情感、态度、价值观：了解桂林山水的特点，感受热爱祖国锦绣河山。

重点1.了解桂林山水的特点，想象其美景。

难点2.学习作者观察和表达的方法。

教具多媒体课件

（-）指名读课文教学随笔

（二）自读课文，思考以下问题，然后讨论

1.课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林

师山水甲天下”有什么关系？

2.朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这

生

样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体

活会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话

动说一・说。

（三）识记生字，练习书写

过

（四）指导背诵

程1.在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自

然段地练习背诵。

2.在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的

关系的基础上，练习背诵全文。

（五）完成“思考•练习3”抄写句子，注意分号的用法教学随笔

要求：以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字

词写一字词；格式要正确，字迹要工整；想想分号的用法

（长句子中有三个并列的分句，每个分句中已经用了逗号，

并列的分句之间要用分号。这样，要以把一个个意思分得

师很清楚。）

（六）全班背诵课文

生

（七）作业

活1.背诵课文

动2.抄写字词

八、板书设计

过

桂林山水

程甲天下水：静清绿

山：奇秀险

舟行碧波上，人在画中游

教

后

记

课时计划

课题3记金华双龙洞第1课时总2课时

知识与技能：学会生字词，了解课文内容

教学

过程与方法：朗读…检查一质疑

目标

情感、态度、价值观：通过学习了解金华双龙洞，激发学生对大自然的热爱。

重点1、理清课文的条理，练习给课文编写提纲。

难点2、了解外洞、内洞的特点以及作者怎样由外洞进入内洞的。

教具多媒体课件

教学要点：教学随笔

1、学会生字词，通读课文。

2、理清课文的游览顺序，给课文分段。

师教学过程：

一、谈话引入，导入课题，板书题目。

生

二、通读课文，说说课文大概写了什么。

活三、检查预习情况，指导读准生字词。

动四、理清条理，给课文分段。

五、再读全文，说说作者游览了哪些地方？游览的路线是

过

怎样的？

程板书：金华城一-►路上一-＞洞口一-►外洞一-＞孔隙一

一内洞一-►出洞六、讲读课文一至三段。

小结：

这一课，我们初步学习了课文的一、二、三段，了解

了作者的游览顺序，跟作者一起游览了路上和洞口、外洞

的景色。

教学随笔

七、作者游完了内洞，又排队出了洞，你能用上第五

自然段的有关句子来说说怎样出洞的吗？出示幻灯，学生

先说，再指名说。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。

师八、小结：

这一节课，我们学习四、五、六段，跟着作者游览了

生

孔隙和内洞，了解了孔隙和内洞的特点，那上了这一课，

活你有什么感受？（时间允许，再自由朗读四、五、六段，

动欣赏体会。）

过

九.作业

程1.反复阅读理解课文

2.掌握生字词

十、板书设计

记金华的双龙洞

金华―罗甸一一入山一一洞口——外洞一一内洞—出洞

教

后

记

课时计划

课题3记金华双龙洞第2课时总2课时

知识与技能：理解课文内容，学习作者的写法

教学

过程与方法：自学…合作研究…小结

目标

情感、态度、价值观：通过学习了解金华双龙洞，激发学生对大自然的热爱。

重点1、理清课文的条理，练习给课文编写提纲。

难点2、了解外洞、内洞的特点以及作者怎样由外洞进入内洞的。

教具多媒体课件

教学要点：教学随笔

1、朗读课文，总结全文。

2、归纳段意，概括课文的主要内容。

师3、概括中心思想，指导给课文列写提纲。

生

教学过程：

活一、有感情地朗读全文，指名说说每一段讲了什么？

动二、试概括文章的主要内容，从文章的主要内容可以反映

出作者怎样的思想感情？（赞美双龙洞的美丽奇特，体现

过

出对祖国山河的热爱）板书:可爱河山美丽奇特指导概括课

程文的中心思想。

三、指导给课文列提纲。（先自由完成，然后小组交流，再

汇报讨论）

四、质疑，完成课后练习，读读写写。

教学随笔

五、堂上检查，背诵第五自然段。

六、总结全文：

同学们，通过学习《记金华的双龙洞》这一课，

我们欣赏了双龙洞的美丽奇特，领会到了祖国山河的可爱。

师课后大家要认真读读课文，好好欣赏欣赏。有机会，我们

亲自到双龙洞去游一游

生

七、作业：

活1、抄写生字新词。

动3、有感情地朗读课文。

板书设计：

过

记金华的双龙洞

程提纲

游程

题目：记金华的双龙洞

山路—洞口—外洞—

中心：表达对祖国山川的热爱之蓿

（美）（宽）（大）

材料安排：1.交待时间、地点

2.路上见闻

3.外桐

孔隙——内洞（深黑的石洞）4.由外洞进入内洞

吩

（除）（奇）曲

教

后

记

课时计划

课题4七月的天山第1课时总1课时

教学知识与技能：学会生字词，了解课文内容。

过程与方法：朗读一检查一质疑

目标

情感、态度、价值观：感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。

重点能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美

难点的熏陶。

教具多媒体课件

教学随笔

（一）导语引入新课

（二）出示课题，明确学习任务

师（三）根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游

览顺序，引导理解内容

生

（四）拓展训练

活归纳写作特点

动（1）十分讲究写景的顺序，全文从总体上说，以游踪

为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而

过

下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。

程（2）抓住景物的特征，展开细腻的描写。作者抓住特

征，用简练而又形象的笔触加以描绘，使之活灵活现，跃

然纸上，构成一幅幅生动、奇美的画面。

教学随笔

（五）细品语言文字，小结学习内容

1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运

用衬托和比喻。

2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、

师描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。

3、积累自己喜欢的字词和句子

生

（六）作业

活

动1多.次阅读理解课文。

2.小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境

过

下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，

程能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序和

即景抒情。

七、板书设计

七月的天山

进入天山凉爽

再往里走幽静

走进天山深处绚烂

教

后

记

课时计划

课题语文园地一第1课时总5课时

知识与技能：就春游活动讲清楚自己的计划，培养学生的自主合作参与意识。

教学

过程与方法：引导…探究一讨论

目标

情感、态度、价值观：培养学生的自主合作参与意识。

重点

把所说的描述清楚

难点

教具多媒体课件

教学随笔

一、导入新课

谈话引入：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受

到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？今天我们就

要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地找到春天。

师

二、读课题，明要要求。

生1、自读课题，弄明白说话的主题是什么。（春游计划）

2、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？

活（1）时间、地点

（2）准备工作

动（3）开展的活动

3、除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什

过么。（自由补充）

程三、分小组讨论

1、提出要求

（1）围绕中心话题进行讨论。

（2）分工合作，团结协作。

（3）学会倾听

（4）作好记录，形成书面计划草案。可以表格的形式进行。

教学随笔

时间地点

活动内容

准备工作

分工

其它

2、自由组合。并选出组长。

师

3、进行讨论。

生4、各小组进行汇报

活四、作业

将所说的写出来。

动

五、板书设计

过春游计划

程时间地点注意事项

教

后

记

课时计划

课题语文园地第2-4课时总5课时

知识与技能：培养写作能力

教学

过程与方法：引导一教学…习作

目标

情感、态度、价值观：培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写

重点

在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。

难点

教具多媒体课件

一、导入新课教学随笔

谈话引入：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生

机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美

师吗，最美的是什么。(自由发言)想把这些美用笔记录下来

吗？

生

二、读题：明要求。

活1、自读题目，弄清写作的内容和要求。

动2、梳理：内容：

(1)校园的一处景物

过

(2)别处的景物

程(3)发生在校园的一件事

要求：顺序清楚，内容具体，语句通顺。

教学随笔

三、指导选材：

1、典型性：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细

的。

2、新颖：善于发现别人没有发现的

师四、指导写法：

1、要有一定的顺序

生

2、怎样写具体：观察要细致；采用多种表现手法；语言优

活美。

动五、相互交流：

1、分小组交流自己的构思，在交流中得到启发。

过

2、提出自己在思考过程中遇到的问题。

程六、拟定草稿。教师指导，及时发现优点和问题。

七、部分学生完成后，选择一篇较为典型的文稿做点评，

肯定优点，指出问题，然后对自己的作文进行修改。

八、板书设计

习作

写景

要求：有一定顺序观察细致语言优美

教

后

记

课时计划

课题语文园地一第5课时总5课时

教学知识与技能：

过程与方法：阅读

目标

情感、态度、价值观：积累语言，增强书面语言的表达能力。

重点

积累语言

难点

教具多媒体课件

教学随笔

一、复习导入。

检查读词语盘点里的词语，有选择地听写。

师二、我的发现。

1.分角色读对话。

生

2.说说小林和小东发现了什么？

活3.读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说这

动样的句式有什么好处？

4.全班交流。

过

5.摘抄。

程6.想一想：我们在哪些课文中也读到过这样的句子。三、

日积月累。

1.自由朗读诗句。

教学随笔

2.说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。

3.教师点评释译。

4.比一比，看谁背得多，看谁背得快。

师四、宽带网。

1.自读。看图，读文，说说从中了解的知识。

生

2.小组交流：说说自己了解的五岳和五湖。

活3.拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。

动4.集体交流：图片附文交流，或者就图片口头介绍，或者

借助投影仪口头介绍。

过

五、作业设计

程1、搜集有关五岳和五湖的资料

2、背诵日积月累

教

后

记

课时计划

课题5中彩那天第1课时总2课时

知识与技能：学会生字词。了解课文内容。

教学

过程与方法：朗读…检查一质疑

目标

情感、态度、价值观：诚信是人的精神财富，比物质更为珍贵。

重点理解“父亲"从不愿意把大奖还给同事，到最后还给同事的矛盾经过，体会课文

难点中“母亲”说的话的含义；理解“父亲”面临的道德难题。

教具多媒体课件

教学随笔

教学过程：

（一）、导入课题：

师1、读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。

2、学生根据课题进行质疑.（如：这篇课文讲了关于中彩的

生

什么事情）

活（二）、初步学习课文。

动1、默读课文，画出生字词语，联系上下文理解词语的意思，

提出自学后仍不能理解的词语。2、自学生字，教师随机抽

过

查个别生字掌握情况。

程3、联系学生课始质疑的问题，按事情的发生、经过、结果，

给课文叙述的故事列出提纲。

4、学生交流自己列出的提纲。

5、同桌学习：根据提纲学会复述课文内容。

教师小结：对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素

的方法，进行课文的复述。

教学随笔

（三）、学习课文1一2段

导入：这样一个感人的故事，发生在一户普通老百姓的家

里，谁来告诉老师，主人公那时的生活情况怎样。（拮据），

你从哪里看出来的？（1—2段）

师1、学生齐读课文，找出能体现人物生活拮据的词句。（我

们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计）父亲对汽车的

生

渴望（梦寐以求）

活2、再读课文，加深感受。

动（四）、作业设计：

L有感情的朗读课文，理解课文内容。

过

2.抄写生字词。

程五、板书设计

中彩那天

拮据、梦寐以求、馈赠、迷惑不解

教

后

记

课时计划

课题中彩那天第2课时总2课时

教学知识与技能：理解课文内容，学习作者写法

过程与方法：自学一合作探究一小结

目标

情感、态度、价值观：诚信是人的精神财富，比物质更为珍贵。

重点理解"父亲"从不愿意把大奖还给同事，到最后还给同事的矛盾经过,体会课

难点文中“母亲”说的话的含义；理解“父亲”面临的道德难题。

教具多媒体课件

教学随笔

（一）、复习

复述课文，理清文章主线。

师

（二）、学习课文，体会感情

生

1、思考课后思考题：父亲面临的道德难题是什么？他是怎

活样面对和处理这个难题的？

动2、四人小组讨论

3、交流：

过

（1）、课文说道库伯家很有钱，完全有能力去买一辆车，

程而“我”家则很穷，父亲又是那么渴望有一辆汽车，是否

可以和库伯商量一下，把车留下来。

（2）、彩票上K记号除了父亲，没有任何人知道这件事，

不用打电话给库伯等等。

教学随笔

3、思考：我在这件事的过程中，态度发生的变化。

4、画出关键词句。

5、全班交流

小结：懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财

师富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

生

（三）、作业

活1生.字书写

动形近字的比较惑一盛梢一捎像一橡拨一拔

2理.解课文，熟读课文。

过

四板书设计

程中彩那天

起因：父亲神情严肃

经过：父亲闷闷不乐道德难题

结果：父亲特别高兴

结尾：我受益匪浅

诚实+信用=财富

教

后

记

课时计划

课题6万年牢第1课时总1课时

教学知识与技能：学会生字词，了解课文内容。

过程与方法：朗读…检查一质疑

目标

情感、态度、价值观：体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

重点独立阅读课文，学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，从中培养自学能

难点力。

教具多媒体课件

教学随笔

一、导入：揭示课题：《万年牢》

看了课题，你最想知道什么？

师（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）

生

二、初读课文，感知内容.读通课文，读准生字。

活

动三、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学

习本文的目的要求。

过

独立阅读课文，培养独立阅读能力让学生根据阅读提示，

程默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫

芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己

的批注进行交流。

教学随笔

四、拓展阅读，加深对课文的理解

五、板书设计

万年牢的产品质量：

工艺高、质量好

师万年牢的生意：

好的产品受信赖、赢得众多回头客、生意旺

生

万年牢的人品：

活诚实、守信

动

六、作业

过

1.熟读课文

程2.抄写生字词。

七板书设计

万年牢

万年牢的质量

万年牢的生意

万年牢的人品

教

后

记

课时计划

课题7尊严第1课时总2课时

教学知识与技能：

过程与方法：

目标

情感、态度、价值观：

重点

难点

教具多媒体课件

教学随笔

一、导入

同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要

师有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从

他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。

生

活二、学生自读课文

动1自.学生字新词。

2质.疑问难。

过

3想.一想，课文只要讲了一件什么事？

程

三、初步感知课文内容

1.检查生字新词的认读和理解。

2师.生共同解决疑难问题。

教学随笔

3.指名分节朗读课文。

4.指名概括课文的主要内容。

（短文只要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，

没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换

师取了事物，赢得了做人的尊严）

生

四、课堂作业

活1.抄写生字新词。

动2.概括地写出课文的主要内容。

五、板书设计

过

尊严

程尊严+努力=富翁

教

后

记

课时计划

课题尊严第2课时总2课时

教学知识与技能：

过程与方法：

目标

情感、态度、价值观：

重点

难点

教具多媒体课件

一、回顾课文教学随笔

二、深入朗读，品味词句

1.引导学生结合上下文理解描写小伙子神态、描写年轻人动

师作、描写年轻人语言的这些句子，从内容上体会思想。

2从.描述中看，这个年轻人是个怎样的人？他是怎么想的？

生

点拨，揭示中心

活1.讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他

动为什么要这么做呢？

2.齐读课文最后一个自然段。

过

提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有

程一笔让所有美国人羡慕的财富呢？

引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。

它能成就人的一生。

结合自身实际，谈感受。

教学随笔

鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自

己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。

三、指导学生带感情朗读课文

1自.由读。

师2指.名读。

3分.角色读。

生

四、布置作业

活根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人

动方面的格言，让学生读一读，并试着拟一条人生格言。可

提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做

过

人等方面去想，然后交流。

程五、板书设计：

尊严

（自立+讲原则+自强+自尊）X努力=成功

教

后

记

课时计划

课题将心比心第1课时总1课时

知识与技能：理解课文内容

教学

过程与方法：朗读一检查一质疑

目标

情感、态度、价值观：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心

重点

引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心

难点

教具多媒体课件

一、谈话导入，揭示课题。教学随笔

同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你

坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老

师人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。

面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心

生

比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地

活告诉老师答案了。

动二、初读课文，感知内容。

1让.生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。

过

2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句

程子。

3全.班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？

4齐.读课文。

三、细读课文，探究明理。

1.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，教学随笔

想想从这一段中你了解到了什么？

2自.由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你

感动，用横线标示出来。

3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段

师的理解。

四、作业。

生

1.以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事

活情。

动2.创设情境，补充对话。

①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨

过

让座。

程②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需

要买的东西。

五、板书设计：

将心比心

阿姨奶奶将心比心

母亲护士将心比心

人人将心比心

教

后

记

课时计划

课题语文园地二第1课时总5课时

教学知识与技能：

过程与方法：

目标

情感、态度、价值观：

重点

难点

教具多媒体课件

口语交际教学随笔

创设情景，引入话题

生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找

师你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能

来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样

生

对待这些事情呢？

活1刚.才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想

动说？

（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待